9从百草园到三味书屋 分层作业（含答案解析）

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9 从百草园到三味书屋
第一部分 基础知识
一、选择题
1．下列加点字注音错误的一项是（ ）
A．恭敬(jìng) 惭愧(kuì) 鉴赏(jiàn) 人声鼎沸(dǐng)
B．倜傥(dǎng) 淋漓(lín) 盔甲(kuī) 疲倦不堪(kān)
C．感慨(kǎi) 搓捻(niǎn) 绽开(zhàn) 小心翼翼(yì)
D．争执(zhí) 激荡(dàng) 奥秘(ào) 花团锦簇(cù)
2．下列字形有误的一项是（ ）
A．脑髓 收敛 云宵 B．脸颊 鉴赏 缘由
C．书塾 消释 颠倒 D．蜡梅 渊博 恭敬
3．学校组织同学们前往浙江绍兴参观了一处文人故居，有同学想选择一幅隶书作品欣赏，恰当的一项是（ ）
A． B． C．
4．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。(排比)
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。(比喻)
D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( 比喻)
5．下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
③单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
④油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
⑤不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；
A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②①
6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。
A．支起 撒 牵 拉
B．架起 放 拉 牵
C．支起 撒 拉 牵
D．架起 放 牵 拉
7．读完《从百草园到三味书屋》，有同学自拟了一副对联来表达对文章的理解和感悟。请选出最符合上联内容的下联。（ ）
上联：百草乐园，记录童年趣事
下联：_____
A．三味书屋，开启人生航路
B．三味书屋，指引学习方向
C．三味书屋，品咂历史知识
D．三味书屋，打开知识大门
二、填空题
8．填空。
（1）《从百草园到三味书屋》的作者是 ，原名 ，是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的回忆性散文集《 》，这部散文集原名《旧事重提》。
（2）从全文看，作者写出了自己 生活的不同侧面，先写他在 的生活，再写他在 的生活，正好扣题。“从……到……”的题目形式，表明了文章是按照 顺序来写的。
9．小语重新翻阅童年时的作文，她觉得作文里的一些用词太简单，想从《从百草园到三味书屋》中选择字词进行同义词替换，请你帮助她完成加点字的替换。
每当作文写不出来，我们都会向语文老师求助。在我们看来，他是一个知道很多知识的人，我们都很佩服他，他的课纪律很好，他会抓住每一个开小差的同学，而且证据非常确实。
A.知道很多知识 B．非常确实
10．“三味书屋”的生活既有学习氛围，又充满童趣。请你在下面横线上分别写出一个体现这些特点的事例。
体现学习氛围的事例： 体现童趣的事例：
第二部分 语言、综合素质
三、语言表达
11．文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗？你觉得这个“大”鲁迅是带着怎样的情感来写本文和《朝花夕拾》中其他文章的？请结合本单元后的“名著导读”栏目的相关内容谈谈你的认识。
四、综合性学习
12．学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。
(1)同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词用楷书规范工整地抄写下来。
(2)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。
花香 室雅 不在多 何须大
下联： 上联：
(3)鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中白描填写出对应的人名。
她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。她是指____________（人名）
(4)下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。
B．《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。
C．B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。
D．《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。
第三部分 阅读能力
五、现代文阅读
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
【文本二】
①我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、萍柳、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清新，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变或碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶，好像在鼓掌。流水潺潺，鸟鸣声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹、比翼齐飞，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔、俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中蜿蜒、幽静的小路上时而响起孩子们的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子，鸦雀无声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，悦耳的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的天籁。那天人合一的仙境，梦幻一般，让人陶醉。
