【中考真题】重庆市2024年中考语文真题试卷（A卷）
一、语文知识及运用（30分）学校开展“革命精神代代传”主题活动，请你完成以下任务。
（2024·重庆市）阅读回答问题。
一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì____立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相níng____望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热、性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。
①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①yì 立②蜿蜒 ③妩媚 ④níng 望
2．文段中画横线的词语使用不当的一项是 ____。
A．相得益彰 B．孕育 C．燥热 D．目眩神迷
3．文段中画波浪线的句子有语病的一项是 ____。
A．① B．② C．③ D．④
4．请从以下三个诗句中任选一句，进行引用或化用，写一段话来讴歌先烈。示例仅供参考，句式不限。
示例：革命前路山重水复，你们以坚定的信念，穿越重重迷雾，终于迎来柳暗花明。（化用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”）
备选诗句：
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）
我选第 句： 。
【答案】1．屹；wān；wǔ；凝
2．C
3．D
4．③；；革命先烈乘风破浪，你们以百折不挠的精神，突破重重险阻，终于挂起云帆唱凯歌。（化用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；套用式仿写；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。
（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（4）本题考查仿写。理解给到的古诗名句，仿写注意参考例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
1．屹立 yì lì 高耸挺立。
蜿蜒 wān yán 蛇类爬行的样子。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
妩媚 wǔ mèi 形容（花木、女子等）姿态娇媚动人。
凝望 níng wàng 目不转睛地看；注目远望。
故答案为：屹、wān、wǔ、凝
2．A：相得益彰，相互帮助、互相补充，更能显出好处。使用正确
B：孕育，怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 使用正确
C：燥热，（天气）干燥炎热。这是形容天气的，不能用来形容人的情感，使用错误
D：目眩神迷，形容所见情景令人惊异。使用正确
故答案为：C
3．④成分残缺，在“将在”前面加上“我们”。
故答案为：D
4．参考例句格式即可。格式是： 革命+面临的困境或举动，你们以+先烈的精神，破除困难，取得的成就
①翻译为：历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。讴歌先烈们面对敌人的打压和折磨，坚决不吐露我党机密的革命精神。可以是：革命战士经历千磨万击，你们以积极的斗志，任凭你东西南北风吹打，我军战士依然不向敌人低头。（化用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”）
②翻译为：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。讴歌先烈们毫不畏惧敌人的打压和折磨，为国死又何妨的爱国精神。可以是：革命战士面对死亡威胁，你们以勇敢的精神，勇敢迎接死亡，为后人留下坚定的信念。（化用“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”）
③翻译为：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。讴歌我军战士宽大的胸怀与动人的气魄，激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。可以是：革命战士劈波斩浪，你们以勇往直前的态度，勇敢面对困难，最终挂起云帆唱国歌。 （化用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）
故答案为：③；革命先烈乘风破浪，你们以百折不挠的精神，突破重重险阻，终于挂起云帆唱凯歌。（化用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）
（2024·重庆市）阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。
5．下列人物中与介绍相匹配的一项是
他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。
A．贺龙 B．徐海东 C．刘龙火 D．邓发
6．根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。
示例：
人物：彭德怀；书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。
雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。
备选人物：毛泽东 周恩来 朱德
所选人物： ；书中依据： 。
雕像描述： 。
【答案】5．B
6．示例：毛泽东；领导和指挥了四渡赤水战役；他右手执笔，神情专注，正在签署作战令。脸上带着微笑，疲惫中透出坚毅，仿佛看到硝烟已经弥散，人民战争取得了完全胜利。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。 注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查为人物设计雕像。读懂名著内容，掌握名著大意。掌握人物形象特点及具体情节。根据给到的参考格式，写出人物具体情节及雕像设计的原因即可。
5．《红星照耀中国》中徐海东事迹：①被欺负的童年；②当窑工并参与罢工；③参军；④加入共产党；⑤组织窑工成为湖北省第一支“工农军队”。所以看到“窑工”就要想到是徐海东。
故答案为：B
6．结合人物情节和想象分析即可。注意雕像描述可参考场景、外貌、神态、动作等。
如毛泽东。书中依据：领导和指挥了四渡赤水战役。 雕像描述：毛泽东果决有魄力，爱军爱民，是天才的军事家和战略家。他脸色疲惫，但是眼神坚定，似乎看到前线战士们已经成功渡过赤水。彻底跳出了长江、金沙江、乌江、贵阳构建的大包围圈。
如周恩来。 书中依据：揽着红小鬼胳膊在乡间散步。 雕像描述：清瘦中等的身材，骨小而结实，胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情，他亲切的揽着红小鬼的胳膊，嘴巴微张，似乎在先走边说着什么，可见共产党员为人亲和，和下属打成一片。
如朱德。书中依据：宁愿自己走路，把马让给走累的同事。雕像描述：他穿着草鞋，戴草帽，左手后摆，右手前摆，左脚在地上，右脚抬起，似乎是在大步往前走。
故答案为：①毛泽东
②领导和指挥了四渡赤水战役
③他右手执笔，神情专注，正在签署作战令。脸上带着微笑，疲惫中透出坚毅，仿佛看到硝烟已经弥散，人民战争取得了完全胜利。
（2024·重庆市）学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。
7．以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。
①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。
② 。
③ 。
④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。
8．校团委拟邀请你班的语文老师艾渝担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。
【答案】7．②演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。；③演讲者要能够在规定时间内完成演讲，掌握好自己的演讲节奏。
8．艾老师，您好！我是学校团委委员XX，我们打算6月14日晚上7点在学校小礼堂举行“传承革命精神 争做时代新人”的演讲比赛，想邀请您担任评委，不知您是否有时间？如果您能参加我们的活动，会是对我们极大的支持。
