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课题名称 5.15.1生物多样性 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用就本册第5单元知识整体来分析，上一章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习植物、动物、微生物和生物的分类，都是为了更好地认识生物的多样性，以及保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。2、教学分析本节内容都是围绕生物多样性展开的，对于生物多样性的概念的描述是理解本章教学目标的基础。包括两个活动：讨论我国丰富而独特的生物多样性和调查生物多样性的价值，描述了生物多样性的内容、生物多样性三个方面的价值，这些板块对于理解生物多样性都有积极的意义。 教学重点难点重点：1.阐明生物多样性的含义；2.举例说明生物多样性的价值。难点：对生物遗传多样性和生物多样性潜在价值的理解。
学情分析 学生通过前面几章的学习，已经知道了地球上生物种类繁多，为学生学习本节课的内容打下了基础。学生对各种各样的生物都有一定的兴趣，但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。
学习目标 生命观念：学习生物多样性的含义，认同生物多样性是生态平衡的基础。科学思维：通过分析资料，阅读教材，培养学生分析、归纳、思考问题的能力。探究实践：辨别生活中对生物的利用所属生物多样性的哪个价值，分析其作用。态度责任：培养学生关注我国生物多样性的意识，了解保护生物多样性的重要意义。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 阐明生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。
2 举例说明生物多样性的价值。
3 说明保护生物多样性的重要意义
探究能力 通过分析资料，阅读教材，培养学生分析、归纳、思考问题的能力。
通过列举事例，培养学生语言表达能力情感态度与价值观。
科学态度 对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识，形成爱国、爱家乡的情感。
关注生物的多样性，认同保护生物多样性的重要意义。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 本节课从精彩纷呈的地球生物与“国际生物多样性日”入手，介绍生物的多样性，结合教学内容，学习生物多样性的含义、生物多样性的价值。进行本节教学时要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。发动学生主动搜集生活中的一些生物多样性相关的学习资源，感受知识联系生活实际，同时也培养学生的观察能力。通过学生对我国生物资源的丰富性和独特性的认识，增强民族自豪感，从而也培养了学生爱护环境的意识。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在这个蓝色的星球上生活着各种各样的生物，种类繁多，数量巨大，奇妙的生物世界精彩纷呈，让我们感受到无限的美好。但今天，地球上物种灭绝的速度在加快……5月22日是“国际生物多样性日”。在过去的半个多世纪，全世界目前约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，人类活动对生物多样性造成了前所未有的破坏。那么，什么是生物多样性？生物多样性又有哪些价值呢？ 学生观察蓝色星球——地球图片，阅读资料内容。学生思考。 从生活中的经验出发，联系生活实际，激发学生学习兴趣，及对新知识的渴望。
