2016春人教版八年级生物下册课件：第七单元第二章第二节 基因在亲子间的传递（共29张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016春人教版八年级生物下册课件：第七单元第二章第二节 基因在亲子间的传递（共29张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 981.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-12-18 20:20:56 | ||
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文档简介
课件29张PPT。第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传和变异
第二节 基因在亲子间的传递创设情境 导入新课多莉羊的诞生说明了基因主要在细胞的哪个结构中呢？基因是通过什么途径，又是怎样传递的呢？合作探究 点拨升华探究点一 基因、DNA和染色体 受精卵－－生命的开始精子卵细胞在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。基因是有遗传效应的DNA片段。 思考：基因、DNA和染色体的关系是怎样的？细胞核中有染色体,染色体中有DNA，基因在DNA上。DNA和蛋白质组成染色体染色体DNA蛋白质基因基因基因DNA染色体、
、
、基因染色体，DNA和基因三者关系图解思考 基因在细胞中是如何分布的？ 基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上。观察与思考1生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。1.人类有多少对染色体？23对（ 条）462.染色体一般呈现什么形状？X形 3.为什么将这些染色体画成一对一对的？
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。 通过观察图片你可以得到哪些信息？动物体细胞模式图 在生物的体细胞中，染色体是成对出现的
如右图， 如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？ 不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。观察与思考2基因与染色体
每个染色体的DNA链均由相当多的基因组成。 不同的基因决定不同性状。 生物的体细胞中染色体成对存在，基因也成对存在，分别位于成对的染色体上，基因决定着生物体可遗传的性状。结论基因是怎么传给后代的呢？是经过精子或卵细胞传给后代的。（精子和卵细胞是基因在亲子间传递的的‘桥梁）合作探究 点拨升华探究点二 基因经精子或卵细胞的传递 讨论1.体细胞中的染色体的来源怎样？ 生物的体细胞中每一对染色体，都
是一条来自父方，一条来自母方。卵细胞精 子受精卵 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 ？ 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 ？ 染色体（由每一对里的 ？ 组成），而受精卵则又恢复到 ？ 染色体。 从这个研究中，你发现了马蛔虫的
精子或卵细胞中的染色体数目与其体
细胞的有何数量关系？
两对两条一条两对是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？细胞学家鲍维里和动物学家亨金的研究表明了：
1. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，
染色体都要减少 ？2. 每对染色体中各有 进入精子或卵细胞
一半 ？ 一条（重点内容之一，画书，理解并识记） 请同学们联系染色体、DNA、基因、性状的关系,
想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗传下去。 AaAa生殖过程中染色体的变化请完成下面的填图，看谁填得正确。父母23条23条46条新个体精子卵细胞23对23对23对对对对对（ 条）（ 条）（ 条）（ 条）条条父母精子卵细胞受精卵 新个体
（体细胞） 填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题。23462346232323462346 请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）亲代 （ ）生殖细胞（ ）子代 （ ）2nn 2n 父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。生殖细胞基因结论知识梳理 归纳整合回顾一下：本节知识
想一想：
（1）本节知识重点、难点。
（2）主要知识和知识点间的联系。
问一问：
（1）你的收获？（2）你的疑惑？
理一理：勾勒出知识网络。
知识梳理 归纳整合一、基因与染色体的关系：
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不同的基因决定不同的性状。
在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
二、基因经精子或卵细胞的传递：
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
达标检测 巩固提升 P32课本练习1．∨∨∨× 2．B
3．生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。
生物 体细胞 精子 卵细胞 玉米 20 10 10 水稻 24 12 12 马 64 32 32
4．无性生殖后代的遗传物质来自同一亲本，后代能较稳定地保持亲本的遗传性状，个体之间十分相像，这与染色体和基因在亲本子代间的传递状况无关。达标检测 巩固提升 练一练1.父母的性状是怎样遗传给子女的（ ）
A.通过父母的言传身教
B.通过孩子的学习和模仿
