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1教学目标
1、结合情境图,体验整体与部分的关系,丰富对加减法意义的理解。
2、巩固有关8和9的加减法,并能正确的计算。
3、能在具体情景中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。
4、结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
2学情分析
这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容,通过前部分内容的学习,学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景,引导学生发现,提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进一步巩固的加减法。
3重点难点
学生对数学问题的提出以、能够正确清除表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
教学重点
学时难点教学活动
活动1【讲授】
(一)口算练习:
3+5= 7-4= 2+6= 4+4=
7-3= 8-5= 9-9= 6-1=
(二)创设情境,激发兴趣
师:同学们,经过了一段时间的学习,大家掌握了很多数学知识,而且几乎每节课,都有小伙伴来和我们一起学习,今天是谁呢?让我们先来猜一猜。咱们这里天气慢慢变凉了,可是在地球的另一端,南极,正在迎来一年中最温暖的季节,那里生活着一群快乐的动物,他们是?
生:企鹅!
师: (白板展示冰山背景)企鹅可爱吧,跟它打个招呼吧!(你好!)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想和大家一起研究数学问题。
(二)合作探究,自主学习
活动一、(出示主题图)
师:认真看大屏,你从动画短片中获得了哪些数学信息?
要求学生能够说清:原来有3只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来5只。
师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢
生:请问冰山上现在一共有几只企鹅
学生独立列式解决。 3+5=8
教师带领学生讨论:为什么要用加法?
(白板配合演示:求总数需要把两部分合起来,所以用加法)
师:从这位同学的发言中,你听到了哪个词,让大家决定用加法?
强调把两部分合起来用加法计算
活动二、出示第2幅图。
师:小企鹅很调皮的,他们喜欢玩捉迷藏的游戏。
(白板演示动画过程。)
你从动画短片中获得了哪些数学信息?谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题
指导学生表述:原来有8只企鹅,外面有2只,冰山后有几只呢
师:怎样表示出问题呢?我们请小问号来帮忙。(在图中标出?)
谁能解决这个问题呢 请选择一种你喜欢的方式解释你的想法,做完的同学跟你的同桌说说你具体的做法
重点理解8-2=6的意义。(白板配合演示,现在的8只企鹅分成了两部分,一部分在外面,一部分在冰山后面,去掉其中的一部分,就能得到另一部分)
师:我们帮小企鹅解决了问题,还有一些小伙伴等待我们的帮助呢。
活动三、练习巩固
(1)学生解决教材中练习第一题。独立看图列式,并结合图意说清算式的意义。
(2)出示第2题,指导学生看图列出8-几的算式。
师:大家是怎样看出这里提出的是减法问题呢?你注意到了什么?
(提示学生学会看图)
学生列式之后再解释算式的含义。
小结:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢 请小组讨论一下,汇报。
活动四、应用模型
出示教材41页,说一说两幅图。
师:看图,你能想到哪些算式?自己写一写。
组织学生交流:请一位同学数出算式,大家猜猜他是怎么想的?看看谁和谁最有默契。
活动五.数学游戏猜一猜
师:相信通过这节课的学习,大家都有很多收获,快和大家分享一下吧!
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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