新知探究 生物多样性的含义 生物学是一门研究生命的学科,丰富多样的生命现象是生物学研究的主要内容。1.讨论：我国丰富而独特的生物多样性要求学生先自主学习，并思考：（1）生物多样性的含义是什么？（2）我国生物多样性有哪些特点？（3）简要分析生物多样性包含的不同层次。播放视频：我国丰富而独特的生物多样性。提问：请你总结出我国生物多样性特点。展示“我国丰富而独特的生物多样性”的图表，并引导思考：（1） 我国哪些植物在世界物种占比最大？（2）我国哪些动物在世界物种占比较大？总结：我国生物多样性的特点：①植物特有种繁多。②动物物种十分丰富。③栽培植物、家养动物的种类也很丰富。④生态系统多种多样2.生物多样性的含义思考：从我国生物多样性具有的几大特点来看，生物多样性包括哪几个方面？展示图片，思考：生态系统多样性所包含的层次有哪些？图文展示生物多样性各层次之间的关系： 学生了解生物学的学科性质。学生参加讨论活动，带着问题自学本节课内容。学生认真观看视频，结合书中讨论资料，总结我国生物多样性特点。学生观看“我国丰富而独特的生物多样性”的图表，结合所学资料思考、讨论，并回答问题。师生共同总结出我国生物多样性的特点。学生思考，并回答：物种的多样性、遗传的多样性、生态系统的多样性。学生思考，理解生物多样性含义的三个层次，以及生物多样性各层次之间的关系。 通过安排自主学习，培养学生自主学习能力及概括总结能力。同时，引导学生观看相关资料，完成“讨论”活动。分组讨论，调动学生积极性，通过讨论培养学生分析问题、解决问题的能力。通过师生共同总结出我国生物多样性的特点，培养了学生的归纳总结能力。为学生提供具体的实例，培养学生分析、解决问题的能力。通过亲身感受加深对生物多样性内涵（三个层次）的理解掌握。
生物多样性的价值 1.思考：生物多样性的价值及保护意义？（1）直接价值·食用、药用、工业原料、科研价值、美学价值（2）间接价值·在保持水土、净化环境、调节气候、物质循环方面的价值（3）潜在价值·指目前尚未被发现的使用价值（提取新药，改良新物种）2.调查：生物多样性的价值目的：举例说出生物多样性的价值。要求：阅读45页调查活动的“指导”内容，分组完成任务。交流调查结果，归纳生物多样性的价值。讨论：根据调查结果，生物多样性的价值表现在哪些方面？本部分内容主要是通过图片展示，让学生结合身边常见的实例，说说生物多样性的价值体现，提出如何保护生物多样性。 学生自学课本，思考、总结，并回答。学生了解调查活动的目的、要求和讨论问题，并进行活动。学生认真观看图片，结合生活实例说说生物多样性的各种价值及保护生物多样性的重大意义。 通过倒序的方式，先呈现生物多样性的三种价值，再通过“调查”活动，引导学生积极参与调查，得出实例并理解生物多样性的价值。让学生通过观看图片等实例，身临其境地感受到生物多样性的价值，以及保护生物多样性对我们人类的重大意义。
课堂小结 本节课学习了生物多样性的含义和价值。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业设计 调查：通过网络和图书馆或访谈有关专业人员，调查当地两种常见的药用动、植物，含名称、药用成分、药用价值等，与有兴趣的同学交流。
板书设计 第一节 生物多样性
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
第5单元 第十五章
第一节 生物多样性
苏教版八年级上册
1.阐明生物多样性的含义。
2.举例说明生物多样性的价值。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
教学目标
新课导入
在这个蓝色的星球上生活着各种各样的生物，种类繁多，数量巨大，奇妙的生物世界精彩纷呈，让我们感受到无限的美好。但今天，地球上物种灭绝的速度在加快……
新课导入
5月22日是“国际生物多样性日”。在过去的半个多世纪，全世界目前约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，人类活动对生物多样性造成了前所未有的破坏。
那么，什么是生物多样性？生物多样性又有哪些价值呢？
新知讲解
生物学是一门研究生命的学科,丰富多样的生命现象是生物学研究的主要内容。
讨论：我国丰富而独特的生物多样性
思考：
1.生物多样性的含义是什么？
2. 我国生物多样性有哪些特点？
3.简要分析生物多样性包含的不同层次。
新知讲解
一、生物多样性的含义
视频观看
物种多样性
我国丰富而独特的生物多样性
1.我国哪些植物在世界物种占比最大？
裸子植物的故乡
裸子植物
新知讲解
1．植物特有种繁多。
我国是世界上裸子植物最多的国家,被称为“裸子植物的故乡”。
银杏
水松
金钱松