【知识点】活动设计；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查补充演讲比赛评分标准。注意结合比赛主题，评分合理即可。如：演讲内容要贴近主题，语言得体。演讲者吐字清楚，声音洪亮。要有演讲节奏，带动观众情绪。在规定的时间内结束，不早不晚。衣着得体大方等。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，结合海报信息，口头邀请艾老师，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
7．注意结合比赛主题，评分合理即可。如：演讲内容要贴近主题，语言得体。演讲者吐字清楚，声音洪亮。要有演讲节奏，带动观众情绪。在规定的时间内结束，不早不晚。衣着得体大方等。
故答案为：②演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。
③演讲者要能够在规定时间内完成演讲，掌握好自己的演讲节奏。
8．根据题目要求，结合海报信息，口头邀请艾老师，语言简洁明了，有逻辑，称谓，礼貌得体，突出重点即可。如：艾老师，您好！我是学校团委委员XX，我们计划在今年6月14日晚上7点，在学校小礼堂举行“传承革命精神 争做时代新人”的演讲比赛，想邀请您担任比赛的评委，不知您是否方便参加比赛呢？我们非常欢迎您的到来。
故答案为：艾老师，您好！我是学校团委委员XX，我们打算6月14日晚上7点在学校小礼堂举行“传承革命精神 争做时代新人”的演讲比赛，想邀请您担任评委，不知您是否有时间？如果您能参加我们的活动，会是对我们极大的支持。
二、古诗文积累与阅读（25分）
9．（2024·重庆市）请按要求填空。
水蕴情思
水寄愁绪 “杨花落尽子规啼， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），水流潺潺，流淌着对友人的担忧，日暮乡关何处是 ”（崔颢《黄鹤楼》），波涛浩渺，承载着游子的乡愁；“商女不知亡国恨， ”（杜牧《泊秦淮》），江水瑟瑟，蕴含着家国之忧。
水养性情 柳宗元寻幽访胜，“隔篁竹，闻水声， ”（《小石潭记》），心生愉悦；白居易踏春寻美 ，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》），流连忘返；王湾行舟绿水， ，风正一帆悬”（《次北固山下》），心旷神怡。
水载光阴 临水驻足，“ ， ”（《＜论语＞十二章》），让人喟叹时光易逝；登高望远 ？悠悠。 ”（辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》），令人感叹世事沧桑。
【答案】①闻道龙标过五溪；②烟波江上使人愁；③隔江犹唱后庭花；④如鸣珮环；⑤最爱湖东行不足；⑥潮平两岸阔；⑦逝者如斯夫；⑧不舍昼夜；⑨千古兴亡多少事；⑩不尽长江滚滚流
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“道、犹、珮、斯”等字。
故答案为：①闻道龙标过五溪
②烟波江上使人愁
③隔江犹唱后庭花
④如鸣珮环
⑤最爱湖东行不足
⑥潮平两岸阔
⑦逝者如斯夫
⑧不舍昼夜
⑨千古兴亡多少事
⑩不尽长江滚滚流
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②③④⑤⑥⑨⑩属于直接默写，比较简单；⑦⑧属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（2024·重庆市）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤②秦，兵罢而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。
魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。
（选自《战国策》）
[注]①从长：盟主。②伤：使……受到损害。此处意为“打败”。③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。⑤市丘君：韩国人，封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经费。⑦卜：占卜。此处意为“检验”。
10．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A．吾妻之美我者，私我也 不宜偏私（诸葛亮《出师表》）
B．于是入朝见威王 有时朝发白帝，暮到江陵（郦道元《三峡》）
C．因遣之 太守即遣人随其往（陶渊明《桃花源记》）
D．然则王之轻重必明矣 至若春和景明（范仲淹《岳阳楼记》）
11．用现代汉语翻译下面的句子。
①我孰与城北徐公美？
②君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。
12．下列对选文的理解与分析正确的一项是
A．甲文开头以“修八尺有余”“形貌昳丽”极言邹忌之美，引出邹忌与徐公比美。
B．甲文两次描写邹忌“窥镜”，都刻画出邹忌对自身相貌的欣赏与自信。
C．乙文仅用一个“善”字，就让市丘君胆小怕事和善于纳谏的形象跃然纸上。
D．乙文详写魏顺向市丘君进言，略写向楚王进谏，材料剪裁得当，详略安排合理。
13．邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合甲、乙两文探究其劝谏的艺术。
【答案】10．C
11．①我与城北徐公相比，哪一个美？
②您如果资助我，我愿意替您阻止诸侯进攻市丘。
12．A
13．示例：①邹忌由自己与徐公比美说起，以小见大；以自身经历设喻，并运用类比，让齐威王自己领悟“王之蔽甚矣”和应采取的措施。委婉劝谏，亲切自然，入情入理。②魏顺直言劝谏，巧妙地利用五国必将进攻市丘以补偿军费的情况来劝谏市丘君，言辞恳切。直言劝谏楚王可以通过阻止五国进攻市丘的事情来验证楚王在联盟中的首脑地位，言辞恳切，楚王一下子就接受了。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；邹忌讽齐王纳谏；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（4）本题考查文言文内容理解。通读文言文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括甲、乙两文的劝谏艺术即可。
【译文】
【甲】
邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”
齐威王说：“说得真好。”
【乙】
五个诸侯国联合起来攻打秦国，楚王作为盟主，却没有能够击败秦国，战事结束后军队停留在成皋。魏顺对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是就派他去了。
魏顺南下见到楚王说：“大王联合五国向西攻打秦国，却没有能够击败秦国，各国将会因此轻视大王而重视泰国，所以大王为何不检验一下自己的地位呢 ”楚王说：“怎么办 ”魏顺说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。大王您可以下令不要攻打市丘，如果各国重视大王，就会听从大王的话不攻打市丘；如果不重视大王，就会违背大王的话攻打市丘。这样就可以清楚地知道大王的地位了。”因此，楚王通过这个方法检验了自己的地位，而市丘得以保全。
10．A翻译为： 我的妻子认为我美，是偏爱我。 私：偏爱
翻译为：不应该偏袒自己的亲信。 私：自己人，亲信
B翻译为： 于是邹忌上朝拜见齐威王。朝，朝廷
翻译为： 这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。朝，早上，早晨
C翻译为：于是就派他去了。遣，派遣
翻译为： 太守立即派人跟着他去。遣，派遣
D翻译为：这样一来，大王声威的轻重必然可以看得分明了。明，分明
翻译为： 到了春风和煦，阳光明媚的时候。 明，明媚
故答案为：C
11．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“孰、与、君、资、臣、为、止、攻”。孰：谁，什么。与：和……比。君，您。资，资助。臣，指我。为，替。止。阻止。攻，进攻。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①我与城北徐公相比，哪一个美？
②您如果资助我，我愿意替您阻止诸侯进攻市丘。
12．A 正确
B 错误。朝服衣冠，窥镜。翻译为：有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子。第一次“窥镜”是对自己外貌很满意，自信。明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。翻译为：又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。第二次“窥镜”是对自己外貌的不自信了。不能说两次描写邹忌“窥镜”，都刻画出邹忌对自身相貌的欣赏与自信。
