7散文诗二首 分层作业（含答案解析）

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7*散文诗二首
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下面注音完全正确的一项是（ ）
A．花瓣（biàn） 烦闷（mèn） 慈怜（lián） 抚摩（mó）
B．祷告（dǎo） 并蒂（dì） 花瑞（duān） 嗅觉（xiù）
C．倘若（tǎng） 姊妹（zǐ） 菡萏（dàn） 攲斜（qī）
D．惊讶（yà） 徘徊（huí） 膝盖（xī） 遮拦（zhē）
2．（易错题）指出下列加点词语感彩发生变化的一项是（ ）
A．大家都欢喜，说是应了花瑞。 B．我不宁的心绪散尽了。
C．你到哪里去了，你这坏孩子？ D．谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
3．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．荫蔽 怒不可遏 花瑞 海枯石滥
B．祷告 坦荡如砥 攲斜 矫揉造作
C．襟怀 力不遐供 慈怜 憨然入梦
D．恍惚 仰之迩高 佝偻 振聋发溃
4．下列句子运用修辞手法的一项是（ ）
A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
B．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
C．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
D．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
5．《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
6．下面对《荷叶·母亲》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．文中插叙九年前一个月夜祖父和“我”的谈话——三个姐妹应花瑞而生，为下文的借花喻人蓄势。
B．“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。
C．作者由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。
D．本文借物喻人，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美之情。“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
二、填空题
7．文学常识：《金色花》的作者是 (国名)作家、诗人 本文选自《 》
冰心（1900～1999），原名 ，福建长乐人，现代 、诗人、儿童文学家，代表作《繁星》《春水》《斯人独憔悴》《往事》等。冰心的创作内容大致包括： 、 、 三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 就是“爱的哲学”的根本出发点。
8．解释下面词语
（1）并蒂： （2）徘徊：
（3）荫蔽： （4）适意：
（5）匿： （6）祷告：
第二部分 语言、综合素质
三、语言表达
9．写一首诗来表达对母亲的情感，在母亲节那天送给她。
要求：请你发挥自己的想象，借助一些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句诗。例如：妈妈，我想变成…（凉风、清茶、阳光、雨伞、……) 当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我……
10．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从《金色花》《荷叶 母亲》两首散文诗中选择一篇，并说说选择它的理由。
示例：
关键词：互敬互爱 课文题目：《散步》
理由：《散步》一文，以自然清新的文字描写了一家人在田野散步的情景，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
四、综合性学习
最后的契约
[印度]泰戈尔
早晨，我在石铺的路上走时，我叫道：“来雇我。”
皇帝坐着马车，手里拿着剑走来。
他拿住我的手，说道：“我要用权力来雇你。”
但是他的权力算不了什么，他坐着马车走了。
正午炎热的时候，家家的门都闭着。
我沿着屈曲的小道走去。
一个老人带着一袋金钱走出来。
他斟酌了一下，说道：“我要用金钱来雇你。”
他一个一个地称量他的钱，但我却转身离去了。
黄昏的时候，花园的篱上满开着花。
美人走出来，说道：“我要用微笑来雇你。”
她的微笑灰白了，融化成眼泪了，她孤寂地回身走进黑暗里去。
太阳照耀在沙土上，海波刚愎地碎开了。
一个小孩坐在那里，拿贝壳做游戏。
他抬起头来，好像认识我似的，说道：“我雇你不用什么东西。”
这个小孩的游戏中的买卖，使我从此以后，成了一个自由的人。
（选自《新月集》，郑振铎译）
