(人教新课标)五年级数学下册教案 最大公因数(二)

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名称 (人教新课标)五年级数学下册教案 最大公因数(二)
格式 rar
文件大小 11.6KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 数学
更新时间 2009-08-26 16:33:00

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文档简介

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课题 最大公因数(二)例2 第13课时
教学目标 1.通过教学,使学生加深对公因数和最大公因数意义的理解,掌握找两个数最大公因数的方法。2.培养学生独立思考及合作交流的能力,能用不同方法找两个数的最大公因数。
重点 掌握找两个数最大公因数的方法。
难点 掌握找两个数最大公因数的方法.
教具 投影仪,主题图。 教法 引导探究
教学设计流程 教师、学生活动纪要 教学反思
(一)问题导入什么叫公因数?什么叫最大公因数?(二)教学实施出示例2。怎样求18和27的最大公因数?(1)学生先独立思考,用自己想到的方法试着找出18和27 的最大公因数。(2)小组讨论,互相启发,再在全班交流。方法一:先分别写出18和27的因数,再圈出公有的因数,从中找到最大公因数。方法二:先找出18的因数:1、2、3、6、9、18 再看18 的因数中有哪些是27 的因数,再看哪个最大。方法三:先写出27的因数,再看27的因数中哪些是18的因数。从中找出最大的。27 的因数:1、3、9、27 方法四:先写出18 的因数:1,2,3, 6,9,18。从大到小依次看18的因数是不是27的因数,9是27的因数,所以9是18和27的最大公因数。方法五:分解质因数的方法。两个数所有公有质因数的积,就是这两个数的最大公因数。3.完成教材第81页的“做一做”。学生先独立完成,独立观察,每组数有什么特点,再进行交流。小结:求两个数的最大公因数有哪些特殊情况?(1)当两个数成倍数关系时,较小的数就是它们的最大公因数。(1)当两个数只有公因数1时,它们的最大公因数也是1个性化教学设计:
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