C 错误。魏顺谓市丘君曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。翻译为：魏顺对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是就派他去了。是市丘君同意魏顺的请求，没有体现市丘君的胆小怕事。
D 错误。魏顺向市丘君进言和向楚王进谏的描写都是详写，没有略写。
故答案为：A
13．①邹忌暮寝自思，寻找妻、妾、客人赞美自己比徐公美的原因，并因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。以自身的生活体悟，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”，委婉地劝谏齐威王广开言路，改革弊政，整顿吏治，从而收到很好的效果。充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与娴熟的从政谋略。
②魏顺谓市丘君曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。翻译为：魏顺对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是就派他去了。魏顺直接指出五国罢兵后可能攻打市丘的事情，并提出解决方案。直接指出问题的严重性和危害性，市丘君立马同意魏顺的请求，体现了“直击要害，语重心长”的劝谏艺术。
③魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交乎？”翻译为：魏顺南下见到楚王说：“大王联合五国向西攻打秦国，却没有能够击败秦国，各国将会因此轻视大王而重视泰国，所以大王为何不检验一下自己的地位呢 ”提醒楚王可以通过阻止五国进攻市丘的事情来验证楚王在联盟中的首脑地位，言辞恳切，楚王一下子就接受了。
故答案为：①邹忌由自己与徐公比美说起，以小见大；以自身经历设喻，并运用类比，让齐威王自己领悟“王之蔽甚矣”和应采取的措施。委婉劝谏，亲切自然，入情入理。②魏顺直言劝谏，巧妙地利用五国必将进攻市丘以补偿军费的情况来劝谏市丘君，言辞恳切。直言劝谏楚王可以通过阻止五国进攻市丘的事情来验证楚王在联盟中的首脑地位，言辞恳切，楚王一下子就接受了。
三、现代文阅读（40分）
（2024·重庆市）阅读下面的文学类文本，完成问题。
永远的雪域高原
乔正芳
①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。
②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。
③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……
④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。
⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……
⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。
⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。
⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。”
⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。
⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。
棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……
连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。
连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？”
小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……”
小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？”
小洪红着脸说：“叔叔。”
连长说：“不对，是叔丈。”
小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”
……
天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。
连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”
小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。
“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……
第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。
嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？”
小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。
（选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改）
14．梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。
15．赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。
16．品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第 段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用？
17．鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？
18．人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内）
【答案】14．连长转业之际来和牺牲的老班长告别；连长和老班长巡逻时恰逢雪崩，老班长为了救连长壮烈牺牲；连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪；连长为小洪做媒介绍对象；连长为救小洪壮烈牺牲。
15．示例：运用比喻的修辞方法，把暴雪比作千万条巨鞭，形象生动地描写了天气突变、暴风雪突然来临的情景，渲染了紧张的气氛，为下文连长为救小洪英勇牺牲作铺垫。
16．示例：第④段记叙了连长把留给儿子巍巍的一个苹果塞给病倒的小洪的事情，表现了连长爱兵如子的优秀品质，结构上为下文连长为救小洪英勇牺牲埋下伏笔；第 段记叙了小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓时，巍巍给连长敬献苹果的事情，结构上与上文前后呼应，表现了巍巍对爸爸的理解和尊敬之情，突出了连长无私奉献的精神对儿子的深远影响。
17．示例：小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节的好处是：突出了连长的机智和救小洪的决心；在表达效果上，结尾出人意料，更能突出连长的高大形象和本文的主旨。
18．示例：他不是一位合格的父亲——把儿子唯一的苹果送给生病的战士，却是一位伟大的连长——为救战士英勇献身。
【知识点】感受、分析环境描写；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（3）本题考查物象的作用。从艺术手法（衬托环境；象征义、比喻义；双关）、人物形象、情节结构（线索、推动情节发展、为下文写.....做铺垫）、揭示或深化主题、读者体验等角度分析。
（4）本题考查情节作用。从人物形象（突出主人公何种形象特点）、情节设置（内容上和结构上的作用）、读者（吸引读者阅读兴趣、引发读者深思联想）、主题（赞扬了/痛斥了/讽刺了......）等角度去分析。
（5）本题考查写碑文。根据题目要求，围绕连长主要事迹展开，表达对连长的赞颂和敬意，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。
14．在文中找到对应句归纳即可。