11．【配乐】朗读这首诗你想配什么样的音乐呢？请仿照下面描绘香水的方法描绘你想要的音乐感觉，让人工智能为你寻找匹配的乐曲。
[示例]她轻舞飞扬，如蝴蝶般翩翩而来，她若隐若现，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清凉的海风吹拂过发丝。
12．【配画】依据诗歌各小节内容，描绘所需图片的细节。
图片的细节
第一节 一块泛着橘色晨光的鹅卵石，鹅卵石上是锃亮的马车轮。
第二节 （1）
第三节 洒满夕阳斜晖的花园，篱笆上开满鲜花。
第四节 （2）
13．【导读】诗歌开头写道“来雇我”，结尾“我”“成了一个自由的人”，读者可能不理解。请你编写一段话帮助读者理解。
14．【编发】请为本期推文拟写一则标题。
15．【互动】文章推出后，收到读者留言。结合链接资料，回复“叮当猫”的留言。
链接资料： 稚子弄冰 [南宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲①。 敲成玉磬②穿林响，忽作玻璃碎地声。 [注释]①钲（zhēng）：古代的一种像锣的乐器。②（qìng）：古代打击乐器。用玉、石、金属制成，形似曲尺，用绳索悬挂。
第三部分 鉴赏能力
五、诗歌鉴赏
荷叶·母亲
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日
16．第二小节在全文中的作用是什么？
17．第四小节的“繁杂”如果换成“淅淅沥沥”“哗哗”“滴滴答答”等拟声词是否更具体形象？为什么？
18．文章结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？
阅读下面诗歌，完成后面小题。
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，
长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，
走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，
却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。
19．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
20．《金色花》结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子？’”这一句是如何体现母爱的？
阅读下文，完成小题。
云与波
泰戈尔
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止 ；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上 ；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？
他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
我说：“傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一个比这更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
（选自《泰戈尔诗集》）
21．“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？
22．“我”出于什么原因向往云端？结果怎样？
23．诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？
24．诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么没有一个人会知道”？
25．阅读训练
阅读冰心的《繁星》完成下列问题：
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
(1)这首诗所用的修辞手法有 、 。
(2)对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化
B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D．这首诗共三段，句式结构基本相同
第四部分 作文素养
六、作文
26．课文借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查字音。
A.花瓣（biàn）——bàn；
B.花瑞（duān）——ruì；
D.徘徊（huí）——huái；
故选C。
2．C
【详解】本题考查理解词语的感彩。
C.句中的“坏”是贬义褒用，“坏孩子”是疼爱孩子的表现。
故选C。
3．B
【详解】本题考查字形。
A.花瑞——花蕊，海枯石滥——海枯石烂；
C.力不遐供——力不暇供，憨然入梦——酣然入梦；
D.仰之迩高——仰之弥高，振聋发溃——振聋发聩；
故选B。
4．D
【详解】本题考查修辞手法。
