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1教学目标
1.通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。
2.能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。
3.在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。
2学情分析
《课标（2011版）》中指出：“综合与实践”课程是四领域之一的内容，它的学习方式有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题引领，学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。因此，数学综合与实践活动有助于帮助学生建立数学与现实世界的联系，体会数学知识之间的内在联系，发展对数学价值的初步认识。在整体活动中，让学生发现问题并提出问题，从而锻炼学生的批判性思维能力。
1.关于教材:
“数学好玩”的教育价值：
（1）培养孩子的好奇心，激发孩子的学习兴趣。
（2）提升孩子善发现、敢质疑、有想法的能力。
（3）培养学生的合作意识和有效沟通的能力。
（4）让孩子在真实可感的情境中发现问题，提出问题，并能够锻炼学生的自省能力。
教材中的“数学好玩”单元介绍。
这一单元包括两部分内容：
（1）第一部分：综合与实践。
“综合与实践”这一部分，根据“课程标准2011版”的要求，第一学段通过“议一议”、“做一做”、“想一想”的活动过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对于自己的活动过程进行评价。
（2）第二部分：其他内容。
包括数学游戏、数学趣题、数学应用（如测量）等。
本课内容属于综合与实践这一部分。本次实践活动是在学生已经学过了加减法混合运算、认识了人民币、学会乘、除法计算的基础上进行编排的。活动的素材来源于很多学校办过的“跳蚤市场”，这样的活动学生兴趣高，参与面广，而且还能用学过的知识解决活动中的问题。
2.关于学生:
在本节课之前，学生已经学过了100以内加减法、分类、人民币、乘法和除法等知识，这正是本课学生在对数据进行数学处理时所需要的知识储备。在对学生进行前测分析中，一部分是出示购物的解决问题题目，如求和、找钱和付钱的题目，90%会用人民币和乘除知识解决数学问题。另一部分是设问：如果班级组织一次旧物交换活动，需要做哪些准备呢？学生大部分是写带钱、带物品，部分学生考虑了场地，但如何组织分工和如何买卖没有学生提及。可见，学会思考实际问题和组织合作的能力是学生的学习难点。
3重点难点
教学重点：
在旧物交换和买卖活动中，能运用学过的乘除法及人民币的知识解决实际的问题。
教学难点：
通过讨论，设计并组织旧物交换与买卖的活动，制定活动要求和标准。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】班级旧物市场
一、谈话引入。
1、回顾 PPT图片（讨论图片）
师：我们今天的活动任务是“设计并组织一次二年级旧物交换活动”，为了举办这次活动，同学们已经进行了活动的前期讨论。谁来汇报一下咱们昨天都做了哪些准备工作？
预设：场地 旧物 分类 分组 分工
师：看来分工合作在我们的活动中很重要，因此我们还设立了“最佳合作奖”，（出示奖杯图片）这是奖杯，哪个小组想得到？（生举手）
【设计意图】制造一个孩子感兴趣的、真实可感的情境。由于每个孩子经历自主思考、小组讨论的过程，一则通过这个环节可以让学生建立清晰的实践活动思考过程，二则为后面活动的顺利进行做好铺垫。
2、说标准
（1）师：我们快来看一下什么样的小组才能获得最佳合作奖呢。PPT，第一条，人人都有自己的收获。说一说你怎么理解这句话？
预设：情感方面 物质方面
生成：没有钱怎么办？
引出物品和物品交换
（2）师：第二条标准，清晰汇报收入情况。该怎么做才能汇报清楚呢？
小组讨论
（出示：售货员记账图片）
预设：用标记法使用记账单
（3）师：第三条：分工明确，合作愉快。哪个小组说说你们打算怎么分工？
预设：我们小组是两个人去买东西，两个人卖东西，卖东西的人一个收钱一个负责记账。
（4）师：我们看看第四条：问号奖----发现问题，博士奖-------解决问题。活动时看看哪组的得奖最多。
【设计意图】制定标准，有助于学生在活动过程中带着思考进行实践，更能清晰的让学生体会数学在实际生活中的意义。注重活动中的情感体验以及各角色的分工，让学生对活动的理解更明确。出示售货员图片让学生体会记录账单在旧物交换过程中的重要性。问号奖的设立，让学生建立问题意识，并在活动中发现问题，在汇报中提出问题，从而经历数学解决问题的全过程。设立奖项激发学生的兴趣，更有知识的驱动性。
二、活动体验。
师：我们的活动，时间15分钟。请组长注意时间，提醒组员进行角色互换。
好，二（5）班旧物交换活动现在开始。（PPT有声音的揭幕图片，黑板贴班级旧物市场）
活动15分钟
【设计意图】设定充分的活动时间，让学生不是“纸上谈兵”，通过真正的旧物交换活动，让学生体会数学知识在实践中的作用。重视角色的互换，让学生在有限的时间里，经历卖东西、买东西和记账的整体过程，对实际生活中的买卖有一定的认识。
三、活动交流。
师：我们的活动很积极热闹，那快看看哪个组可以成为“最佳合作奖”，谁来根据我们的标准汇报一下小组情况？
预设：情感方面 公平公正 互相谦让 服从指挥
知识方面 人民币的有关知识 加减乘除的有关知识
【设计意图】给孩子们清晰表达自己想法的机会，通过师生互动、生生互动体会合作学习的快乐、高效、重要性。以此为例，让学生经历由粗糙、朦胧问题到准确、有价值的过程，从中体会到标准在形成问题过程中的价值。与此同时引导学生说出他们认为好问题的标准。在汇报发现问题中，让学生学会用数学的角度去思考问题，并能够能数学语言表达和学生分享问题。锻炼学生的自主探索能力。
四、总结
师：看来大家都圆满完成任务，你有什么收获和感想？
师：如果再举办这样的活动，你认为哪些方面需要改进？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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