/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
课题名称 5.14.3.1神奇的微生物（第一课时 细菌） 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用《神奇的微生物》是苏教版八上教材中的第十四章第三节，在本章的前两节，已经学习了植物和动物，了解了植物和动物的形态和结构特征。微生物也是生物的一部分，因此学好本节有助于让学生理解生物的多样性，并为生物的进化等章节的学习打下基础。本节内容也与学生的生活息息相关，因此，在初中生物学习中占据重要的地位。2、教学分析本节重点介绍微生物：细菌。由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，因此同前面的植物、动物相比，本节内容使学生感到较为抽象。细菌的主要特征既是本节的重点，又是本节的难点。教学时应采用图文并茂的形式加以具体说明，可参照课本中的图，将其结构特点讲清楚。教学重点难点重点：1.描述细菌的主要特征。2.描述细菌与人类生活的关系。难点：描述细菌的主要特征。
学情分析 日常生活中，学生对微观世界的生物的认识很有限，对细菌知识的认识更是浅显。学习本节就是要让学生认识细菌的形态结构、生活方式，以及它们与人类生活的关系。本节可以利用信息技术手段呈现微观生物体结构，降低学生理解成本，提高课堂的学习效率。
学习目标 生命观念：1.描述细菌的主要特征。2.举例说出细菌与人类生活的关系。科学思维：在小组调查活动中培养合作意识和严谨求实的科学态度。探究实践：1.收集整理从网上查询的有关细菌的信息资料，培养获取信息、处理信息及应用所学知识的能力。2.通过调查细菌对环境的影响，培养调查实践能力。态度责任：关注微生物细菌与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 描述细菌的主要特征。
2 举例说出细菌与人类生活的关系。
探究能力 能根据某一微生物的特征，判断其是否属于细菌。
科学态度 能通过对微生物有关知识学习，培养自己珍爱生命、珍惜健康的情感。
能关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 本节课从微生物的概念和分类入手，介绍微生物——细菌的特点和类型以及其人类生活的关系，结合教学内容，分析细菌的特征，在贴合教材内容的基础上，延伸了学习内容。进行本节教学时要充分调动学生的学习兴趣，利用调查等学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。通过图文并茂的形式展示，有助于让学生理解抽象知识，并为生物的进化的学习打下基础。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示腐烂的水果与面包图片，提问：这些食物腐败变质与哪类生物有关？ 在很长的一段时间里，人们以为生物界就是由植物和动物两部分组成，直到显微镜的发明，人们才认识到微生物。微生物一般结构简单，形体很小，其中许多无法用肉眼观察到。微生物无处不在，悄悄地影响我们的生活。这一节，我们一起来走进神奇的微生物世界。观看视频，思考：微生物的特点和分类有哪些？ 学生观看腐烂的水果与面包图片，并思考、讨论问题。学生阅读、了解微生物。学生观看视频，思考并了解微生物的分类。 通过日常生活中的腐烂食物导入新课，结合学生生活经验，激发兴趣。再通过视频，引导学生了解认识微生物。
