(共28张PPT)
第5单元 第十四章
第二节 千姿百态的动物世界（第四课时 脊椎动物（二））
苏教版八年级上册
教学目标
1.能概述脊椎动物（鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。
2.能够依据一定的标准对动物进行分类。
3.关注我国的珍稀动物。
新课导入
类别 生活环境 呼吸器官 体表 体 温 生殖方式
鱼类
两栖类
爬行类
水生
陆生
幼：水生
成：陆生
鳃
幼：鳃
成：肺和皮肤
肺
不恒定
不恒定
不恒定
体外受精卵生
体外受精卵生
体内受精卵生
鳞片
鳞片或甲
皮肤裸露
新知讲解
一、鸟类
苍鹰
鸳鸯
鹦鹉
原鸡
家鸽
孔雀
常见的鸟类
据调查，现存的鸟大约有9000种，我国有1200多种，约占世界鸟类种数的14%。其中有我们比较熟悉的灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽等。
新知讲解
新知讲解
鸟类的主要特征
探究：鸟类适于飞行的结构特点
自主阅读书本：20页，思考：
1.鸟的体型呈什么型？这种体型对飞行有什么作用？
2.鸟的体表有什么特点？这种特点有什么作用？
3.鸟的体温有什么特点？这种特点有什么作用？
4.鸟的飞行器官是什么？
自主学习：阅读P20，观察其形态特征，说说鸟类的结构特征：
1.身体呈：
流线型
2.前肢变为：
翼
3.体表有：
羽毛
4.体温：
恒定
（减少空气阻力）
（运动器官）
（保温）
（减少对外界环境的依赖，扩大生存范围）
5. 鸟卵大，具有坚硬的卵壳
新知讲解
总结：鸟类的特征
鸟类身体大多呈流线型
前肢变成翼,体表被羽毛
体温恒定
以上这些特征与其飞行生活相适应。
此外，鸟类产的卵一般较大,具有坚硬的卵壳。
新知讲解
1.防治害虫。
2.预报农时季节。
鸟类与人类生活的关系
新知讲解
二候鸣鸠拂其羽
布谷鸟开始活动，急促的叫声，仿佛在催促人们不误农时。
新知讲解
爱鸟周
为保护鸟类，维护自然生态平衡，1982年，国务院确定每年4月至5月初的某一个星期为“爱鸟周”。
小组充分讨论，制订本组开展爱鸟周活动的计划。
新知讲解
爱鸟周
二、 哺乳类
新知讲解
常见的哺乳动物
兔子
猫
蝙蝠
马
鲸鱼
老虎
新知讲解
哺乳类的主要特征
全身被毛
体温恒定
胚胎发育在母体子宫内进行
母兽以乳汁哺育幼兽
它们大脑发达，是生物界中最高等的类群
哺乳类在地球上广泛分布
亚洲象
东北虎
生活在陆地上
新知讲解
海牛
东亚家蝠
人也是哺乳类中的一员
新知讲解
哺乳类在地球上广泛分布
在空中飞行
生活在水中
1.选择身边一种熟悉的哺乳动物，如猫、狗、牛、羊或猪，然后到超市或商场、菜场、养殖场、宠物商店调查，收集这种哺乳动物与我们的生活有着密切关系的事例。
2.通过相关途径（如网络、图书馆）查阅有关这种哺乳动物的资料，收集这种哺乳动物与我们的生活关系密切的其他事例。
3.小组同学相互交流各自的调查结果。
讨论：哺乳动物和人类生活有什么关系？
调查：哺乳动物和人类生活的关系
新知讲解
① 为人类提供了肉、蛋、奶等食物，皮装、皮鞋等皮革制品，羊毛衫、羽绒服等服装制品。
② 作为运输工具：骆驼曾为我国的丝绸之路的辉煌做过贡献。
③ 药用:蟾酥是蟾蜍表皮腺体的分泌物，可入药。
④ 仿生学上的应用，利用蝙蝠的回声定位机理研制出了雷达。
总结：哺乳类与人类生活的关系
新知讲解
新知讲解
类别 生活环境 呼吸器官 体表 体 温 生殖方式
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
水生
陆生
幼：水生
成：陆生
鳃
幼：鳃
成：肺和皮肤
肺
不恒定
不恒定
不恒定
体外受精卵生
体外受精卵生
体内受精卵生
鳞片
鳞片或甲
皮肤裸露
五大脊椎动物
陆生
陆生
肺
肺
恒定
恒定
体内受精胎生
体内受精卵生
被毛
羽毛
三、 关注我国的珍稀动物
新知讲解
我国动物种类繁多，是世界上拥有动物种类最多的国家之一，其中有不少珍稀动物：
哺乳类
185种
鸟类
394种
两栖类
93种
爬行类
94种
法律保护：
为保护珍稀动物，我国所做的措施有：
国家一级保护野生动物：被誉为“活化石”的大熊猫以及白鳍豚、丹顶鹤、朱鸝、蒙古野驴、金丝猴等;
分级保护：
国家二级保护野生动物：小熊猫、猕猴、虎纹蛙、狼等
制定了《中华人民共和国野生动物保护法》
新知讲解
新知讲解
大熊猫（活化石）
金丝猴
蒙古野驴
朱鹮（huan）
丹顶鹤
白鳍豚
我国一级保护动物
1.建立自然保护区