②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。即连长转业之际来和牺牲的老班长告别。
③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……即连长和老班长巡逻时恰逢雪崩，老班长为了救连长壮烈牺牲。
④那天，连长偷偷塞给他一个苹果。......原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。即连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪。
小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……”即连长为小洪做媒介绍对象。
“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……即连长为救小洪壮烈牺牲。
故答案为： 连长转业之际来和牺牲的老班长告别；连长和老班长巡逻时恰逢雪崩，老班长为了救连长壮烈牺牲；连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪；连长为小洪做媒介绍对象；连长为救小洪壮烈牺牲。
15．暴雪似千万条巨鞭，比喻，把“暴雪”比作“千万条巨鞭”。生动的写出了天气突变、暴风雪突然来临的环境特点，渲染了紧张的氛围，为下文连长为救小洪，把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了，自己壮烈牺牲的情节做铺垫。
故答案为： 运用比喻的修辞方法，把暴雪比作千万条巨鞭，形象生动地描写了天气突变、暴风雪突然来临的情景，渲染了紧张的气氛，为下文连长为救小洪英勇牺牲作铺垫。
16．第四段写了连长把留给儿子巍巍的一个苹果塞给由于水土不服病倒的小洪，突出连长爱兵如子，为下文连长为救小洪英勇牺牲作铺垫。第二十四段写小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓，巍巍将一个苹果放在爸爸墓前的事情。和第四段连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪的情节相呼应，丰富文章内容，突出表现了巍巍对爸爸的理解和尊重，突出连长无私奉献精神，对儿子的深远影响。
故答案为：第④段记叙了连长把留给儿子巍巍的一个苹果塞给病倒的小洪的事情，表现了连长爱兵如子的优秀品质，结构上为下文连长为救小洪英勇牺牲埋下伏笔；第 段记叙了小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓时，巍巍给连长敬献苹果的事情，结构上与上文前后呼应，表现了巍巍对爸爸的理解和尊敬之情，突出了连长无私奉献的精神对儿子的深远影响。
17．第十四段写连长为小洪做媒介绍对象，之前小洪是担心回不去了，且环境恶劣，快要坚持不住了。这时候连长给小洪做媒介绍对象，小洪有了点精气神，突出连长的机智果断和救人的决心。小洪最后得知连长并没有侄女，这样的结尾出人意料，让人震惊的同时也能理解，感受到了连长的高大形象，感受到连长打算牺牲自己救小洪的决心。和前文连长为救小洪壮烈牺牲的情节相呼应。突出文章主旨。
故答案为：小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节的好处是：突出了连长的机智和救小洪的决心；在表达效果上，结尾出人意料，更能突出连长的高大形象和本文的主旨。
18．碑文结合人物事件描述即可。本文连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪，最终为救小洪壮烈牺牲。如：他不是个合格的爸爸，把儿子唯一的苹果给了生命的战士；但他是一位合格的连长，为救战士壮牺牲自己。
故答案为： 他不是一位合格的父亲——把儿子唯一的苹果送给生病的战士，却是一位伟大的连长——为救战士英勇献身。
（2024·重庆市）阅读下面的实用类文本，完成问题。学校开展“走进书法世界”主题活动，请你完成以下任务。
材料一：
书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的各种探索。根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养——或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。
（选自吕志强《中国书法发展简史》，有删改）
材料二：
书体 概说 在书法史上的地位
刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造在青铜器上的金文，成熟于殷商时期，大大小小，参差错落，具有天然美感。小篆是秦统一文字后出现的，有婀娜、对称之美。 为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。
由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。横平竖直、撇捺开张，有一种飞动感和对称美。 使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。
出现于西汉晚期。飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁。 标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。
出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动。 让人们愈发认识到书写文字的审美价值。
由隶书演变而来，形成于东晋。结构严谨，字体方正，又风格多样，或飘逸灵动，或雄峻清刚，或法度严谨。 是对前代书法的继承和创新。
书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格，即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。
（改编自方建勋《中国书法十五讲》）
材料三：
鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”那么，如何欣赏书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。具体而言，可从以下方面入手。
1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成，同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。
2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。
3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。
4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润……一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。
此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲之的，《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。
（选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改）
19．【了解书法】根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一项是（ ）
A．如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。
B．书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。
C．书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。
D．书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。
20．小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请根据材料二向他作简述。
21．下面是毛泽东的书法作品《沁园春 雪》，请运用材料三的知识，对这幅书法作品的艺术美作简要赏析。
22．学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见，你最想推荐哪一条？它最适合用哪种书体书写？请结合材料二简述理由。
①笔间论书道，翰墨育雅趣
