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1教学目标
1、通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。
2、通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。
3、在生活中培养学生分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。
2学情分析
本学期在第六单元已经学过了测量，学生也知道和掌握了用直尺来测量物体，以及测量长度的一些基础知识。将长度测量和有趣的活动情境相结合进行教学，使学生充分认识到测量的真实性和实用性，也再次复习了测量中所要注意的一些问题和细节。
3重点难点
教学重点：
进一步掌握厘米和米的相关知识。
教学难点：
对不同物体进行测量。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情景，导入课堂
师：同学们，在刚学习测量时，你们曾用书、步长来测量教室的长度，其实我们身体上有很多数学“秘密”你们知道吗？这节课我们就一起探究一下我们身上的数学“秘密”吧。（板书课题）
活动2【讲授】动手测量，初探秘密
师：在我们的身体上，藏有这样一个“秘密”，就是我们拳头的一周和我们的脚长差不多，你们知道这个“秘密”吗？我们一起来验证一下吧，测量之前，老师有个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？
生1：用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。
生2：把脚放在尺子上，从0刻度开始量。
（1）学生动手量一量。
（2）交流汇报。
师：同学们说的非常好，测量的方法也很正确，通过刚才的测量我们验证了拳头一周的长度确实与脚长差不多。
活动3【活动】实际测量身体各部分的长度，发现规律
师：刚才我们验证了身体上藏着的一个“秘密”，其实我们的身体上不止这一个秘密，下面就让我们一起通过动手测量，来看一看我们身体上还藏着哪些数学“秘密”。
以小组为单位讨论一下表格的内容及要求。
（2）小组合作测量，完成表格，师巡视指导。
（3）汇报填写表格。
（4）仔细观察，发现规律。
师：通过刚才我们填写表格中的数字，你们发现我们身体上还藏着哪些有趣的秘密呢？谁能来说一说呢？
生1：我发现头长和腰一周的长差不多。
生2：身高和双臂平伸的长差不多。
生3：我发现一步的长和腰一周的长也是差不多的。
……
师：同学们真了不起，发现了这么多有趣的秘密，这是老师没想到的，真是太棒了。
读读课本89页“读一读，讲一讲”
师：现在我们一起来看一下教材中的文字材料，大家齐读一下，同时思考读后你知道了什么？
生：测量不一定非要用直尺等测量工具，可以用我们自己身体的一些部分当“尺子”测量一些物体什么的。
活动4【练习】测量教室的长和宽
师：那么现在同学们就利用你手里的工具动手测量一下教室的长和宽吧。
（1）要从一个墙角量到另一个墙角。
（2）卷尺要拉进，不要弯曲。
（3）独立完成表格，并汇报交流。
师：通过刚才的测量和完成的表格你有什么发现吗？
生1：身体上的“尺子”用起来很方便。
生2：身体上的“尺子”不是很准确，得到的是个估计数。
……
说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺？
课堂小结：
同学们，在这节活动课中你有哪些收获？还有什么疑问吗？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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