为了保护珍稀的动、植物资源，保护代表不同自然地带的自然环境和生态系统，国家划出了一定的区域加以保护。这样的地区就叫做自然保护区。
2.加强对野生珍稀动物的研究
新知讲解
讨论：如何保护我国的一级保护动物？要采取哪些措施？
课堂练习
1. 家鸽和蝗虫是我们生活中常见的生物，下列描述中错误的是（ ）
A.家鸽体温恒定，增强了对环境的适应能力
B.家鸽的尾起着舵和平衡的作用，有利于飞行
C.蝗虫的成虫后翅很薄，适于飞翔，活动范围较大
D.家鸽的主要呼吸器官是肺，蝗虫的呼吸器官是开口于头部的气管
D
课堂练习
2.以下动物属于哺乳动物的一组是 ( )
A.老虎 蜥蜴
B.马 狗
C.猪 鲫鱼
D.东北虎 乌龟
B
课堂练习
3. 哺乳动物和我们生活是分不开的，人们应该如何对待哺乳动物？下列正确的做法是（ ）
A.可以大量捕杀野生哺乳动物
B.警犬的训练为破案带来了便利
C.野生动物不可以养成家畜
D.哺乳动物皮毛价值很高，可以大量获取以提高经济收入
B
课堂总结
脊椎动物（二）
鸟类
哺乳类
关注我国的珍稀动物
特征：全身被毛，体温恒定，胚胎发育在母体的子宫内进行，母兽以乳汁哺育幼兽，大脑发达。
特征：身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被羽毛，体温恒定；卵一般较大，具有坚硬的卵壳。
法律保护、分级保护、建立自然保护区
谢谢
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课题名称 5.14.2.4千姿百态的动物世界（第四课时 脊椎动物（二）） 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用本节内容是本章篇幅最长的一节，也最能体现生物多样性、展现生物世界丰富多彩的内容之一。无脊椎动物与有脊椎动物最重要的区别在于体内是否有由脊椎骨组成的脊柱。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本节主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习。2、教学分析本节内容含脊椎动物的主要类群（鸟类、哺乳类）。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。在进行脊椎动物各类群学习中，要紧扣动物的形态与结构体现了对生活环境的适应这条主线。在各类群主要特征的教学中，应通过各类群的比较，引出动物进化的方向，即由水生到陆生、由低等到高等、由简单到复杂。教学重点难点重点：1.举例说出脊椎动物的主要类群（鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。2.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。难点：1.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。2.实习、调查活动的组织、开展与落实。
学情分析 八年级的学生对生物学知识有了初步了解，初步形成了生物的基本特征、生物体结构与功能相适应。学生在《第一节 五彩缤纷的植物世界》学习了植物的各种类群，知道了植物类群的形态和结构特征，动物也是生物一部分，因此学好本节有助于学生理解生物的多样性，并为生物的进化等章节的学习打下基础。这节课要学习的是鸟类、哺乳类，虽然学生在日常生活中见到过不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识，对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限。
学习目标 生命观念：1.概述脊椎动物（鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。2.概述脊椎动物与无脊椎动物的区别。3.能够依据一定的标准对动物进行分类。4.关注我国的珍稀动物。科学思维：1.通过学习脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力。2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。探究实践：1.培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。2.通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力。态度责任：1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。2.学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 概述脊椎动物（鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。
