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1教学目标
科学概念：
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大（排开的水量越大），受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1、学习用弹簧秤测量塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
2学情分析3重点难点
【教学重点】
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、感受浮力
1、塑料块放在水中是沉还是浮？大家试一试，从桌上拿起一个塑料块轻轻地放进水中。（浮起来）
2、浮在水面的塑料块在水中受到了哪些力呢？方向是怎样的？（向下的重力、向上的浮力）
3、塑料块受到的重力与浮力是什么关系？为什么？（相等）
4、接下来，我们来感受一下浮力：把塑料块向水中按压，直到全部没入水中，在慢慢松手，这是你的手感觉到了什么？（每个同学都感受一下，手湿了就用桌上的毛巾擦干。）
5、学生谈感受
6、板书学生的感受：塑料块浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。感觉是不是事实
活动2【活动】二、测量一块塑料块的浮力
1、出示塑料块浸入水中不同体积的三张图片，如果我们能测量出这三种情况下塑料块受到的浮力，然后进行比较三个浮力的大小，就能验证我们的感觉是否正确。为了便于区分这三种浮力，我们标注为：浮力1，浮力2，浮力3
2、第一种情况，我们能测出它的浮力吗？（放入水中前测量重力）
3、第二、第三种情况我们该如何测出它的浮力呢？
4、我们来看第二种情况，塑料块受到哪些力？（学生回答）这些力的关系是怎样的？
5、得出浮力2=拉力2+重力，浮力3=拉力3+重力
6、请同学们利用桌上的器材开始实验，提醒学生注意：测力计要先归零，读数时眼睛要平视，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在实验表格中。
7、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出结论：塑料块浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。
活动3【活动】三、测量不同大小塑料块的浮力
1、教师出示三块不同大小的塑料块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗
2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关 有怎样的关系
4、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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