②工工整整写字，端端正正做人
③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情
我想推荐第 条，推荐的书体是 。
理由： 。
【答案】19．B
20．示例：汉字书体有七种：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。甲骨文和金文成熟于殷商时期，小篆是秦统一文字后出现的，为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。隶书由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。隶书使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。草书出现于西汉晚期，它标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。行书出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动，让人们愈发认识到书写文字的审美价值。楷书由隶书演变而来，形成于东晋。这是对前代书法的继承和创新。
21．毛泽东的书法作品《沁园春 雪》用笔灵活，舒展飘逸，字体大小错落，笔画多变、流畅，字的重心稳健，字势自然，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连。表现了作者心怀天下、建功立业的伟大志向和气吞山河的精神风貌。
22．示例：③；草书；草书“飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁”，能自由抒发情感，表现书法家的个性，与“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”表达的意思是一致的。
【知识点】材料探究；沁园春·雪；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料二，抓住材料二图表的主要信息，整合语言，按顺序罗列书体、概说和在书法史上的地位即可。
（3）本题考查书法作品赏析。读懂材料三及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解材料三大意的基础上，结合《沁园春 雪》内容，分析书法的艺术美即可。
（4）本题考查提建议。读懂题目要求，通读材料二，理解给到的主题语含义。结合材料内容分析合适的字体，给出合理建议即可。
19．A 错误。材料一：可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。所以“所写内容是汉字”不符合判断标准。
B 正确。
C 错误。材料三：形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。所以“字的笔画、线条、布局”是书法作品的“形”不是“神”。
D 错误。材料三：《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。所以不能说书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。
故答案为：B
20．结合材料二内容按顺序罗列书体、概说和在书法史上的地位即可。
材料二显示：汉字书体一共有七种，分别是甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。
甲骨文、金文成熟于殷商时期。小篆是秦统一文字后出现的。甲骨文、金文、小篆为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。
隶书由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。
草书出现于西汉晚期。标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。
行书出现于东汉晚期。让人们愈发认识到书写文字的审美价值。
楷书由隶书演变而来，形成于东晋。是对前代书法的继承和创新。
故答案为： 汉字书体有七种：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。甲骨文和金文成熟于殷商时期，小篆是秦统一文字后出现的，为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。隶书由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。隶书使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。草书出现于西汉晚期，它标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。行书出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动，让人们愈发认识到书写文字的审美价值。楷书由隶书演变而来，形成于东晋。这是对前代书法的继承和创新。
21．材料三：具体而言，可从以下方面入手。
1.笔画多变且适宜。即《沁园春 雪》字体飘逸灵动，笔画多变且适宜。
2.字的重心稳健。即《沁园春 雪》字的重心稳健。
3.字势自然。即《沁园春 雪》字势自然。
4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。即《沁园春 雪》章法、笔势一气呵成，气韵贯通。字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连。
此外，还需了解作品的创作背景。《沁园春 雪》上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
字体飘逸灵动，笔画多变且适宜。字的重心稳健。字势自然。书法作品的章法、笔势一气呵成，气韵贯通。字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连。
故答案为： 毛泽东的书法作品《沁园春 雪》用笔灵活，舒展飘逸，字体大小错落，笔画多变、流畅，字的重心稳健，字势自然，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连。表现了作者心怀天下、建功立业的伟大志向和气吞山河的精神风貌。
22．言之合理即可。
如①笔间论书道，翰墨育雅趣。行书。行书介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动。让人们认识到书写文字的审美价值。与主题语中的“书道”和“雅趣”含义相吻合。
②工工整整写字，端端正正做人。楷书。楷书结构严谨，字体方正。与主题语中的“工整”和“端正”含义相吻合，强调端正学习态度，认真学习，工整写字。
③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情。草书。草书飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁。自由抒发情感，与主题语中的“肆意”和“飞扬”情感相吻合。
故答案为：③、草书、草书“飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁”，能自由抒发情感，表现书法家的个性，与“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”表达的意思是一致的。
四、作文（55分）
23．（2024·重庆市）作文。任选一题。
⑴请观察如图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
⑵五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。
注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1日”。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭
【答案】【参考例文】
（1）
学会扬长避短
兔子是历届动物运动会的短跑冠军，但是兔子有一个弱点：不会游泳。一次兔子被狼追到河边，由于不会游泳，兔子差点被抓住。动物管理局为了小动物们的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。经过一段时间的学习小狗、小龟轻松的学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很是苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
