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1教学目标
1、巩固8和9的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、理解图中的大括号，问号各表示什么？
3、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
2学情分析3重点难点
教学重点：
在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：
看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】可爱的企鹅
一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗 在讲课之前，老师先来给大家猜个谜语？
白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物
师：企鹅生活在寒冷的南极。这节课，老师就带领小朋友们到南极看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。
(设计意图：用猜谜语的形式创设教学情境，有利于激发学生的学习兴趣。)
二、探究学习。
1、出示第1幅图
指导观察主题情景图1。
A、小朋友们，你们看到了什么
B、指导认识大括号和问号。（现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗 “问号”的作用是什么 ）
C、提出数学问题。
（你们能帮助小企鹅提出一个数学问题呢 ）（提出冰山上一共有几只企鹅 ）
D、学生列式解答。6+3=9或3+6=9
F、理解6、3、9各部分表示的意义。
2、出示第2幅图。
指导观察情境图2、3.
A、理解 “大括号”和下面的9只表示什么意思呢
B、引导理解问号所表示的意思。
C、提出一个数学问题。
D、解决问题。（列式解答9-3=6）
3、小结：
通过小企鹅的问题，知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一样的，所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。
（设计意图：通过学生自己提出问题，向学生介绍大括号和问号的作用，符合学生的认知规律。因此，本环节从学生已有的生活经验和知识经验出发,引导学生自主探索、合作交流,得出不同位置的大括号和问号，所用的解决方法也就不同，能够突破本节课的教学难点，从而教给学生正确的学习方法。）
三、动手操作。
1、分铅笔，说8的组成
师拿出一些彩笔，小朋友们我们一起来数一数一共有几只彩笔？
现在老师把8只彩笔分别放在两个笔筒里，你们可要认真观察认真观察，根据我分的结果，请你们说一说8可以分成几和几？从而得出：8的组成。（课件出示8能分成7和1）
学生模仿老师的分发动手分一分，并填写课本试一试的表格。
2、分香蕉，说9的组成
出示课件，现在请你观察画面的香蕉，说出9的组成。
（设计思考：通过动手操作，学生能直观的观察出8的组成和9的组成，从而让学生快速的熟记，为提高学生的口算能力打基础。）
四、回顾总结。
师：小朋友们，通过这节课我们再一次巩固了8和9的加减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题。
五、拓展应用。
9－3＝ 8－8＝ 9－2＝ 6－0＝
4＋3＝ 3＋5＝ 7－5＝ 6＋2＝
3＋6＝ 9－5＝ 4＋1＝ 7+2=
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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