22.小毛虫 教案

小毛虫
【教学目标】
认识“昆、怜”等 15 个生字，读准多音字“尽”，会写“纺”等生字。
积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力、色彩斑斓”等词语。
朗读课文，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，能借助提示讲故事。
【教学重难点】
认识“昆、怜”等生字，积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力、色彩斑斓”词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
【教学过程】
激趣谈话，引入课题。
出示图片，你看到了哪些小动物？指生答。引出词语“昆虫”，齐读词语。
今天我们要来认识一个会变身的昆虫，让我们大声喊出他的名字。过渡：小毛虫身上发生了什么故事呢？让我们走进课文去看看吧。
整体感知，字词挑战。
初读课文（出示读书要求）：大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，读完后想一想小毛虫在成长过程中经历了哪些变化。
过渡：大家已经坐端正了，要想了解毛毛虫是怎样神奇变身的，我们要先接受字词挑战，准备好了吗？
出示词语：可怜、愉快（引导生发现，竖心旁的字与心情有关），带着不同的心情读词语。3.出示尽管、尽心竭力（指生读，尽是多音字，放回句子中，男女生对比读。）
4.出示纺、织、编、绒（指生读，师总结绞丝旁和丝织品有关，四个字都是形声字，出示自编小儿歌帮助记忆）
5.指导书写：纺（生仔细观察，并交流，师总结：左窄右宽，注意穿插避让。师先范写，生练习。师巡回指导并提醒坐姿）过渡：恭喜大家挑战成功！
6.思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化。（生反馈交流，师相机贴板书）
三、走进课文 读中代悟
（一）学习一二段，体会毛虫的可怜、笨拙
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：） “新奇的目光”是一种怎样的目光？（近义词：好奇）
2.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
3.词卡出示打量，指生读，强调轻声。理解打量的意思：看。
4.小毛虫会看到些什么景象呢？指生读：（谁在唱？谁在跳？谁在跑？谁在飞？）看，这么多大大小小的昆虫，多热闹啊，这样的场景就叫做“生机勃勃”，你能读出生机勃勃的感觉吗？大家读得真好，我都想去看看了，小毛虫难道不想加入吗？
5.可是，出示句子“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞”。读了这句话，你觉得这是一只怎样的小毛虫。生答，师相机板书（可怜）
6.出示 PPT(对比)，师引导，生接读。读后采访：小毛虫，当你看见这样的场景，你心情怎么样，带着你的心情读一读。咱们一起来读一读，读出可怜的感觉。
7.读一读第二段，这还是一只怎样的小毛虫呢？指生答。相机出示句子。
8.词卡出示“九牛二虎之力”，这是什么样的力量。（九头牛和两只老虎的力气加起来）用上九牛二虎之力读一读。
9.这么大的力气，可是小毛虫只挪动了一点点。词卡出示“挪动”，指生读，理解挪动，并把铅笔盒挪动一点点。对比学生挪动的力气和小毛虫挪动的力气，体会“笨拙”，相机板书。10.指导朗读。谁愿意当一下这个笨拙的小毛虫。指生读。齐读。
（二） 学习 3-6 段，理解小毛虫的织茧过程
1.过渡：出示句子：尽管如此，它并学习 3-6 段，理解小毛虫的织茧过程不悲观失望，也不羡慕任何人，小毛虫是怎样想的
2.指生答，相机出示并板书:每个人都有自己该做的事情。理解句意，练习说话：小蜜蜂该做的事情是？小蚂蚁该做的事情是？小蜘蛛该做的事情是？我们同学们该做的事情是？齐读句子。
3.而他一条小小的毛毛虫，眼前最要紧的是？出示句子：它，一条小小的毛毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。（指生读）
4.小毛虫是这样想的，他是怎么做的呢？出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹紧温暖的茧屋里。（指生读）
5.出示词卡“尽心竭力”，认识“竭”，（竭的金文的写法，左边是一个人站起来的样子，右边的部分表示因为背着重物“胸部”、“胸部起伏”，联合起来表示“身负重物站立起来”，指用力到达极限。经过大篆和隶书，演变成了现在的写法。）齐读词语。
6.小毛虫是用尽了全部的力气在织茧屋，让我们一起夸夸他。引读：当别的昆虫嬉戏玩耍时，小毛虫在：织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹紧温暖的茧屋里。中午烈日当空，它在.......; 夜幕降临，他依然在......暴风雨来临，他还在......;
7.师读句子：“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。出示词卡“与世隔绝”，指生读。提问：你怎么理解这个词语？咱们放回句子中读一读，把它积累下来。
8.谁能回答小毛虫的问题？指生答，相机出示并板书，“万事万物都有自己的规律”。
9.这个词大家读得特别响亮，谁能再来读一下，规律就是自然界里那些必然发生发展的事情，你知道自然界中哪些事物的规律？指生答，师总结拓展。齐读句子。
（三）学习第 7 段，感悟小毛虫的变化。
1.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。师朗读配音
2.默读第 7 段并思考：小毛虫变成蝴蝶后有哪些变化？
3.组织生交流反馈，指导朗读。预设 1：“灵巧”，你能读出这种灵巧吗？欢快的读一读预设 2：“轻盈”读出他的轻盈。轻轻地缓慢地读一读。预设 3：变美了。读出他的美丽。
4.出示“色彩斑斓”，指生读。你见过什么颜色的蝴蝶，生反馈。师总结：那么多的颜色和花纹，这就是色彩斑斓。多美啊，咱们一起美美的读一读这个词语。
5.是啊原本笨拙可怜的毛毛虫，终于破茧成蝶，小毛虫的心情如何？生谈自己的感受，带着自己的感受配乐读。
四、练习讲故事活动：讲故事我能行！
1.师引导：破茧成蝶是个美丽的故事，你能根据黑板上的词语提示，讲讲这个故事吗。
2.先和同桌试一试。3.全班展示交流。
五、总结：
师：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。
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