②当年村里穷，小学的设施简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，连凳子也是各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙南脚竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学又们穿得五花八门，衣服各式各样，在五星红旗下庄重地行注目礼，顿感一股暖流在胸中流动。风中轻轻地摆动着的五星红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“铛铛”响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们“自力更生”，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！
（选自厉彦林《童年钟声》，有删改）
13．请简要分析文本一第②段如何做到将景物写得层次井然，条理分明。
14．文本二第②段描述了童年生活中的哪些场景？请简要概括。
15．文本一第②段和文本二第①段在景物描写方面运用的手法有哪些相同之处？请结合文本内容，任举一例，简要分析。
第四部分 作文素养
六、作文
16．作者用“动作分解”的方法描写捕鸟的情景，让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动，仿佛可以听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼，文章也因此具体丰满。请你也用“动作分解”的方法，具体描写一下做游戏或参加某种活动的过程，试着写一下吧！（100字左右）
参考答案：
1．B
【详解】本题考查字音。
B.倜傥(dǎng)——tǎng；
故选B。
2．A
【详解】A. 云宵——云霄；
故选A。
3．B
【详解】本题考查鉴赏书法作品的能力。
A.形体方正，笔画平直，规矩整齐，可知是楷书；
B.“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短，可知是隶书；
C.结构多变，收放结合，大小相间，疏密得体，可知是行书；
故选B。
4．C
【详解】C这句话虽然有比喻词“像”，但不是比喻句。比喻句应该要有三部分组成：本体、比喻词、喻体。
故选C。
5．A
【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
本语段选自鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》。⑤句中“不必说”与①句“也不必说”，组成一组关联词，点明百草园里蕴含的趣味之事；然后引出③句“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”；接下来④句写“油蛉”“蟋蟀们”在“泥墙根一带”鸣叫；接下来②句写“翻开断砖”后之所见所作；故排为：⑤①③④②；
故选A。
6．A
【详解】本题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。本题熟悉原文就可以轻松作答。
竹筛是用短棒“支起”的，因此第一空填“支”；秕谷是撒在地面，所以第二空填“撒”；长绳要系到短棒上，人要牵着绳子，到时一拉，就能罩住鸟雀，分别填“牵”“罩”。注意结合捕鸟的步骤，选择恰当的动词。
故选A。
7．D
【详解】本题考查对联。
由“百草乐园，记录童年趣事”可知，下联相对应的结构应为：地名＋动宾短语。下联内容，根据文章内容来确定，《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。而三味书屋叙述了鲁迅在书塾接受教育的经历，再结合对联要求要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；“门”读二声，是平声字，所以“三味书屋，打开知识大门”更恰当；
故选D。
8． 鲁迅 周树人 朝花夕拾 童年 百草园 三味书屋 空间
【详解】鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。作者先写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。再写三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚；作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。“从……到……”的题目形式，表明了文章是按照空间顺序（按事物的方位为序说明事物的）来写的。
9． 渊博 确凿
【详解】本题考查词语。
渊博，yuān bó，意思是精深而广博，形容知识广且深，博学多才。
确凿，què záo，意为真实、确定，不容怀疑。
10． 师生共同读书 用纸蒙在小说上描绣像
【详解】本题考查文章信息的筛选和概括。根据题目提示，体现学习氛围的事有：“我就只读书，正午习字，晚上对课”；“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸……”可以概括为：师生共同读书。
体现童趣的有：“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花……”可以概括为；在三味书屋后面的园子里的玩耍；
根据“先生读书入神的时候……做戏。我是画画儿”，可以概括为：先生读书入神时，“我”描小说上的绣像。
11．示例：“大”鲁迅怀着对童年生活的向往写下了《从百草园到三味书屋》，折蜡梅花、寻蝉蜕表现了“小”鲁迅对自由天性的向往；先生古板的教学方式，表现了“大鲁迅”对封建教育对儿童天性抹杀的思考。
【详解】本题考查阅读拓展。
《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”写出了鲁迅先生在三味书屋的自由之趣，让“小鲁迅”拥有童年的快乐：“有先生读书入神的时候，于我们是很相宜的……”写先生读书入神的时候，孩子们游戏、作画的情景，有“大鲁迅”对封建教育对儿童天性抹杀的思考。
据此回答即可。
12．(1)横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛
(2) 室雅何须大 花香不在多
(3)阿长（长妈妈）
(4)B