D.把白莲凋谢的花瓣比作小船，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了白莲凋谢的情景，表达了作者内心的烦闷、孤独之情。
故选D。
5．C
【详解】ABD不符合题意。C体现孩子的调皮，不体现对母爱的回报。
6．D
【详解】ABC赏析正确。D“心中的雨点”暗指人生路上的风雨、坎坷。故选D。
7． 印度 泰戈尔 新月集 谢婉莹 散文家 母爱 童真 自然 母爱
【详解】本题考查文学常识识记。
《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品，选自《新月集》。诗歌刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。其创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面，其中“母爱”就是“爱的哲学”的根本出发点。
8． 并蒂：并蒂“并”是并排，并列的意思，“蒂”是瓜、果等茎、枝相连的部分。从字面理解“并蒂”是并排生长在同一个茎，枝上的两个瓜果。 徘徊：在一个地方来回的走。 荫蔽：遮蔽。 适意：舒适 隐藏，不让人知道； 向神祈求保佑。
【详解】本题考查词语的解释。需要平时注意积累与识记。课内有注释的，尽量按注释解释，否则根据自己阅读积累和记忆解释词语，有本义和引申义的，最好都说明。这几个词语来自于课本《散文诗二首》，课下没有注释，可以结合课文语言环境进行解释，可以用同义词替换法解释，也可以用拆分法解释。
（1）并蒂：读音是bìng dì，指两朵（及以上）的花并排地长在同一根茎上。也比喻男女合欢或夫妇恩爱。
（2）徘徊：读音是pái huái，表示在一个地方来回走动,或比喻犹豫不决,也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
（3）荫蔽：读音是yīn bì，遮蔽；隐蔽。
（4）适意：读音是shì yì，意思是自在合意。
（5）匿：读音是nì，本义是隐藏，后引申为隐瞒。
（6）祷告：读音是dǎo gào，宗教徒向神祈求保佑。
9．参考示例：我要变成一股清风抚摸你\我要变成水的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻\我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处\当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。
【详解】本题考查写作小诗的能力。要根据提示的句式，加入自己的想象，合情合理，表达对母亲的感情。
句式为：我想变成……（凉风、清茶、阳光、雨伞、……) 当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我……
假如选择变成“凉风”，一定是给母亲送去清凉。“当你……的时候”，就可以是“当你烈日下劳作时”，后一句，要符合轻风的特点，就是“我”要送一份清凉给你。我如果变成的是清茶，就是在你劳累的时候，给你解除疲乏。总之，变成什么，后面一句一定是符合变成的这个物能起到的作用。
示例：妈妈，我想变成一缕凉风，当你在烈日下劳作时，我要送一份清凉给你；我想要变成一杯清茶，当你劳累的时候，给你解除疲乏；当你轻松惬意的时候，我已经如一阵轻风，远远的飘逝。
10．（示例）关键词：母爱 课文题目：《金色花》理由：母爱是世界上成伟大的情感之一，泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。
【详解】开放类试题，按题目的要求，选择一个关键词和一篇指定散文，然后围绕内容和主旨拟写理由即可。如：关键词“温馨”。课文题目《金色花》，理由：本文篇幅短小，而意蕴丰赡，写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅温馨的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
11．示例：她袅袅婷婷，仿佛夕阳下金柳涟漪的倒影，她清新空灵，像下过雨的天空忽然出现彩虹，她明媚灿烂，照亮寒冷的冬日。 12． 烈日炎炎的正午，在弯弯曲曲的小路上，老人手中的一颗金币闪烁着耀眼的光芒。 温暖的夕阳下，潮水退去，沙滩上的贝壳闪耀着光芒。 13．示例：诗歌开头写道“来雇我”，表现出“我”渴望与他人建立起雇佣关系，建立契约的“我”将成为受限制和约束的人。当“我”和一个孩子建立起契约关系后，孩子身上的无邪、天真、淳朴让“我”没有了约束，“我”成了一个自由的人，找回了初心。 14．示例：自由与枷锁 15．示例：你好，在文学作品中，孩子的形象往往代表着纯真无邪、童真童趣。《最后的契约》中，“我”放弃了权力、金钱和容貌，选择和孩子签订契约，成为一个自由的人。这启发我们只有坚持纯真无邪的本心，才能获得生命的自由。《稚子弄冰》中，孩子们无惧寒冷玩冰取乐，充满想象与趣味，启发我们坚守童心，保持热爱，获得纯粹的快乐。
【解析】11．本题主要考查对诗歌意境的理解以及音乐感知和审美能力。