新知探究 细菌的主要特征 引导学生带着以下问题自主学习课本第27-28页内容：（1）细菌的基本结构包括哪些 （2）细菌的营养方式是怎样的 （3）细菌的种类有哪些 （4）细菌的生殖方式是怎样的 展示细菌结构示意图。提问：（1）细菌有没有细胞结构 （2）与其他细胞相比缺少什么基本结构 （3）有些细菌细胞会多出某些结构是什么 功能是什么 （4）细菌没有叶绿体，那它们的营养方式是什么 细菌没有叶绿体，不能自己制造有机物，必须利用现成的有机物。有的细菌从活的动植物体内吸取有机物来生活，而有的细菌分解动植物遗体来获取营养。这是两种不同的异养方式。生物学上，把从活的生物体内吸取营养物质的营养方式，称为寄生；把依靠分解动植物遗体来获取营养物质的营养方式，称为腐生。（如痢疾杆菌、结核杆菌营寄生生活，枯草杆菌营腐生生活）细菌是单细胞生物，个体微小，只能用高倍光学显微镜才能观察到。图片展示细菌的生殖方式：分裂生殖。 学生带着问题自学课本，并思考、讨论。学生认识并识记细菌的结构示意图，并回答：（1）有（2）细胞核（3）荚膜和鞭毛。荚膜起保护作用，鞭毛有助于运动。（4）异养。学生了解细菌的两种异养方式——寄生和腐生。学生观察显微镜下各种各样的细菌。学生了解细菌的生殖方式——分裂。 通过带着问题自学课本，培养学生自主学习的能力。对于问题的解答，发挥学生的智慧来解决问题。发挥学生的主体作用，教师的主导作用，少教多学，先教后学。结合细菌的结构示意图，细化问题，引导学生思考并回答，从而突破教学重点。此过程也引发学生层层深入地思考，循序渐进地探索。不知不觉中学习了细菌的形态结构、营养方式、生殖方式等特点。
细菌与人类生活的关系 思考：你印象中的细菌与人类有什么样的关系呢？有弊：一些细菌会引起人类患病（肺炎双球菌，结核杆菌，幽门螺旋杆菌等引起人患相关疾病）细菌在自然界里无处不在，有的人谈“菌”色变。这些结构简单的微生物真的是有害无利吗？它们到底对环境有哪些影响呢？调查：细菌对环境的影响目的：关注细菌对环境的影响。指导：①观察图14-31，思考细菌对环境的影响；②4~6人一组，进行调查，收集有关细菌对环境影响的具体事例。讨论：细菌对环境有什么影响？有利: 腐生细菌分解动植物遗体，是大自然的“清洁工”。而经过改造的细菌可以为人类生产味精、胰岛素等产品；生产酸奶用到乳酸菌，甲烷菌可以生产沼气。有的细菌还可以制成生物农药。 学生思考，并结合已有认知和生活经验回答问题。学生思考、讨论。学生了解调查的目的和行动，并积极参与“调查”活动。学生根据调查的结果，分享、讨论，得出细菌与人类的关系——有弊也有利。 通过问题激发学生思考，在学生已有认知的基础上提出质疑：细菌真的是有害无利吗，再激发学生的探索欲望，通过调查活动，得出细菌与人类生活的关系是有弊也有利的。此过程，培养了学生的调查能力、合作能力、总结归纳和语言表达能力。
课堂小结 本节课学习了微生物中的细菌的主要特征及其与人类生活的关系。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业设计 调查：去医院或者诊所调查细菌引起的病患疾病及症状，分析了解细菌对人类的危害。
板书设计 第三节 神奇的微生物（第一课时 细菌）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
第5单元 第十四章
第三节 神奇的微生物
（第一课时 细菌）
苏教版八年级上册
1.描述细菌的主要特征。
2.举例说出细菌与人类生活的关系。
教学目标
新课导入
这些食物腐败变质与哪类生物有关？
在很长的一段时间里，人们以为生物界就是由植物和动物两部分组成，直到显微镜的发明，人们才认识到微生物。
微生物一般结构简单，形体很小，其中许多无法用肉眼观察到。
新课导入
新课导入
微生物
细菌
真菌
病毒
形体很小
结构简单
微生物的特点和分类有哪些？
新知讲解
一、细菌
自主阅读教材P27-28，小组合作讨论完成问题：
（1）细菌的基本结构包括哪些
（2）细菌的营养方式是怎样的
（3）细菌的种类有哪些
（4）细菌的生殖方式是怎样的