【详解】（1）本题考查汉字书写能力。
本题注意书写时要工整、清晰、规范，不要写错别字。注意“孺”的写法。
（2）本题考查对联。
对联要求上下两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同，仄起平收等。根据仄起平收的规则，可知“何须大”应放在上联最后面，“不在多”与之对应，应放在下联最后面；根据语义可知“室雅”与“何须大”相关联，“花香”与“不在多”相关联，因此上联是：室雅何须大，下联是：花香不在多。
（3）本题考查名著阅读。
根据《阿长与＜山海经＞》一文中对阿长的描写“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。又不是她的名字”“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，这里描写的人物是阿长（长妈妈）。
（4）本题考查对名著内容、体裁、主旨等的把握。
B. “《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集”错，《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集。
故选B。
13．示例：文本一第②段先用两句“不必说……”写百草园整体，再用“单是”引出写局部“泥墙根一带”，这是一种顺序。另外，第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。还有，整体部分从植物写到动物，局部部分从动物写到植物。 14．摇头晃脑朗读课文；节日参加升旗仪式；听着钟声入校；自创游戏玩耍。 15．文本一第②段和文本二第①段在景物描写方面都运用比喻、拟人等修辞方法和动静结合的写作方法。例如，文本一“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”和文本二“活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱”可知，都运用了拟人的修辞方法，形象生动地表现了油蛉、蟋蟀们、小鸟声音悦耳动听的特点，抒发了作者的喜爱和赞美之情。
【解析】13．本题考查内容理解与评析。
根据文本一第②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……”可知，文本一第②段先用两句“不必说……”写百草园整体，再用“单是”引出写局部“泥墙根一带”，这是一种顺序。
另外，根据“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知，第一个“不必说”由低到高写静物，根据“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，第二个“不必说”由高到低写动物。
还有，根据“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根”可知，整体部分从植物写到动物，局部部分却是从动物写到植物。
这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。
14．本题考查内容理解与概括。
根据文本二第②段“当年村里穷，小学的设施简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，连凳子也是各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文”，可概括为：摇头晃脑朗读课文。
根据文本二第②段“每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿得五花八门，衣服各式各样，在五星红旗下庄重地行注目礼，顿感一股暖流在胸中流动。风中轻轻地摆动着的五星红旗，是那么鲜艳动人”，可概括为：节日参加升旗仪式。
根据文本二第②段“最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来‘铛铛’响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”，可概括为：听着钟声入校。
根据文本二第②段“学校没有体育设施，孩子们‘自力更生’，玩弹玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快”，可概括为：自创游戏玩耍。
15．本题考查对比阅读。
根据文本一第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”和文本二第①段“活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱”可知，“低唱”“弹琴”“比赛似的歌唱”这些词语都赋予动物以人的动作情态，运用了拟人的修辞方法；
根据文本一第②段“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”和文本二第①段“一群蜻蜓好像飞机特技表演队”可知，分别将覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，将蜻蜓比作飞机特技表演队，都运用了比喻的修辞方法；
根据文本一第②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，既有静态的景物描写，如碧绿的菜畦、光滑的石井栏等，又有动态的景物描写，如鸣蝉在树叶里长吟、黄蜂伏在菜花上等；由文本二第①段“春天，清晨的空气格外清新，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变或碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，‘叽叽喳喳’地叫个不停”可知，文本二中既有静态的景物描写，如密密匝匝的树林子、鹅黄变或碧绿的树叶等，又有动态的景物描写，如鸟儿活跃起来等。故两者都运用了动静结合的写作方法。
16．示例：他弯着腰，把篮球放在手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
【详解】本题考查语言表达能力。注意用“动作分解”的方法，即把动作、过程、步骤等一个一个地写出了，写具体，写细腻。
示例：孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌《编花篮》。
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