在泰戈尔的《最后的契约》这首诗中，描述了诗人在不同时间与不同人物的相遇和交流，但最终与一个小孩的相遇让诗人找到了真正的自由。这首诗配的音乐应该是那种轻柔、自然、慢节奏的音乐，带有一点梦幻和神秘的感觉。例如：她如微风轻拂，如晨露滴落，带着宁静与和谐的旋律缓缓而来。她宛若山涧的清泉，潺潺流淌，洗涤着心灵的尘埃。她清新而空灵，仿佛置身于翠绿的竹林之中，听着竹叶沙沙作响，感受大自然的呼吸。她明媚而温暖，如同春日的阳光穿过树叶的缝隙，洒在大地上，让人感受到生命的美好。这首音乐将带领读者穿越繁忙的尘世，抵达内心深处的宁静之地。
示例：她柔和宛转，如同山涧中潺潺流淌的清泉，她深情而富有韵律，像秋夜中远处传来的箫声，她激昂跳跃，犹如春日里破土而出的新芽。
12．本题考查对诗歌内容的理解和视觉化表达的能力。培养学生的跨学科思维，将文学与艺术相结合，更全面地理解和欣赏诗歌的美。同时，这也是一种有效的创作练习，可以锻炼读者的想象力和表达能力。
第一节：背景是黎明的柔和光线，天空呈现渐变的橘色和粉色。前景是一块巨大的鹅卵石，表面略显粗糙，上面映有清晰的马车轮印。鹅卵石旁边可能还有一些被车轮碾过的小草，显示出皇帝马车的经过。远处隐约可见宫殿的轮廓。
第二节：烈日当空，正值正午，阳光火辣辣地照射在一条弯弯曲曲、尘土飞扬的小路上。小路的一边是干涸的土地和枯黄的草丛，另一边可能有几棵稀疏的树木提供有限的遮荫。沿着小路走来的是一位老人，他头戴斗笠，身穿破旧的长袍，手里紧紧握着一颗金币，金币在阳光下闪烁着耀眼的光芒。老人的脸上写满了沧桑和疲惫，但他的眼神里却透露出对金币的珍视和渴望。
第三节：夕阳的余晖洒在一个美丽的花园里，花园的篱笆上爬满了各种鲜花，如蔷薇、茉莉和牵牛花等，它们竞相开放，色彩斑斓，散发出阵阵芳香。在花园的一角，有一个优雅的亭子或座椅，暗示着美人曾经坐在那里。然而现在，花园里空无一人，只有鲜花在夕阳下孤独地绽放。
第四节：背景是宽阔的海滩和落日的美景，天空被染成了金橙色和深蓝色。在前景中，一个小孩坐在沙滩上，手里拿着几个贝壳，正在专注地玩耍。夕阳的余晖照在他的脸上，映照出他天真无邪的笑容。沙滩上散落着一些被海水冲刷的贝壳和海藻，它们在海浪的拍打下发出闪闪的光芒。小孩的背后是退去的潮水和远处朦胧的船只或海岛轮廓。整个画面充满了宁静、和谐与自由的气息。
根据以上分析作答即可。
13．本题考查对泰戈尔诗歌《最后的契约》的深入理解和分析。
在诗歌的开头，“我”呼唤着“来雇我”，表现出一种渴望被认同、被需要的心理状态。这种渴望可能源于对自我价值的追求，也可能是对稳定和安全感的向往。然而，无论是面对皇帝的权力、老人的金钱还是美人的微笑，“我”都未能找到真正的归属和满足。直到遇见那个小孩，一切发生了变化。小孩用无邪、天真和淳朴与“我”建立了契约关系，这种关系没有任何附加条件，纯粹而自由。在小孩的世界里，“我”感受到了前所未有的轻松和自在，仿佛找回了失落的初心。因此，当诗歌结尾时，“我”宣称自己“成了一个自由的人”，这种自由不仅仅是从外部束缚中解脱出来的自由，更是一种内心的解脱和升华。通过与小孩的相遇和建立的契约关系，“我”实现了自我超越，达到了真正的自由境界。
示例：诗歌以“来雇我”开启，透露出“我”对于被雇佣，也即被赋予某种责任或角色的渴望。然而，在这个过程中，“我”遭遇了权力、金钱和微笑的试图雇佣，但都没有让“我”真正感到满足或自由。直到遇见那个无邪的孩子，他的纯真与直接，让“我”体验到了一种无需任何外在条件或期待的交往。这种交往让“我”找回了真正的自我，从而“成了一个自由的人”。这种自由并非来自外部的解放，而是源于内心的觉醒和明晰。
14．本题考查拟写标题。
在诗中，“我”一开始寻求被雇佣，仿佛是在寻找一种归属和认同，但这同时也可能意味着自我限制和束缚。然而，通过与小孩的相遇和建立起的纯粹契约关系，“我”最终找到了真正的自由。因此，这个标题很好地捕捉到了诗歌中从束缚到自由的转变，以及对于什么是真正自由的深刻探讨。
示例：初心与契约：泰戈尔诗歌中的自由追寻
15．本题考查对文学作品中孩子形象的理解和分析能力。
在《最后的契约》中，诗人通过描述“我”放弃权力、金钱和美貌，选择与孩子签订契约，成为一个自由的人，来传达一种观念：只有坚守纯真无邪的本心，才能获得生命的真正自由。这里的孩子形象代表着无邪和天真，是诗人向往的精神境界的象征。同样地，在《稚子弄冰》这首诗中，孩子们无惧寒冷，玩冰取乐，充满了想象力和趣味性。这个场景不仅展现了孩子们的纯真和快乐，也启发了成年人要坚守童心，保持对生活的热爱和好奇，以此来获得更纯粹的快乐和满足感。
示例：你好，叮当猫！在文学中，孩子经常被塑造为未被世俗玷污、纯真无邪的象征。《最后的契约》这首诗里，孩子无需用权力、金钱或美貌来“雇佣”“我”，他的纯真就是最大的力量，使“我”感受到前所未有的自由。同样，在杨万里的《稚子弄冰》中，孩子们在寒冷的早晨玩冰，用彩线穿起来当乐器敲击，他们的创意和乐趣也源于这未被污染的童心。这些作品都提醒我们，保持一颗童心，能让我们在复杂的世界中找到简单的快乐。
16．为下文做伏笔，意在体现“红莲”与“荷叶”的关系。 17．不是。作者已是烦闷，又怎么会在意雨声的细微？这只是为了衬托作者的烦闷。 18．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