2 概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征。
3 关注我国的珍稀动物。
探究能力 通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力。
学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。
科学态度 认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。
渗透结构与功能相适应的生物学观点。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 本节课从回顾上节第三课时：脊柱动物类群（鱼类、两栖类、爬行类）的特点入手，结合教学内容，分析脊椎动物（鸟类、哺乳类）的特征，在贴合教材内容的基础上，延伸了学习内容。进行本节教学时要充分调动学生的学习兴趣，利用实习、调查等学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。充分联系学生对大自然的亲身体验，为生物的多样性保护有关内容的学习做好铺垫。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故新知：回顾已学的三大脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类）的结构特点和生活环境，填写表格。类别生活环境呼吸器官体表体温生殖方式鱼类两栖类爬行类 学生回顾上节课内容：脊椎动物划分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳动物等。回忆鱼类、两栖类、爬行类动物的主要特征及生活环境并填满表格。 通过回顾上个课时有关脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类）的主要特征及生活环境，引出即将要学习的鸟类、哺乳动物等。
新知探究 鸟类 1.常见的鸟类展示代表动物图示：家鸽、原鸡、苍鹰、孔雀、鹦鹉、鸳鸯。据调查，现存的鸟大约有9000种，我国有1200多种，约占世界鸟类种数的14%。其中有我们比较熟悉的灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽等。2. 鸟类的主要特征探究：鸟类适于飞行的结构特点。提出任务：自主阅读教材20页“脊椎动物-鸟类”部分内容，以小组为单位，讨论问题，并结合生活经验，尝试说出鸟类适于飞行的特征。思考讨论：（1）鸟的体型呈什么型？这种体型对飞行有什么作用？（2）鸟的体表有什么特点？这种特点有什么作用？（3）鸟的体温有什么特点？这种特点有什么作用？（4）鸟的飞行器官是什么？总结：鸟类的主要特征：①身体呈：流线型（减少空气阻力）②前肢变为：翼（运动器官）③体表有：羽毛（保温）④体温：恒定（减少对外界环境的依赖，扩大生存范围）⑤鸟卵大，具有坚硬的卵壳3. 鸟类与人类的关系：①防治害虫。②预报农时季节。4.实习：参加爱鸟周活动目的：参加爱鸟周活动，养成爱鸟的情感。器材：纸，彩色油性笔，木板，铁钉，锯，刀等。为保护鸟类，维护自然生态平衡，1982年，国务院确定每年4月至5月初的某一个星期为“爱鸟周”。提出任务：小组充分讨论，制订本组开展爱鸟周活动的计划。 学生观察常见的鸟类的图示：家鸽、原鸡、苍鹰、孔雀、鹦鹉、鸳鸯，了解我国的鸟类情况资料。学生阅读、结合教材20页“脊椎动物-鸟类”部分内容，小组内思考、讨论，并尝试说出鸟类适于飞行的特征。学生尝试总结鸟类适于飞行的特征，并核对补充。学生观看实例，了解鸟类与人类的关系。学生了解实习活动的目的和器材，分组进行活动。学生了解“爱鸟周”的由来，结合图示，分组进行探讨，制订爱鸟周活动计划。 通过常见的鸟类图片吸引学生注意，结合学生生活，从熟悉的事物展开。通过探究，引导学生自学、分析、讨论鸟类适于飞行的结构特点有哪些。此过程发展了学生的实验探究能力、观察分析能力和归纳总结能力，以及小组之间的协作能力和语言表达能力。师生共同总结鸟类的主要特征，培养学生的总结能力。通过展示鸟类与人类的关系，引导学生爱鸟护鸟，激发学生对鸟类的保护欲。通过实践活动，培养学生的实践能力，加强爱鸟护鸟的意识。