兔子擅长的不是游泳，而是短跑。为什么一定要学习不擅长的游泳而放弃短跑呢？兔子如果训练有效的当一定可以获得更大的成就。本来就不适合，强行做也是做无用功。我们应学会扬长避短。
古有著名的田忌赛马的故事。如果田忌执意用自己略逊一筹的马按顺序和对方的快马、中马、驽马比拼，结果必然是三战皆负。但由于田忌接受了孙膑的建议，发挥优势，规避劣势，于是就成就了历史上这一以智取胜的佳话。我们应学会扬长避短。
林肯相貌丑陋，是竞选的一个劣势，但是每次有人以此为话题攻击他时，他都能借机展示自己的智慧与幽默，比如——他跟史蒂芬生道格拉斯一起竞选总统，在进行辩论时，道格拉斯指责林肯是个两面派，有两张面孔。林肯听了之后，不慌不忙地回答说：“如果我有两张面孔，我还会情愿戴这一副吗？”他的勇于自嘲，立刻赢得了台下不约而同的叫好。也是在竞选时，他的贫苦出身让他处于劣势，但是他用这个特点拉近了与中下层选民的距离。林肯没有专车。他买票乘车，每到一站，朋友们就为他准备好一辆普通马车。他发表竞选演说时说：“有人写信问我有多少财产？我有一个妻子和三个儿子，都是无价之宝。此外，我还租一了间办公室，室内有桌子一张，椅子三把，墙角有大书架一个。架上的书，每一本都值得细读。我本人既穷又瘦，脸很长，我实在没有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你们。”凭借这种扬长避短的才能，林肯成为美国总统。我们应学会扬长避短。
你能让一只小麻雀飞过世界之巅珠穆朗玛峰吗？笨鸟先飞也办不到。扬长避短，让优点闪光，成就灿烂人生！
（2）
给校长的一封信
尊敬的校长：
您好！
首先感谢您拨冗阅读我们的信件。我们是初三全体学生，在五四青年节即将来临之际，得知学校将开展“五月放歌”文艺汇演，并且只安排了初一、初二学生参加，我们感到非常遗憾。我们希望您能同意让我们初三学生也参与到这次活动中来。
青春须早为，岂能长少年。初三的学习诚然紧张而繁忙，但我们同样怀揣着对展示青春风采的热切渴望。五四青年节，于我们而言是极具特殊意义的节日，它恰似那熊熊燃烧的火炬，映照出青春的澎湃活力与无尽激情。我们深知，参与这样的文艺汇演，并非学习的阻碍，反倒会成为学习生活中那一抹绚丽的色彩与强大的动力。
参加这次活动，能够让我们在紧张的学习之余得到放松，释放压力，以更好的状态投入到后续的学习中。而且，这也是一个培养我们团队合作能力和集体荣誉感的好机会。我们可以一起排练节目，相互协作，共同为了一个目标而努力，这将进一步增强我们之间的凝聚力。
此外，这也是我们在初中阶段最后一次能够参与这样大型活动的机会了。我们着实不愿错过这能留存美好回忆的珍贵时刻，渴望让我们的初中生涯绽放出更为璀璨的光芒。我们坚信，只要合理安排时间，我们完全有能力做到学习与活动的完美兼顾。
敬爱的校长，我们真诚地希望您能考虑我们的请求，让我们初三学生也能融入到“五月放歌”文艺汇演之中。
请您相信，我们定会以最为饱满的热忱和最为严谨的态度参与其中，尽展初三学生的卓异风采。
此致
敬礼！
初三全体学生
5月1日
【知识点】应用文；材料作文
【解析】【分析】（1）此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。图片上一个高瘦花瓶，一个矮胖花瓶，旁边写着“原本各有千秋何必分割高低”。启示我们每个人都有自己的美，有自己的独到之处，没必要看着别人的长处，盯着自己的短处。要学会扬长避短，看到自己的优势。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：认识自己，学会扬长避短，看到自己的优点。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，看到其他同学都有才艺，有同学会弹琵琶，有同学会跳舞，还有同学会吹笛子，而我什么才艺都没有。如果我整天哀怨我没有才艺，我一无是处，那我会很痛苦。才艺我可以有时间的时候稍微练习下，选择感兴趣的继续练习。但是我并不会因为不会才艺而痛苦，因为我的学习成绩很好。这是我的长处，作为学生学习成绩也很重要，我不能盯着自己的短处而自苦，而要看到自己的长处。所以人要扬长避短才行。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的你选择扬长避短的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。写成议论文，应先明确中心论点，如学会扬长避短。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
（2）此题考查学生书信体作文的写作能力。
第一，审题。以初三学生的身份给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。注意信的正文围绕这个展开。
第二，立意和选材。可以写初三学生也是学生，也有欣赏文艺汇演的权利。虽然初三学习紧张，但是欣赏文艺汇演能够让学生放松心情，调整紧张的情绪，劳逸结合，学生才能更有精力，更积极投入到学习中。所以希望校长能够同意初三学生也参加“五月放歌”文艺汇演。
第三，格式。注意：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。最一般的“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。⑤署名和日期。写姓名。下边写日期。这两部分内容居右。【点评】（1）本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
（2）本题考查书信。注意格式：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。注意吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。④祝颂语。一般是“此致”、“敬礼”。⑤署名和日期。上面写姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
1 / 1【中考真题】重庆市2024年中考语文真题试卷（A卷）
一、语文知识及运用（30分）学校开展“革命精神代代传”主题活动，请你完成以下任务。
（2024·重庆市）阅读回答问题。
一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì____立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相níng____望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热、性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。
①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①yì 立②蜿蜒 ③妩媚 ④níng 望
2．文段中画横线的词语使用不当的一项是 ____。
A．相得益彰 B．孕育 C．燥热 D．目眩神迷
3．文段中画波浪线的句子有语病的一项是 ____。
A．① B．② C．③ D．④
4．请从以下三个诗句中任选一句，进行引用或化用，写一段话来讴歌先烈。示例仅供参考，句式不限。
示例：革命前路山重水复，你们以坚定的信念，穿越重重迷雾，终于迎来柳暗花明。（化用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”）
备选诗句：
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）
我选第 句： 。
（2024·重庆市）阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。
5．下列人物中与介绍相匹配的一项是
他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。
A．贺龙 B．徐海东 C．刘龙火 D．邓发
6．根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。
示例：
人物：彭德怀；书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。
雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。
备选人物：毛泽东 周恩来 朱德
所选人物： ；书中依据： 。
雕像描述： 。
（2024·重庆市）学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。
7．以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。
①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。
