17.古诗三首《望天门山》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
本单元是以“祖国山河”位主题的人文主题。
语文要素
位置：一段话的开头、中间或末尾。
作用：集中概括段落的主要内容。
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
远远地看
向远处看
饮酒
这三首古诗有什么共同的特点？
写景
分别写了哪几处景观？
天门山
洞庭湖
西湖
读懂诗题，了解天门山。
齐读诗题。
读通诗句，读好停顿。
诗中写了哪几种景物？圈出来。
天门中断楚江开，
长江
天门山
碧水东流至此回。
长江
断裂
分开，断开
回旋，折回
天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
有感情朗读，这两句诗写了什么？
写出了天门山 、长江 。
的雄伟
的浩荡
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相对耸立，一只小船从水天相接的远处驶来，好似来自天边。
多形式读古诗，并尝试背诵
望天门山
[唐]李白
天门 楚江 ，碧水 。
青山 ，孤帆 日 。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
判断
断定
清楚
楚国
至于
至今
孤单
孤立
帆船
风帆
诵读，回顾
借助注释；
借助插图；
想象画面；
联系生活。
古诗学习方法：
读好停顿；
苏轼，（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。父为苏洵，弟为苏辙，父子三人并称“三苏”。
奇妙、奇特
如果；可以
涂抹
很合适，十分自然。
比喻，把西湖比作西子。
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，显得美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常美丽的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也好，她总是美丽的。
抹
mǒ
mò
mā
抹黑
抹不开
抹布
看图片，说说你想到了哪个词？
给图片取个名
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光 ，山色 。
西湖 ， 总 。
当初
初级
我会自学古诗
1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（ ）。
2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。
2.我能理解
1.我能朗读
能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。
3.我能想象
1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵。
2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想......
磨
mó
mò
磨合
磨坊
交相辉映
在四千多年前，我们的祖先把凹凸不平的铜面进行反复打磨，把镜面磨平，磨光，制作成了铜镜。
圈出诗中表示景物和颜色的词。
比喻，把湖面比作镜子。
比喻，把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。
眼镜
镜子
未来
未知
磨合
折磨
遥远
遥想
白银
银耳
托盘
圆盘