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1教学目标
科学概念： 1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。 过程与方法： 1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。 2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观： 1、体验实验验证的重要意义。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
2重点难点
下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
3教学准备
每组一个弹簧秤、三个干电池、透明胶带、细线、三块大小不同的石块、记录表（教材15面和16面）。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】下沉物体会受到浮力的作用吗
浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗
活动2【讲授】下沉的物体会受到水的浮力吗
出示改进实验的器材，引导学生根据实验器材讨论设计实验计划。根据实验数据，引导学生分析数据，得出结论。
用浮力和重力的关系解释沉浮现象：
概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。 参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。
活动3【活动】下沉的物体会受到水的浮力吗
一、下沉的物体是否受到水的浮力：
1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗
2、联系生活情形，并进行推测。
3、手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢
小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。
交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。
研究的问题：
实验方法：
所需器材：
实验结果：
二、测量下沉的物体受到的浮力大小：
将三节干电池用透明胶带竖绑在一起
1、测量三节电池在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、测量干电池逐节浸人水中对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
3、计算每次干电池受到的浮力大小，与电池排开的水量进行比较，找出其中的联系。（发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。）
下沉物体受到的浮力记录表
一节电池浸入水中两节电池浸入水中全部浸入水中
在空气中的重力
在水中的重力
浮力大小
排开的水量
4、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。
大石块中石块小石块
在空气中的重量
在水中的重量
浮力的大小
排开水的量
5、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。
6、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）
活动4【练习】下沉物体会受到水的浮力吗
填一填：1、实验说明：在水中下沉的物体受到水的浮力作用。2、在水中下沉的物体，浸入水中的体积越，受到的浮力也越。3、当物体在水中受到的浮力重力时，物体上浮；反之，当它在水中受到的浮力重力时，物体下沉。4、大小不同的同一种石块，完全浸入水中时它们受到的浮力大小。5、装满水的桶离开水面后感觉比在水中时重，是因为水桶在水中受到了水的 作用。
活动5【测试】下沉物体会受到水的浮力吗
想一想，画一画：分别画出石块和泡沫块的水中受到的浮力，并说出它们在水中不同状态的原因。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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