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1教学目标
科学概念：
1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
过程与方法：
1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、体验实验验证的重要意义。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
2学情分析3重点难点
【教学重点】
下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】下沉的物体会受到水的浮力吗
【教学过程】
一、自主先学：
1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗 我们该怎样设计实验来证明呢？
2、联系生活情形，并进行推测。
二、小组讨论，交流展示
活动一：
1、小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。
2、分组实验测量下沉的物体受到的浮力大小，教师巡视指导。
3、分组汇报实验数据
4、分析数据，得出实验结论。
活动二：
1、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。
2、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）
活动三：
用浮力和重力的关系解释沉浮现象：
1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。
2、参照教科书上的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。
三、质疑拓展
1、为什么一块不大的木板就能让人浮在水面上？
2、为什么钓鱼时钓到大鱼不能直接提竿？
四、课堂检测
判断：
1、下沉的物体在水中都受到水的浮力作用。（ ）
2、物体在水中受到的浮力我们感觉不到。（ ）
3、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。（ ）
4、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。（ ）
板书设计：
6、下沉的物体会受到水的浮力吗
下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
浮力小于重力 下沉
浮力大于重力 上浮
教学后记：
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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