细菌具有细胞的一般结构，但没有 ，只有核区，核质裸露，没有______包被。有些细菌具有_____作用的荚膜和______功能的鞭毛。只有核区的细胞称为______细胞。由原核细胞组成的生物叫原核生物。细菌属于_____生物。
成形的细胞核
核膜
保护
运动
原核
原核
1.细菌的结构：
新知讲解
细胞壁
细胞膜
核 质
细胞质
荚 膜
鞭 毛
基本结构
特殊结构
5
6
3
4
2
1
有细胞结构，无成形的细胞核
新知讲解
2.营养方式
异养：
寄生生活：
腐生生活：
从活的生物体内吸收营养。
分解动植物的遗体而获得营养
痢疾杆菌、结核杆菌
枯草杆菌
新知讲解
思考：为什么多数细菌是营寄生或腐生生活？
通过叶绿体光合作用合成有机物
自养
没有叶绿体，不能合成有机物。依赖现成的有机物生活。
异养
新知讲解
3.细菌的种类
球菌
（葡萄球菌）
杆菌
（大肠杆菌）
螺旋菌
（迂回螺菌）
新知讲解
新知讲解
假如一块馒头上有一个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，试计算一下48小时后细菌的数目。
96
2 个
4.细菌的生殖方式：分裂生殖。
二、细菌与人类生活的关系
新知讲解
你印象中的细菌与人类有什么样的关系呢？
细菌在自然界里无处不在，有的人谈“菌”色变。这些结构简单的微生物真的是有害无利吗？它们到底对环境有哪些影响呢？
新知讲解
动物
植物
植物遗体
二氧化碳
无机盐
动物遗体
调查：细菌对环境的影响
指导：①观察图14-31，思考细菌对环境的影响；②4~6人一组，进行调查，收集有关细菌对环境影响的具体事例。
讨论：细菌对环境有什么影响？
新知讲解
细菌对环境的影响
细菌称为大地清洁工，地球上植物、动物的遗体主要被腐生细菌分解为二氧化碳和无机盐，而二氧化碳和无机盐，又是绿色植物制造有机物的原料，由此可见细菌对环境有重要影响。
黄色短杆菌
味精
人类对细菌的利用
新知讲解
乳酸菌
酸奶
新知讲解
甲烷菌
沼气
新知讲解
一些细菌引起人类患病
与人类生活的关系——有利有害
结核杆菌引起肺结核
肺炎双球菌引起肺炎
幽门螺旋杆菌
引起胃炎、胃癌等
新知讲解
课堂练习
1.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是（ ）
A.都是单细胞的
B.有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.有成形的细胞核
D.没有成形的细胞核
C
课堂练习
2.单核增生李斯特菌是一种常见的土壤细菌，以死亡的和正在腐烂的有机物为食。它也是某些食物（主要是鲜奶产品）中的一种污染物，能引起严重食物中毒。下列说法中错误的是（ ）
A.此菌属于真核生物
B.此菌可进行分裂生殖
C.此菌无成形的细胞核
D.此菌在土壤中是一种腐生菌
A
课堂练习
3.幽门螺杆菌寄生在人体的胃部，能损伤胃黏膜造成慢性胃炎和胃溃疡，下列说法错误的是（ ）
A.有成形的细胞核
B.幽门螺杆菌能损伤胃黏膜造成胃炎和胃溃疡——细菌能使人或动物患病
C.没有叶绿体，不能制造有机物
D.通过分裂产生新细胞
A
课堂总结
细菌 种类 球菌、杆菌、螺旋菌
结构 只由一个细胞构成，有细胞壁 、细胞膜 、 细胞质、核质等细胞结构，还有荚膜（保护 ）和鞭毛（助于运动）；与其他生物细胞的主要区别是细菌细胞内无成形的细胞核
生活方式 寄生、腐生
繁殖方式 分裂生殖
关系 有利： 腐生细菌分解动植物遗体，是大自然的“清洁工”。而经过改造的细菌可以为人类生产味精、胰岛素等产品；生产酸奶用到乳酸菌，甲烷菌可以生产沼气。有的细菌还可以制成生物农药等。
有害：一些细菌会使人患病（肺结核、肺炎等）。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
