23.《海底世界》教学设计

小学语文三下《海底世界》教学设计
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出第三自然段和第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.运用课上教学到的方法试着围绕一个意思从几方面把事物写清楚。
【教学重难点】
教学重点
正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。能说出第三自然段和第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学难点
运用课上教学到的方法试着围绕一个意思从几方面把事物写清楚。
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学准备】
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间：　两课时
【教学过程】
导入：
同学们，咱们学校建立了一个这样的有声图书馆，想读书的同学点点二维码它就可以为读者朗读这篇文章或者朗读这本书，方便大家教学。
我们来当这个有声图书馆的“小主播”，把第七单元教学的课文通过朗读的方式录下来，呈现在有声图书馆的资源库中。今天我们要走进第二篇课文揭秘海底世界的教学。（板书课题）尚美五小有声图书馆各位小主播，大家准备好了吗？
活动一:初读课文 认识生词
初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求：
1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
（1）出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
（2）出示词语。
A.自由读。
B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！
齐读词语。
3.指名分段读课文。
从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。
在学生读后也可以让学生进行评议。
活动二 梳理“揭秘海底”的目录
关于海底世界，我们要揭秘什么呢？以本篇课文为例，让我们制定一份“揭秘海底”的目录吧。
（一）教学提炼关键句的方法
教师出示范例：海底蕴藏着丰富的能源，谁发现了这个目录来自哪个自然段？我们读读这个目录再读读第六自然段的内容你发现了什么？
方法小结：在概括一段话的时候，我们可以找找关键句，如果没有关键句可以像这样把一些内容概括一下，提炼成一个关键句。
（二）运用方法概括其他段落
1.用这样的方法，大家默读2—5段，可以先想一想每个自然段是围绕哪句话来写的，试着给每个自然段加个目录。
海底光线的变化
海底是有声音的
海底的动物各有各的活动方法
海底的植物差异很大
海底蕴藏着丰富的能源
2.快速地读课文，找一句能概括全文的话作为这篇文章的推荐语。
过渡：制定好了揭秘海底的目录，让我们先来录制“海底的声音”和“海底动物的活动方法”吧。
活动三：录制“海底声音”篇（共12分钟）
（课件出示）问题导学：
读清：朗读第3自然段，圈出把海底声音写清楚的关键词，并说一说这段话是怎样把这个意思写清楚的。（4分钟）
（一）交流介绍，顺势理解
1.学生说清楚海底声音的关键词，理解“窃窃私语”。（2分钟）
预设：我认为“窃窃私语”是介绍清楚海底声音的关键词。
教师追问：它是什么意思呢？用写我们人的词语形容海底的小动物，大家觉得有什么好处？
顺势板书：拟人 写生动
2.海底有哪些窃窃私语的声音呢？
预设：嗡嗡 啾啾 汪汪 打鼾
顺势板书：拟声词 写具体
（二）结合视频，说清楚（3分钟）
师：同学们想不想听一听真实的海底的声音呢？
1.在听的过程中想想你听到的声音像什么？
2.学生交流：海底的声音真丰富。有的像.....
海底的声音对于我们来说比较陌生，像这样把陌生的声音转化为熟悉的声音，就把声音写清楚了。
板书：陌生 ——变熟悉
3.关注标不同颜色的句子，继续交流。
板书：中心句+例子
（三）教学方法，练习朗读（3分钟）
(课件出示）方法引领：
读好：借助朗读评价表，通过朗读的方式录制本段内容。
1.（根据评价表）自由练读
2.指名读
3.师生合作读
4.指名读（录制）
过渡：听完这些有趣的声音，让我们再去揭秘海里的动物究竟是怎样活动的。
活动四：录制“海里动物的活动方式”篇（8分钟）
（课件出示）问题导学：
（一）海里的动物，各有各的活动方式
读清：读读这条目录，默读第4自然段，小组合作完成表格，借助表格说一说这段话是怎样把这个意思写清楚的。
1.借助表格交流几种动物不同的活动方式和特点。
2.顺势体会：“免费长途旅行”的好处。
预设：拟人本来用于描写人的，让人感到新奇、有趣。
小结：作者介绍活动方法时可不是随意选择对象的，而是选择那些活动方法最具代表性的动物来写。
板书：抓特点 找典型
（二）重音变化，读出不同活动方式
1.（根据评价表）自由练读
2.指名读
3.齐读（录制）
活动五：创编入境 我写我录（12分钟）
各位小主播，在有声图书馆的资源库中我们不仅可以录制海底的秘密，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找和发现。
1.明确写什么（1分钟）
请大家用上类似课文这样的开头“你可知道”来写一段话，向别人介绍一种事物。
2.知道怎样写（1分钟）
试着用上课上学到的方法把事物写清楚。
展示小练笔并顺势点评（3分钟）
活动六 本课小结 布置作业
课堂小结
今天你有什么收获呢？
小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
（二）课外延伸
1. 画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2. 课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3. 习作：《未来的海底世界》。
【板书设计】
　　　　　　　　　23．海底世界
　　　　　　　　　声音：各种各样
　　　　　　　　　动物：各有各的活动特点
　　　　　　　　　植物：形态各异
　　　　　　　　　矿物：丰富