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1教学目标
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2、能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的计算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习的兴趣。
2学情分析
学生因有前面两位数减两位数不退位减法和两位数减一位数退位减法的经验，因此，探索起来不会有太大的困难。
3重点难点
教学重点：退位减法算理
教学难点：连续退位
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《跳绳》
教学过程:
一、创设情境，发现问题。
同学们，你们喜欢跳绳运动吗？跳绳是我们体育课要检测的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）
二、合作探究，解决问题
1、出示统计表
①仔细看统计表，你从统计表中知道了哪些数学信息？小红
小亮
小东
40下
28下
32下
②根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？…
③小红比小亮多跳多少下？怎样列式 40-28=
2、估算
先估计一下，小东比小红多跳几下？你是怎样估算的？
3、探讨算法：
①学生独立思考算法，试算40－28＝
②小组交流算法。
③全班学生交流算法。
算法一：10－8＝2 30－20＝10 2+10=12
算法二：40-20=20 20-8=12
算法三：40－30＝10 10＋2＝12
算法四：48－28＝20 20－8＝12
算法五：40
－28
————
14个位“0-8”不够减，从十位借1是10，“10-8=2”，十位上的4借走1剩3，用3－2＝1。
4、你喜欢哪种算法？
三、展示交流，内化提升。
1、小亮比小东少跳多少下？
①怎样列式 32-28=
②你会用哪些方法计算？
③交流
32-20=12 12-8=4
32-30=2 2+2=4
32
－28
————
4个位“2-8”不够减，从十位借1是10，“12-8=4”，十位借走1剩2，用2－2＝0，十位是0,0不必写。
2、算一算，说一说。
先请学生用竖式独立做题，小组交流计算方法和计算结果。
3、教材第79页的“练一练”
用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
85-58=44-27=80-55=64-19=
4、买1个羽毛球拍多少元？
5、运动会：在学校举行的运动会上，踢足球的有54人，打篮球的有36人，踢足球的比打篮球的学生多多少人？
6、小红有42本科学书，小华比小红少15本。小华有多少本科学书？
7、跷跷板：35－18○34－1828＋4○50－1863－26○15＋8
四、回顾整理，完成作业。
1、这节课，你学会了什么？
2、两位数减两位数的退位减法要注意什么？
3、作业：课本80页第5题。
五、板书设计
跳绳
40－28＝12（下）32－28＝4（下）
4032
－28－28
——————
124
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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