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1教学目标
科学概念：1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
过程与方法：1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的 沉浮。
情感、态度、价值观：1、体验实验验证的重要意义。2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
2重点难点
重点：下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
难点：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、下沉的物体是否受到水的浮力
谈话导入：同学们，上节课我们知道了，物体之所以能浮在水面上，是因为受到了水的浮力，那么，如果物体下沉了，它是否也会受到水的浮力呢？
教师出示：一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力 你有什么感受。
提问：钩码受到水的浮力了吗
讲：手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢
小组讨论：设计验证方法，并用图示画出来。
师生交流：设计计划方案
活动2【活动】二、测量下沉的物体受到的浮力大小
讲：实验要求
学生实验：1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、分别测量钩码小部分、大部分、全部浸人水时对弹簧秤的拉力，并记录在表格中。
学生填表：计算钩码受到的浮力大小，计算钩码排开的水量。
提问：从表中你发现了什么？。
（发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。）
讲：下面我们分别测量大、中、小三块石块
（1）在空气中的重力
（2）在水中的重力
（3）完全浸人水中时受到的浮力大小
（4）排开的水量
学生实验，填表
提问：根据测量所得的数据，能找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律吗？
（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）
活动3【讲授】 三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象
概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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