② 。
③ 。
④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。
8．校团委拟邀请你班的语文老师艾渝担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。
二、古诗文积累与阅读（25分）
9．（2024·重庆市）请按要求填空。
水蕴情思
水寄愁绪 “杨花落尽子规啼， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），水流潺潺，流淌着对友人的担忧，日暮乡关何处是 ”（崔颢《黄鹤楼》），波涛浩渺，承载着游子的乡愁；“商女不知亡国恨， ”（杜牧《泊秦淮》），江水瑟瑟，蕴含着家国之忧。
水养性情 柳宗元寻幽访胜，“隔篁竹，闻水声， ”（《小石潭记》），心生愉悦；白居易踏春寻美 ，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》），流连忘返；王湾行舟绿水， ，风正一帆悬”（《次北固山下》），心旷神怡。
水载光阴 临水驻足，“ ， ”（《＜论语＞十二章》），让人喟叹时光易逝；登高望远 ？悠悠。 ”（辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》），令人感叹世事沧桑。
（2024·重庆市）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤②秦，兵罢而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。
魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。
（选自《战国策》）
[注]①从长：盟主。②伤：使……受到损害。此处意为“打败”。③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。⑤市丘君：韩国人，封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经费。⑦卜：占卜。此处意为“检验”。
10．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A．吾妻之美我者，私我也 不宜偏私（诸葛亮《出师表》）
B．于是入朝见威王 有时朝发白帝，暮到江陵（郦道元《三峡》）
C．因遣之 太守即遣人随其往（陶渊明《桃花源记》）
D．然则王之轻重必明矣 至若春和景明（范仲淹《岳阳楼记》）
11．用现代汉语翻译下面的句子。
①我孰与城北徐公美？
②君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。
12．下列对选文的理解与分析正确的一项是
A．甲文开头以“修八尺有余”“形貌昳丽”极言邹忌之美，引出邹忌与徐公比美。
B．甲文两次描写邹忌“窥镜”，都刻画出邹忌对自身相貌的欣赏与自信。
C．乙文仅用一个“善”字，就让市丘君胆小怕事和善于纳谏的形象跃然纸上。
D．乙文详写魏顺向市丘君进言，略写向楚王进谏，材料剪裁得当，详略安排合理。
13．邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合甲、乙两文探究其劝谏的艺术。
三、现代文阅读（40分）
（2024·重庆市）阅读下面的文学类文本，完成问题。
永远的雪域高原
乔正芳
①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。
②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。
③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……
④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。
⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……
⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。
⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。
⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。”
⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。
⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。
棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……
连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。
连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？”
小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……”
小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？”
小洪红着脸说：“叔叔。”
连长说：“不对，是叔丈。”
小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”
……
天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。
连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”
小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。
“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……
第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。
嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？”
小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。
（选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改）
14．梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。
15．赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。
16．品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第 段都写到苹果，这在内容和结构上有何作用？
17．鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？
18．人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内）
（2024·重庆市）阅读下面的实用类文本，完成问题。学校开展“走进书法世界”主题活动，请你完成以下任务。
材料一：
书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的各种探索。根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养——或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。
（选自吕志强《中国书法发展简史》，有删改）
材料二：
书体 概说 在书法史上的地位
刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造在青铜器上的金文，成熟于殷商时期，大大小小，参差错落，具有天然美感。小篆是秦统一文字后出现的，有婀娜、对称之美。 为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。
由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。横平竖直、撇捺开张，有一种飞动感和对称美。 使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。
出现于西汉晚期。飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁。 标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。
