（人教新课标）五年级数学下册教案 最大公因数（三）

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课题 最大公因数（三）（第82、83页练习十五） 第14课时
教学目标 1.培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。2.培养学生抽象、概括的能力。
重点 掌握找两个数最大公因数的方法
难点 掌握找两个数最大公因数的方法
教具 投影仪，主题图。 教法 自主探究
教学设计流程 教师、学生活动纪要 教学反思
（一）概念及找最大公因数的方法回顾（二）练习（三）研究评价第1题填空。列举公因数。第2 题。交流找最大公因数的经验，并将这8组数分为三类。第3一5题。集体交流。第6题。集体交流，两个数的最大公因数是1的几种情况。第7——11题。学生独立审题，理解题意，集体交流。 阅读“你知道吗”请学生试着举例。思考：互质的两个数必须都是质数吗？你能举出两个合数互质的例子吗？（四）思维训练某服装厂的甲车间有42人，乙车间有48人。为了开展竞赛，把两个车间的工人分成人数相等的小组。每组最多有多少人？（五）课堂小结找两个数的最大公因数，可以先分别写出这两个数的因数，再圈出相同的因数，从中找到最大公因数；也可以先找到一个数的因数，再从大到小，看看哪个数是另一个数的因数，从而找到最大公因数。个性化教学设计：
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