【解析】16．考查语段的作用。第二小节属于插叙，插叙与故乡园院里“莲花”有关的往事，说明“我”家与莲花有很深的感情，暗示“我”与红莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中莲花，以花喻人，从而揭示主题埋下伏笔。
17．考查对词语的赏析。首先明确观点，其次结合具体语境及加点词语的表达效果阐述理由。“繁杂”的意思是多而杂乱，突出了雨急、雨大。结合“我觉得有些烦闷”可知“我”此时的心情是烦闷的，“繁杂”一词更能突出“我”心情的烦闷。由此判断不是。
18．考查语句的理解。理解语句，可结合句中的关键词及具体的语句、文章的内容及文章的主旨进行分析。这一句以花、叶喻人，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这句话直接抒情，点明只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，揭示了主旨，深化了中心，表达了对母爱由衷的感激与赞美。
19．D 20．可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
【解析】19．考查对文章内容的理解。
D.有误，“暗暗地”“匿笑”“一声儿不响”表达的是孩子的顽皮、可爱、活泼、天真，不能体现对母爱的汇报；
故选D。
20．考查对语句的理解和分析。解答此题，需结合全文的内容和文章的主旨进行分析。这篇精短的文章主要歌颂的是母爱的伟大。前文写孩子变成了金色花，母亲看不到自己的孩子。母亲不见了孩子，非常着急，担心，一旦见了便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里的“坏”是调皮、淘气的意思，贬词褒用，这嗔怪中蕴含着母亲对孩子深沉的爱。
21．因为“我”对妈妈有着深深的依恋与敬爱。 22．好奇心令“我”向往云端，新奇的诱惑最终还是败给了母爱。 23．诗人是从孩子的角度来写母爱的，诗中塑造了现实和虚幻两个世界。 24．这个“地方”是母子亲情的源泉，是母子情感紧密相连的心灵之地。因为这个“地方”只有“我”和妈妈才能进入，这样的情感只有“我”和妈妈才能体会，所以“没有一个人会知道”。
【解析】21．本题考查对诗歌内容的理解。结合诗句“‘我妈妈在家里等我呢，’我说，‘我怎么能离开她而来呢？’”“‘傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！’”理解，当“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”恋着家中的妈妈，不想离开她，所以没有去。据此作答。
22．本题考查对诗歌内容的理解。本首诗中作者巧妙地创设一个充满爱、充满神秘的的童话世界。在这里，孩子对云端、对波浪充满了无限的向往，但是，孩子对妈妈说他不去游戏了，只想跟妈妈呆在一起，这个孩子对妈妈有无限的依恋。最后的结果是“我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢”，没有去。
23．作者在诗中赋予云端与波浪以人的动作、神态、语言和心理活动，生动形象地刻画了孩子与它们之间的对话。所以是从孩子的角度来写母爱的。诗中塑造了现实和虚幻两个世界。
24．本题考查对诗歌情感的理解与分析。世界最初展现在孩子面前时，一切都显得新鲜而神秘。在他小小的心中，充满了对世界的美妙幻想。五彩缤纷的世界无时不在召唤他。孩子怎么能经得住这般诱惑呢 他多想和“云上的人”一起终日游戏，和“波浪上的人”一起到远方去旅行。但是，他又为什么蜷局不前呢？诗人笔锋一转，纵然大千世界是那么迷人、有趣，可是孩子明白，在母亲的臂弯里，在母爱的小小宇宙里，不是更有无限的自由，有做不完的游戏吗？诗人把孩子眼中的世界写得那样有趣，是为了衬托母爱世界的无比欢乐。诗的结尾说的“地方”是母子情感紧密相连的心灵之地。这种情感只有母子才能体会到，所以“没有一个人会知道”。据此理解作答。
25．(1) 排比 拟人
(2)C
【分析】(1)
无
(2)
“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征。
26．示例：母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备……都是母爱的体现。
【详解】这是一篇小作文。借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。按照要求，运用借物抒情的手法写一段话或一首小诗，表达对母亲的爱。母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。注意字数限制。示例：
母爱
犹如春天的风
她轻轻拂过
大地才会一片绿色
母爱
是天上的云
总让烈日
先从她的身躯穿过
给大地呼风换雨降祥和
母爱
是雨后的霞
总让清洗过的大地
不弃的躺在怀里
把七彩人生梦谱写在高高的天际
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