新知讲解
2.我国哪些动物在世界物种占比较大？
哺乳动物、鸟类、鱼类
新知讲解
2．动物物种十分丰富。
白马鸡
中国林蛙
中华鲟
新知讲解
人参
牡丹
藏獒
新知讲解
3．栽培植物、家养动物的种类也很丰富
湖泊生态系统
森林生态系统
草原生态系统
农田生态系统
沼泽生态系统
海洋生态系统
4.生态系统多种多样
新知讲解
新知讲解
物种的多样性
遗传的多样性
生态系统的多样性
生物多样性的含义
从我国生物多样性具有的几大特点来看，生物多样性包括哪几个方面？
（1）物种多样性（生物多样性最直观的体现）
地球上的生物物种超过500万种，已发现和命名的有200多万种。
生物种类（已知）
植物
30多万
150多万
10多万
动物
细菌、真菌
新知讲解
生物多样性含义的三个层次
（2）生态系统多样性:海洋、沼泽、江河、湖泊、高山、平原、沙漠等各式各样的生态系统为各种生物提供了必要的生存环境。
新知讲解
（3）遗传多样性——物种的个体数量多，个体之间的差异大，构成基因库的基因种类多。
不同品种的大豆：
生物种类多样性实质是遗传物质多样性。
新知讲解
生物多样性各层次之间的关系
遗传多样性
物种多样性
生态系统多样性
生物多样性
决定
生物多样性的内在形式
生物多样性最直观的体现
包含
物种
多样性
生活环境
多样性
生物多样性的外在形式
新知讲解
新知讲解
二、生物多样性的价值
直接价值
间接价值
潜在价值
指目前尚未被发现的使用价值。（提取新药，改良新物种）
在保持水土、净化环境、调节气候、物质循环方面的价值
食用、药用、工业原料、科研价值、美学价值
新知讲解
调查：生物多样性的价值
目的：举例说出生物多样性的价值。
要求：阅读45页调查活动的“指导”内容，分组完成任务。交流调查结果，归纳生物多样性的价值。
讨论：根据调查结果，生物多样性的价值表现在哪些方面？
新知讲解
1.生物多样性的直接价值：
（1）提供食物来源
（2）提供工业原料
芦苇是一种重要的造纸原料
利用玫瑰花提取香料
棉花提供纺织工业原料
新知讲解
灵芝
（3）提供药物的原料
人参
新知讲解
生物的各种器官及其生理功能，可以给科学技术上的发明创造以重要的启示。
（4）科学研究价值
新知讲解
大自然给我们以美的享受
（5）美学价值
新知讲解
2.生物多样性的间接价值： 指生物多样性的生态功能。
蚯蚓可以改良土壤
可以促进自然界物质循环
新知讲解
植物可以净化环境、调节气候和保持水土
新知讲解
3.生物多样性的潜在价值：
对于大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们的使用价值，但是它们具有巨大的潜在使用价值。
过去不起眼的野草
可用于治疗各种疟疾
新知讲解
提取新药
三尖杉、红豆杉的潜在价值研究，有望在抗癌新药上有突破。
蘑菇等真菌的抗癌潜在价值研究。
新知讲解
课堂练习
1.扎龙国家级自然保护区内具有高等植物468种，隶属67科；鸟类约269种，隶属17目48科。这一事实体现了 ，其本质是 （ ）
A.生物种类的多样性、基因的多样性
B.生物数量的多样性、蛋白质的多样性
C.生物种类的多样性、生态系统的多样性
D.生物数量的多样性、染色体的多样性
A
课堂练习
2.我国是世界第三大盐碱土国家，耐盐碱水稻是可以生长在盐碱地的一种水稻品种。水稻品种的多样体现了（ ）
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性
D.形态多样性
B
课堂练习
3.“紫金四季”草莓是由省农科院园艺所培育的品种。据了解，“紫金四季“是研究人员用“甜查理”与林果两种草莓杂交选育而成的，“紫金四季”在5月份第一季草莓挂果尾声后，还能继续开花结果，这样人们一年四季都吃上新鲜的草莓。培育“紫金四季”草莓利用的是（ ）
A.基因的多样性 B.生物种类的多样性
C.环境的多样性 D.生态系统的多样性
A
课堂总结
生物多样性的价值
1）直接使用价值
2）间接使用价值
3）潜在使用价值
生物多样性的含义
1）遗传的多样性
2）物种的多样性
3）生态系统的多样性
2
3
生物学是一门研究生命的学科，丰富多样的生命现象是生物学研究的主要内容。
1
谢谢
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