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1教学目标
1、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
2重点难点
下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】谈话引入
浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗
活动2【活动】小组合作
1、出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力 你有什么感受说明钩码受到了水的浮力
2、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
3、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
4、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系
5、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。
6、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。
活动3【活动】交流展示
1分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）
2、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。
活动4【练习】检测反馈
1物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。
2下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
活动5【活动】拓展延伸
参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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