22 小毛虫教案

22 《小毛虫》
【教学目标】
认识 16个生字，会写 1个生字。运用生活中识字的方法，积累偏旁相同的词语。会读带“的”“地”的短语。
借助联系上下文、情境想象等方法，理解词语“生机勃勃、尽心竭力、色彩斑斓、九牛二虎之力”的意思,并形成积累。
正确流利朗读课文，理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”等含义深刻的句子。
能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
【教学重难点】
教学重点：1.借助联系上下文、情境想象等方法，理解词语“生机勃勃、尽心竭力、色彩斑斓、九牛二虎之力”的意思,并形成积累。2.正确流利朗读课文，能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
教学难点：正确流利朗读课文，能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。【教学过程】
情境交流，走进故事
创设情境，自主交流。导语：春暖花开，万物复苏，引来了很多动物朋友，你瞧，都谁来了？他们在干什么？学生交流。
2激发兴趣，走进故事师：这生机勃勃的景象还引来了一位新朋友，让我们一起来喊喊它的名字。板写课题，齐读课题。
（设计意图：“对比”是本文的一大特点，开课即通过情境创设直观展示昆虫的生机勃勃，引出“趴”着不动的小毛虫。初步了解他们的不同，引发学生探索昆虫的欲望，激发学生阅读兴趣。引导孩子学会观察，展开想象，为下面的讲故事做铺垫。）
识写结合，丰厚积累
初读全文，出示初读要求：自由朗读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。
归类认字，识记过关第一组：词语 第二组：四字词语 第三组：“的”“地”字短语难点点拨：（1）多音字“挣脱”、“尽管”正音。（2）（愉快、仿佛、任何、纺织）部首相同，字形不同的词语，归类识记巩固，拓展交流。（3）“的”“地”短语，读的轻一点短一点。
学生学写——“编”（1）观察字形，总结书写要领。（结构匀称宽窄协调，关键笔画写出来）（2）教师范写“编”（写字口诀：左窄右边宽，绞丝提轻短，扁字撇下来，穿插也舒展。）——学生练写——自我评价——展评
过渡：轻轻放下笔，我们继续跟随小毛虫的脚步，去看看发生了哪些有趣的故事。
（设计意图：本课生字较多，采取分类识字的方法，让学生分块识字读词，发现规律，有利于让学生掌握识字的方法。二年级写字的关键是“注意穿插和避让”，在写字教学中，聚焦写字关键点，进行归类书写，侧重指导左右结构的字，以及笔画较多的字，这样就做到了写字指导有重点有针对性，使写字教学落到实处。）
三、沉入文本，体会变化
（一）走近“可怜”的小毛虫
1.学生自读 1、2段，边读边想：这是一只（ ）的小毛虫。归纳提炼：可怜
2.从哪些地方感受到它的可怜？预设一：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。预设二：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。（1）朗读指导：通过声音的起落变化，感悟小毛虫的可怜。（2）练习用“既......也......更”说话。
（设计意图：本环节聚焦“小毛虫”，抓住“这是一只怎样的小毛虫”这个主线，引导学生走进文本，抓住关联词了解小毛虫的特点，培养学生提取信息、观察、想象等能力，发展多元思维。）
走近“坚持”的小毛虫
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。交流：它怎么想的？又做了些什么？创设情境，引导学生交流。
理解句子“万事万物都有自己的规律。”的意思（1）提供支架，帮助理解天刚蒙蒙亮，小毛虫就起床了，它一刻也没有迟疑（织啊织啊）中午烈日炎炎，大地烤出了火，小毛虫还在（织啊织啊）夜深人静，动物们都进入甜蜜的梦乡时，小毛虫依然在（织啊织啊）（2）播放录音，学生结合自己的体会谈一谈。（3）朗读体味，读读文章对小毛虫的动作及心理活动的描写。学生模拟角色，体验读。（4）教师提升：动物有动物的规律，大自然有大自然的规律。日夜交替，四季轮回，万物生长，这些都是规律。（出示“规律”相关图片）思考：小毛虫的生长规律。提炼：小毛虫——茧——蝴蝶
（设计意图：聚焦小毛虫成长的第二个阶段“茧屋”，抓住小毛虫的内心所想，通过想象交流、图片感悟、语音启发，让学生了解“每个人都有自己该做的事情”的含义；采用“对比”“引读”的方式体会小毛虫编织茧屋的“尽心竭力”；联系生活积累明确“万事万物都有自己的规律”的含义，在朗读中感受小毛虫的执着。）
走近“梦想成真”的小毛虫时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。（1）结合读文，学生思考并交流小毛虫变成一只（ ）的蝴蝶。提示：找出文中描写小毛虫变成蝴蝶的句子。（2）观看视频，交流感悟，指导读出小毛虫的变化。
（设计意图：聚焦小毛虫成长的第三个阶段“蝴蝶”，通过视频再现小毛虫成长过程，借助板书提示，梳理小毛虫成长的三个阶段，关注小毛虫在成长过程中的变化，为讲故事搭建支架。抓住形容词，了解蝴蝶“灵巧、轻盈”的特点，通过对比朗读，感受小毛虫“破茧成蝶”的神奇变化。）
四、创意表达，体悟成长
1.“小毛虫故事讲堂”：（1）可以借助课堂锦囊和小贴士。（2）小组试讲——优秀组员展示讲——学生评价
2.回顾全文，交流启示。
3.绘本拓展——《生命的故事》系列读物，了解更多小动物成长的故事。
4.小结：不论是昆虫，还是人类，尊重大自然的规律，尽心竭力做好自己该做的事情，总有更美的风景等着你！总会成为一个更好的自己！