C.通过长期的共同生活
D.通过生殖细胞2.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，
是因为其受精卵含有特有的（ ）
A.性状 B.细胞 C.遗传物质 D.细胞膜DC3.将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。39条19条7条9条达标检测 巩固提升 练一练
第二章 生物的遗传和变异
第二节 基因在亲子间的传递创设情境 导入新课多莉羊的诞生说明了基因主要在细胞的哪个结构中呢？基因是通过什么途径，又是怎样传递的呢？合作探究 点拨升华探究点一 基因、DNA和染色体 受精卵－－生命的开始精子卵细胞在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。基因是有遗传效应的DNA片段。 思考：基因、DNA和染色体的关系是怎样的？细胞核中有染色体,染色体中有DNA，基因在DNA上。DNA和蛋白质组成染色体染色体DNA蛋白质基因基因基因DNA染色体、
、
、基因染色体，DNA和基因三者关系图解思考 基因在细胞中是如何分布的？ 基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上。观察与思考1生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。1.人类有多少对染色体？23对（ 条）462.染色体一般呈现什么形状？X形 3.为什么将这些染色体画成一对一对的？
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。 通过观察图片你可以得到哪些信息？动物体细胞模式图 在生物的体细胞中，染色体是成对出现的
如右图， 如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？ 不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。观察与思考2基因与染色体
每个染色体的DNA链均由相当多的基因组成。 不同的基因决定不同性状。 生物的体细胞中染色体成对存在，基因也成对存在，分别位于成对的染色体上，基因决定着生物体可遗传的性状。结论基因是怎么传给后代的呢？是经过精子或卵细胞传给后代的。（精子和卵细胞是基因在亲子间传递的的‘桥梁）合作探究 点拨升华探究点二 基因经精子或卵细胞的传递 讨论1.体细胞中的染色体的来源怎样？ 生物的体细胞中每一对染色体，都
是一条来自父方，一条来自母方。卵细胞精 子受精卵 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 ？ 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 ？ 染色体（由每一对里的 ？ 组成），而受精卵则又恢复到 ？ 染色体。 从这个研究中，你发现了马蛔虫的
精子或卵细胞中的染色体数目与其体
细胞的有何数量关系？
两对两条一条两对是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？细胞学家鲍维里和动物学家亨金的研究表明了：
1. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，
染色体都要减少 ？2. 每对染色体中各有 进入精子或卵细胞
一半 ？ 一条（重点内容之一，画书，理解并识记） 请同学们联系染色体、DNA、基因、性状的关系,
想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗传下去。 AaAa生殖过程中染色体的变化请完成下面的填图，看谁填得正确。父母23条23条46条新个体精子卵细胞23对23对23对对对对对（ 条）（ 条）（ 条）（ 条）条条父母精子卵细胞受精卵 新个体
（体细胞） 填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题。23462346232323462346 请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）亲代 （ ）生殖细胞（ ）子代 （ ）2nn 2n 父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。生殖细胞基因结论知识梳理 归纳整合回顾一下：本节知识
想一想：
（1）本节知识重点、难点。
（2）主要知识和知识点间的联系。
问一问：
（1）你的收获？（2）你的疑惑？
理一理：勾勒出知识网络。
知识梳理 归纳整合一、基因与染色体的关系：
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不同的基因决定不同的性状。
在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
二、基因经精子或卵细胞的传递：
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
达标检测 巩固提升 P32课本练习1．∨∨∨× 2．B
3．生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。
生物 体细胞 精子 卵细胞 玉米 20 10 10 水稻 24 12 12 马 64 32 32
4．无性生殖后代的遗传物质来自同一亲本，后代能较稳定地保持亲本的遗传性状，个体之间十分相像，这与染色体和基因在亲本子代间的传递状况无关。达标检测 巩固提升 练一练1.父母的性状是怎样遗传给子女的（ ）
A.通过父母的言传身教
B.通过孩子的学习和模仿
C.通过长期的共同生活
D.通过生殖细胞2.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，
是因为其受精卵含有特有的（ ）
A.性状 B.细胞 C.遗传物质 D.细胞膜DC3.将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。39条19条7条9条达标检测 巩固提升 练一练