（人教新课标）五年级数学下册教案 2、5、3的倍数的特征练习课

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题 2、5、3的倍数的特征练习课
教学目标 1.通过练习，使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征。2.能熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断。3.培养学生的归纳整理能力。
重点 理解同时是2、 5、3的倍数的数的特点
难点 理解同时是2、 5、3的倍数的数的特点
教具 练习，投影 教法
教师、学生活动纪要
（一）导入举例说明。2的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？同时是2、5的倍数又有什么特征？（二）教学实施1.探索同时是2、5、3的倍数的数的特征。（1）引发学生分步思考：（2）学生举例验证，是不是同时是2、5、3的倍数。2.拓展。（1）请学生说出自己家的电话号码6403926 5525085 7663903 判断一个较大数是不是3的倍数时，可以用弃“3、6、9”法。（1）9 的倍数的特征。（2）11 的倍数的特征。老师：把一个数从左边向右边数，将奇数位上的数与偶数位上的数分别加起来，再求它们的差；如果这个差是11的倍数（包括0），那么原来这个数就一定是11的倍数。也可以用割减法进行判断。就是从一个数里减去1的10倍、21倍、30倍… … 到余下一个100以内的数为止。如果余数能被11整除，那么这个数就一定是11的倍数。例如：判断286是不是11的倍数。用286减去11的20倍（286-11 × 20 = 66 )，余数66能被11整除，因此286 是11的倍数。（三）课堂小结请同学们想一想这节课我们都学习了哪些内容？（这节课我们不但学习了弃“3' 6' 9”法；还学会了9、11的倍数的特征。） 个性化教学设计：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网