5 雷锋叔叔，你在哪里课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
欣赏歌曲
歌曲《学习雷锋好榜样》
雷锋叔叔，你在哪里
初读课文
朗读课文
（1）读准字音，读通句子。
（2）圈出生字，画出新词。
（2）标一标诗歌各小节的序号。
曾
céng
曾经
蒙
méng
泞
nìng
顺
shùn
迈
mài
荆
jīng
迷蒙
泥泞
顺利
迈步
荆棘
踏
tà
踏步
棘
jí
棘手
瓣
bàn
莹
yíng
觅
mì
需
xū
献
xiàn
花瓣
晶莹
寻觅
需要
贡献
我会认
因有烂泥而不好走。
踏
泞
迈
顺
蒙
曾
弯
留
冒
昨
锋
背
洒
需
锋
弯
蒙
暖
棘
昨
留
冒
温
踏
左窄右宽
（锋利）（刀锋）
夆
山
虫
钅
蜂
锋
左右结构
钅
F
12（7）
左窄右宽
乍
亻
心
日
作
怎
昨
左右结构
日
Z
（昨天）（昨日）
9（5）
上半部写得扁而宽，两横不能与左右两边相连
帽
冒
上下结构
冃
M
（冒充）（冒雨）
巾
古文中“冃”是个象形字，帽子的样子，两横表示帽子上的装饰物。最早的“帽”写成“冒”，并没有“巾”。上面是一顶帽子，下面是一只眼睛，帽子盖在眼睛上。
9（5）
留
氵
木
溜
榴
上下结构
田
L
（留下）（保留）
10（5）
氵
湾
弯
上下结构
弓
W
（弯曲）（弯刀）
9（6）
月
北
背
上下结构
月
B
（背包）（背着）
9（5）
西
氵
洒
左右结构
氵
S
（洒水）（泼洒）
9（6）
昷
氵
温
左右结构
氵
W
（温和）（体温）
12（9）
爰
日
暖
左右结构
日
N
（温暖）（暖和）
13（9）
读词语
雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲背着 洒下 温暖 不曾 蒙蒙泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给
fēnɡ
zuó
mào
liú
wān
bēi
sǎ
wēn
nuǎn
cénɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
tà
jīnɡ
jí
yínɡ
mì
xū
xiàn
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 晶莹的露珠
年迈的大娘 温暖的春风
认读短语
“的”字要读得轻而短。
雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们去寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。
课文讲解
想一想：作者都去过哪些地方去寻找雷锋的足迹？
弯弯的小路
长长的小溪
这首诗讲了雷锋叔叔的几件事？具体讲了什么？
再读诗歌
雷锋叔叔去过 ，帮助了 ；
他还去过 ，帮助了 。
迷路的孩子
小路
年迈的大娘
小溪
问
答
请你观察诗歌，说一说：第1、3节最后一行的标点是什么？第2、4节第一行诗句有什么特点？
问号
冒号
特点：有问有答
问号
冒号
问
答
这两句话使用了反复的修辞。
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
“你在哪里，”
“你在哪里？”
第一句话用“，”，陈述语气；第二句用“？”，疑问语气，连说是为了强调寻找雷锋叔叔十分 的心情。
迫切
两次出现“你在哪里”，这是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋足迹的迫切心情。反复的修辞手法的运用，增强了诗歌的节奏感，表达了强烈真挚的情感。
泥泞的道路
蒙蒙的细雨
说明环境恶劣，行走困难。
可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。
示例：在一个绵绵细雨的天气里，雷锋抱着孩子在坑坑洼洼、泥泞湿滑的小路上行走着，为了不让孩子淋湿，他脱下自己的外套裹着孩子，雨水模糊了他的双眼，他深一脚，浅一脚，路上留下了深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。
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小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
“蒙蒙的细雨”“泥泞的路”表现出“雷锋叔叔”怎样的品质？
不管遇到任何困难，都乐于助人的精神品质。
读第2小节，你眼前浮现出怎样的画面？
反复：是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞手法，反复手法的运用，可以增强节奏感，表达出强烈而真挚的思想情感。
积累卡
语文百宝箱
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
沿着/长长的小溪↗，
寻找/雷锋的足迹↘。
雷锋叔叔，你在/哪↗里，（沉稳）
你在/哪↗里？（急切）
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小溪说：
昨天，他/曾路过/这里，
抱着/迷路的孩子，
冒着/蒙蒙的细雨。
瞧↗，那泥泞路上的/脚窝，
就是他∥留下的/足迹。（赞美之情）
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··
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·
弯弯的小路
年 迈
年老，年岁大
荆棘
泛指山野丛生多刺的灌木。
晶莹的露珠
三个日
亮亮的
光洁透明
晶莹：光亮而透明。
可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力
环境恶劣，行进困难。
雷锋“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”是怎样的一幅画面？
雷锋弓着背，弯着腰，背着白发苍苍的大娘，汗水湿透了他的衣衫，豆大的汗珠流下来。但他顾不上擦，依旧脚步沉稳，盯着前方的路。
结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
顺着/弯弯的小路↗，
寻找/雷锋的足迹↘。
雷锋叔叔，你在/哪↗里，（沉稳）
你在/哪↗里？（急切）
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··
··
··
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·
小路说：
昨天，他/曾路过/这里，
背着/年迈的大娘，
踏着/路上的荆棘。
瞧↗，那花瓣上/晶莹的/露珠，
就是他∥洒下的/汗滴。（赞美之情）
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继续读课文，想一想：雷锋叔叔到底在哪里？他们还去哪些地方寻找了呢？你是从哪里看出来的？
寻
觅
近义词
寻找
像这样的词语还有哪些？
奔跑、勇敢、长久、观看、遥远、欢乐、缓慢、
寻找……
到处
读完最后一节，你能回答作者的问题吗——雷锋叔叔，你在哪里？
找到雷锋叔叔了吗？
高兴快乐的语气。
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。
带着深情，齐读第5小节。
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想一想我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
售票处
火车上
抗洪救灾中
雷锋叔叔你哪里
小溪
小路
春风
（冒雨、泥泞）抱迷路的孩子
（荆棘、汗滴）背年迈的大娘
四处寻找
哪里需要在哪里出现
拟人化的手法
雷锋叔叔就在我们身边！
雷锋是一个怎样的人？
全心全意为人民服务
尽心尽力地帮助他人人
及时出现在有需要的地方
作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？
寻找雷锋精神
向雷锋学习
关爱他人
助人为乐
雷锋叔叔虽然已经离开了这个世界，但是雷锋精神永远活在人们心中。我们的身边其实也有像雷锋叔叔一样乐于助人的人，我们一起去找找他们吧！
我找到了身边的
“雷锋”。
疫情中的“雷锋”
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在
他正在
他正在
他正在......
校园里扶起摔倒的同学。
搀扶老爷爷过马路。
整理自己的衣服和学习用品给山区孩子送去。
我身边
的雷锋
课文小结
“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”这深情的呼唤，轻轻拨动着我们的心弦，我们在心里真诚、亲切地呼唤着雷锋叔叔，在长长的小溪边，在弯弯的小路上......哪里需要献出爱心，哪里就有“雷锋”出现！是啊，让我们沿着雷锋的足迹，伸出热情的双手帮助那些需要帮助的人吧！
总结练习