20“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级上册 学期 秋季
课题 20 《 “精彩极了”和“糟糕透了”》
教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2018年12月第1版
教学目标
1.正确流利有感情地朗读全文，认识“誉、励”等6个生字。 2.默读课文，了解作者父母对同一首诗作出不同评价的原因。 3.能联系生活实际，说说对巴德父母表达爱的方式的看法。
教学内容
教学重点： 1.正确流利有感情地朗读全文，认识“誉、励”等6个生字。 2.默读课文，了解作者父母对同一首诗作出不同评价的原因。 教学难点： 1.能联系生活实际，说说对巴德父母表达爱的方式的看法。
教学过程
一、导入新课，交流课题 1.谈话导入： 龟裂的手指，揉皱的毛票，折射出母爱博大无私；漂荡的渔船，劳碌的背影，诉说着父爱的细腻深沉。本单元的单元主题是父母亲情，而在美国作家巴德·舒尔伯格的记忆里，父爱和母爱却有着特殊的表达。今天我们一起学习第20课《 “精彩极了”和“糟糕透了”》。 2.教师提问： 你能发现课文题目有什么特别之处吗？读了题目，你有什么疑问？ 预设生1：我注意到题目中用了引号。 预设生2：“精彩”和“糟糕”是一对反义词。 预设生3：“极了”和“透了”都表示达到了极点。 师继续引导：大家说得很好，更有意思的是，这两个截然相反的评价还针对同一首诗的。这究竟是怎么回事呢？就让我们一起走进课文去学习吧！ 二、初读课文，理解字词 1.初读课文。师请生读自由读文，边读边圈画出不认识的生字词，学会利用工具书和注释读通全文。 2.检查字词自学情况，全班交流。 (1)多媒体课件出示本课会认字，指导学生认读。 强调：誊(ténɡ)写　　分歧(qí)　　谨(jǐn)慎 (2)区别形近字：“誊——誉”“版——板”。 强调：“歧”的左部是“”；“谨”右部“口”的下面有三横。 (3)检查学词情况，比赛朗读课文，看谁读得正确、流利，教师相机评价、正音。 3.理解词语 （课件出示词语） 眼睛亮亮、兴奋地嚷着、精彩极了 得意洋洋、迫不及待、紧张极了 并不退让、糟糕透了、自己判断 师请学生读词语，提问生读完词语后发现什么 预设生：三排词语分别写母亲、“我”和父亲的表现，形象生动地刻画出我们一家人对待巴迪新诗的态度。 师：这三排词语出自巴迪的回忆，是写童年时的一件事。接下来，老师请你们看第二组词语。 慈祥的母亲 爱的力量 灵感 创作源泉严厉的父亲 警告的力量 平衡 提醒 “我” 谨慎地把握 爱的鼓舞 爱的警示 预设生：通过这三组词，我们也很快的了解了作者父母爱的教育方式的不同，也让我想到了自己和父母家人相处的场景。 师总结，通过这品读这两组词语，我们知道了巴迪父母对他诗作的不同评价，更是从侧面反映出巴迪父母的教育观，父母不同的态度对作者的人生也产生了深远的影响，相信同学们把这些词语再送回课文中，就更能理解这些词语的意思了，请同学们试着再读课文，读出情感，读出自己的 理解。 三、研读课文，走进父母 （1）请生找一找作者的感悟(提示学生重点找找作者与父母的对话) （课件展示） 现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。” 师请生读一读作者母亲的话，想一想你能读出了一个怎样的母亲 预设生：读出一位慈母，给予孩子信心、鼓励的母亲。 师：你真会读书，老师为你点赞，其实课文中还有作者的感悟呢？（课件展示） 我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 师请生读一读作者父亲的话，思考一下你能读出了一个怎样的父亲 预设生：读出一位严父，对孩子严格、超越自己的父亲。 师：你总结的真棒，真会思考，所以作者最后还有感悟，我们一起来读一读吧！（课件展示） 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 师：同学们的朗读真精彩，知道了作者的感悟，我们也感受到作者和父母的浓浓亲情，而作者一家的亲情也如同我们天下父母对子女的爱，也是真挚感人，一直伴随着我们的成长。
（2）交流与朗读：抓住关键词语，理解父亲和母亲对“我”的不同的影响，也体会到“我”从对父亲的不理解，到感谢，知道了“我”的逐渐成长。指导学生朗读时，要充满了深深的“感激”之情。（请生朗读） 四、小结全文，布置作业 师：相信同学们读完了巴迪父母的对话，理解了作者从不理解父亲到理解父亲的过程后，更加明白父母爱的伟大。本节课老师布置以下的学习任务，同学们可以根据自己的兴趣或能力选择其中一项任务。 A 1.用自己喜欢的音乐给课文配音朗读; 2.把今天学到的这个故事讲给爸爸妈妈听。 B 1.把课文读正确、读流利 2想想生活中有哪些地方要感谢父母，亲口告诉父母。 同学们今天的学习就要结束了，本节课我们跟随作者回忆了他的童年往事，在课文学习中知道了父母之爱的不同，也理解作者在小时候和长大后看待父母当时态度的不同，相信同学们在课文学习中也想到了自己的父母，也想到了自己和家人可能也会有小矛盾和小误会，相信学完本文，同学们会有新的体验和感受，能更好的和父母家人相处。同学们这节课就上到这里，下课！