紫藤萝瀑布 课件

课件22张PPT。紫藤萝瀑布宗 璞第一课时1、了解作者及背景，熟读课文。把握文章的脉络。
2、感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。
3、品味本文情深意长、隽永如水的语言美。
4、掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。 学习目标 宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。背景链接宗璞一家,在“ ”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 文化大革命（bèng）jīn（qióng）预习与交流1.请给下面划线的字注音。
迸 溅 忍俊不禁 仙露琼浆
伶仃 盘虬卧龙 酒酿
伫立 绽开 挑逗
花苞 宗璞（líng dīng）（qiú）（niàng）（zhù）（zhàn）（ti?o）（bāo）（pǔ）⑴迸溅：
⑵凝望：
⑶终极：
⑷伶仃：
⑸伫立：
⑹挑逗：
向外溅出或喷射。。目不转睛地看。。最后的终点。孤独，没有依靠。长时间地站立。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。预习与交流2、根据词语写意思或根据意思写词语。
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⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆：⑼盘虬卧龙：整体感知 1.文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ （1）紫藤萝。
（2）本文由看花(1—6)、忆花(7—9)和思花(10—11)三部分组成。2.自由朗读看花(1—6)，并思考下列问题：
（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描写来体现它的这个特点? 眼前的紫藤萝树的特点：枝繁叶茂，生机勃勃。
①色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。整体感知 （2）作者按怎样的顺序描写紫藤萝花? 先写每一穗花，再写每一朵花。
先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深……”
然后写花的形状：“……小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”

最后写花的香味：“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 （3）面对这样的紫藤萝作者的心情发生了怎样的变化？ 惊喜——振奋——激动4.齐读“思花”(10—11)，请从中找到点睛之笔。作者此时的心情又怎样？ “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”；宁静、喜悦、振奋。3.分小组朗读“忆花”(7一9)，并思考十多年前家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？ 萧条、冷落；作者的心情：疑惑、痛楚、遗憾。 深层探究1.“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？ 结合背景理解，“我”的“焦虑”和“悲痛”是因为我深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。 2.文中为什么要插入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写？起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。3.怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？ 作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者作者对生命有了这样的感悟后，心情便豁然开朗，所以“加快了脚步”。4.结合全文说说作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？ 面对眼前盛开的“紫藤萝瀑布”，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁，一切都会像紫藤萝一样好起来的。展现在她面前的紫藤萝花是一派生机盎然的景象，富有生命的活力。在这些跳动的生命的感染下，作者深深地感悟，她获得了面对不幸的勇气，她内心深处的焦虑和悲痛慢慢地被“紫藤萝瀑布”的力量带走了，她已经能够平静地看待这些不幸，将焦虑和悲痛转化为精神的宁静。“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中”，说明了这些花长得很茂盛，很有活力，体现出了生命的可爱，正是在这些富有生命气息的花面前，她深深地思考了生和死的关系，最终她领悟到了一种生的喜悦。板书设计 紫藤罗瀑布 看花 忆花 思花 花瀑：繁盛花穗：深沉 花朵：灵性 赏花的感受 忆花的劫难颂花的生机 花和人都会遇到各种各样的不幸，
但生命的长河是无止境的感悟生命借景抒情拓展延伸 请你欣赏你喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？如：向日葵、爬山虎、串串红、喇叭花 示例：向日葵终日面相阳光，它的生命总是充满希望。
串串红生来满面喜色，它的生命总是充满激情。
喇叭花不停努力攀爬，它的生命总是不断进取。紫藤萝瀑布宗 璞第二课时品味下列句子的语言美，并揣摩作者是怎样借助景物描写来抒发自己情感的，即借景抒情。 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 “流动”“欢笑”“生长”等动词的使用，将花瀑拟人化，使静态变为动态，写出了花的生机与活力，如盛装少女欢歌笑语。 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动地写出了紫藤萝气势非凡，灿烂辉煌。不仅形象地表现了花之繁茂，也隐含了生命的绵延长远。语言品析3.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。 “泛着”“迸溅”“挑逗”等词语，将花瀑拟人化，并将花瀑的颜色、形态动态化，把阳光照耀下的花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。 运用拟人的手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。5.“我在开花”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 运用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。6.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 运用通感手法使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现了花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。 【交流点拨】用“帆”与“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比做“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地表达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。7.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 总结：品析语句要注意结合文章的具体语境，从字词的凝练、传神、修辞手法的使用、语言富含的哲理等方面品析感悟。1.试做分析本文是如何运用托物言志和借景抒情的表现手法的？ 本文作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写，说明了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。不同时期的紫藤萝花，象征了不同时期人们的不同命运。写法探究2.人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几种说法，或搜集一些咏花的诗句。 （1）象征：
①莲：象征纯洁，高尚。
②牡丹：象征富贵。
③梅：象征隐逸淡泊，坚贞自守。
④兰：象征高尚。
（2）吟咏花木诗句：
①竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。——郑板桥
②梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
③松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑板桥
④出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐文中寻美 紫藤萝瀑布 修辞美 炼字美 手法美发挥想象、有条有理请你运用本节课所学的景物描写方法，描写一段你熟悉的风景。（200字以内） 范文：天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。人们会同时用两种甜蜜的感情交织着去爱它，既像婴儿喜爱母亲的怀抱，又像男子依偎自己的恋人。拓展延伸