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1教学目标
科学概念：
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、上浮物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
2学情分析
《浮力的认识》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。
3重点难点
【教学重点】
上浮物体在水中受到的浮力大小跟物体进入水中的体积有关，进入水中的体积越大，浮力就越大。
【教学难点】
上浮物体浮力的测量。
4教学过程
4.1 第一课时
教学活动
活动1【导入】浮力
一、感受浮力，理解浮力与各种力之间的关系。
1、引入：木块在水面上是浮的，那压入水中以后又会怎么样呢？（学生通过亲身体验感觉浮力的存在）2、汇报：发现了什么？（预设：放入水中会浮起来，放在水面会静止不动，压入水底感觉有一个向上的力）。3、小结：我们把这种向上的力称为浮力。4、研究泡沫在水面上的受力情况。
出示泡沫在水面上的示意图，学生思考木块在水中受到了哪些力，这时候浮力与重力之间有什么关系？（浮力=重力）（物体浮在水面静止不动时向下的力与向上的力相等）。出示浮力与重力的示意图。出示泡沫完全浸入在水中的示意图，思考：这时候木块在水中静止不动了，向上的力和向下的力相等。向上的力是浮力，向下的力是重力与压力。所以浮力=重力+压力。
5、学生再次体验把木块往下压，你觉得浮力的大小会变化吗？引出本节课的探究重点。
活动2【活动】浮力
1、出示实验器材，思考如何测量物体在水中各部分的浮力大小。（小组讨论），如学生说不出来，教师可示范测量方法。2、小组领取实验器材，出示实验提示，根据记录表完成实验
3、思考：1、浮在水面上、大部分浸入水中与全部浸入水中改变了什么？它们产生的浮力相同吗？
2、根据测出的数据，我们小组觉得浮力和（ ）有关，（ ）越大，浮力就越大。
活动3【练习】浮力
把木块压入水中，松手后浮力大小怎么变？与重力之间的关系怎么变？出示多媒体？制作动画。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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