哺乳类 1.常见的哺乳类动物展示代表动物图示：兔子、猫、老虎、马、蝙蝠、鲸鱼。提出任务：阅读教材“脊椎动物-哺乳类”部分内容，以小组为单位，讨论这几张图片，尝试说出哺乳类动物的主要特征。2.哺乳类动物的主要特征： ①全身被毛②体温恒定③胚胎发育在母体子宫内进行④母兽以乳汁哺育幼兽⑤它们大脑发达，是生物界中最高等的类群展示哺乳类动物在地球上广泛分布的图文资料。哺乳类在地球上广泛分布：有的生活在陆地上（如亚洲象、东北虎），有的生活在水中（如海牛），有的能够在空中飞行（如东亚家蝠）。3. 调查：哺乳动物和人类生活的关系目的：说出哺乳动物和人类生活的关系。①选择身边一种熟悉的哺乳动物，如猫、狗、牛、羊或猪，然后到超市或商场、菜场、养殖场、宠物商店调查，收集这种哺乳动物与我们的生活有着密切关系的事例。②通过相关途径（如网络、图书馆）查阅有关这种哺乳动物的资料，收集这种哺乳动物与我们的生活关系密切的其他事例。③小组同学相互交流各自的调查结果。讨论：哺乳动物和人类生活有什么关系？总结：哺乳类与人类生活的关系① 为人类提供了肉、蛋、奶等食物，皮装、皮鞋等皮革制品，羊毛衫、羽绒服等服装制品。② 作为运输工具：骆驼曾为我国的丝绸之路的辉煌做过贡献。③ 药用:蟾酥是蟾蜍表皮腺体的分泌物，可入药。④ 仿生学上的应用，利用蝙蝠的回声定位机理研制出了雷达。运用表格形式总结归纳：五大脊椎动物的特征。 学生观察常见的哺乳类的图示：兔子、猫、老虎、马、蝙蝠、鲸鱼。结合教材内容，思考、讨论。并尝试说出哺乳类动物的主要特征。学生阅读展示哺乳类动物在地球上广泛分布的图文资料，了解哺乳类在地球上广泛分布，了解人也是哺乳类中的一员。学生了解调查活动的目的和行动，按照指导，分组进行活动。根据调查活动的结果，结合生活实际，分组讨论哺乳动物和人类生活有什么关系，并总结。学生尝试总结五大脊椎动物的特征，并核对补充。 通过观察、分析哺乳类动物，总结得出哺乳类动物的主要特征。同时，此过程也发展了学生的分析、归纳能力，小组协作能力和语言表达能力。使学生认识到哺乳类动物在地球上广泛分布。通过调查活动，引导学生关注哺乳类动物与人类生活的关系。同时，通过实践活动，培养学生的实践能力、调查能力、归纳总结能力等。通过讨论与总结，得出哺乳类动物与人类的生活密切相关。师生共同总结五大脊椎动物的特征，培养学生的总结能力。
关注我国珍稀动物 我国动物种类繁多，是世界上拥有动物种类最多的国家之一，其中有不少珍稀动物。展示各类我国珍稀动物所占比例：哺乳类有185种，鸟类有394种，爬行类有94种，两栖类有93种。为保护珍稀动物，我国所做的措施有：（1）法律保护：制定了《中华人民共和国野生动物保护法》。（2）分级保护：国家一级保护野生动物：被誉为“活化石”的大熊猫以及白鳍豚、丹顶鹤、朱鸝、蒙古野驴、金丝猴等;国家二级保护野生动物：小熊猫、猕猴、虎纹蛙、狼等。展示我国一级保护动物的图片，引导学生认识、了解。讨论：如何保护我国的一级保护动物？要采取哪些措施？ 建立自然保护区：为了保护珍稀的动、植物资源，保护代表不同自然地带的自然环境和生态系统，国家划出了一定的区域加以保护。这样的地区就叫做自然保护区。加强对野生珍稀动物的研究 学生观看图文，了解我国的动物种类情况，以及珍稀动物所占比例。学生阅读，了解我国对于保护珍稀动物所做的一系列措施。学生观看图片资料，认识、了解我国一级保护动物。并思考、讨论如何保护我国的一级保护动物。学生了解建立自然保护区的概念，知道保护珍稀动物的措施。 开门见山地展示我国关于动物种类数量的情况，使学生了解我国动物类群的真实情况。通过对我国保护珍稀动物所采取的一系列措施的列举，帮助学生理解保护我国珍稀动物的措施都有哪些，意识到保护珍稀动物的重要性。
课堂小结 本节课学习了脊椎动物中鸟类、哺乳类的主要形态结构及其特征，以及关注我国的珍稀动物。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业设计 调查：以自己的生活环境为调查场所，调查分析动物和我们人类的生活有怎样的关系。
板书设计 第二节 千姿百态的动物世界（第四课时 脊椎动物（二））
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