出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动。 让人们愈发认识到书写文字的审美价值。
由隶书演变而来，形成于东晋。结构严谨，字体方正，又风格多样，或飘逸灵动，或雄峻清刚，或法度严谨。 是对前代书法的继承和创新。
书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格，即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。
（改编自方建勋《中国书法十五讲》）
材料三：
鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”那么，如何欣赏书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。具体而言，可从以下方面入手。
1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成，同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。
2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。
3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。
4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润……一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。
此外，还需了解作品的创作背景。下面两幅作品都是王羲之的，《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。
（选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改）
19．【了解书法】根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一项是（ ）
A．如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。
B．书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。
C．书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。
D．书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。
20．小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请根据材料二向他作简述。
21．下面是毛泽东的书法作品《沁园春 雪》，请运用材料三的知识，对这幅书法作品的艺术美作简要赏析。
22．学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见，你最想推荐哪一条？它最适合用哪种书体书写？请结合材料二简述理由。
①笔间论书道，翰墨育雅趣
②工工整整写字，端端正正做人
③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情
我想推荐第 条，推荐的书体是 。
理由： 。
四、作文（55分）
23．（2024·重庆市）作文。任选一题。
⑴请观察如图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
⑵五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。
注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1日”。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭
答案解析部分
【答案】1．屹；wān；wǔ；凝
2．C
3．D
4．③；；革命先烈乘风破浪，你们以百折不挠的精神，突破重重险阻，终于挂起云帆唱凯歌。（化用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；套用式仿写；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。
（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（4）本题考查仿写。理解给到的古诗名句，仿写注意参考例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
1．屹立 yì lì 高耸挺立。
蜿蜒 wān yán 蛇类爬行的样子。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
妩媚 wǔ mèi 形容（花木、女子等）姿态娇媚动人。
凝望 níng wàng 目不转睛地看；注目远望。
故答案为：屹、wān、wǔ、凝
2．A：相得益彰，相互帮助、互相补充，更能显出好处。使用正确
B：孕育，怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 使用正确
C：燥热，（天气）干燥炎热。这是形容天气的，不能用来形容人的情感，使用错误
D：目眩神迷，形容所见情景令人惊异。使用正确
故答案为：C
3．④成分残缺，在“将在”前面加上“我们”。
故答案为：D
4．参考例句格式即可。格式是： 革命+面临的困境或举动，你们以+先烈的精神，破除困难，取得的成就
①翻译为：历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。讴歌先烈们面对敌人的打压和折磨，坚决不吐露我党机密的革命精神。可以是：革命战士经历千磨万击，你们以积极的斗志，任凭你东西南北风吹打，我军战士依然不向敌人低头。（化用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”）
②翻译为：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。讴歌先烈们毫不畏惧敌人的打压和折磨，为国死又何妨的爱国精神。可以是：革命战士面对死亡威胁，你们以勇敢的精神，勇敢迎接死亡，为后人留下坚定的信念。（化用“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”）
③翻译为：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。讴歌我军战士宽大的胸怀与动人的气魄，激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。可以是：革命战士劈波斩浪，你们以勇往直前的态度，勇敢面对困难，最终挂起云帆唱国歌。 （化用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）
故答案为：③；革命先烈乘风破浪，你们以百折不挠的精神，突破重重险阻，终于挂起云帆唱凯歌。（化用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）
【答案】5．B
6．示例：毛泽东；领导和指挥了四渡赤水战役；他右手执笔，神情专注，正在签署作战令。脸上带着微笑，疲惫中透出坚毅，仿佛看到硝烟已经弥散，人民战争取得了完全胜利。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。 注意掌握名著作者及朝代、作品体裁及类型、文中主要人物的绰号及主要情节等内容，同时掌握人物形象特点及名著的主旨中心，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查为人物设计雕像。读懂名著内容，掌握名著大意。掌握人物形象特点及具体情节。根据给到的参考格式，写出人物具体情节及雕像设计的原因即可。
5．《红星照耀中国》中徐海东事迹：①被欺负的童年；②当窑工并参与罢工；③参军；④加入共产党；⑤组织窑工成为湖北省第一支“工农军队”。所以看到“窑工”就要想到是徐海东。
故答案为：B
6．结合人物情节和想象分析即可。注意雕像描述可参考场景、外貌、神态、动作等。
如毛泽东。书中依据：领导和指挥了四渡赤水战役。 雕像描述：毛泽东果决有魄力，爱军爱民，是天才的军事家和战略家。他脸色疲惫，但是眼神坚定，似乎看到前线战士们已经成功渡过赤水。彻底跳出了长江、金沙江、乌江、贵阳构建的大包围圈。
如周恩来。 书中依据：揽着红小鬼胳膊在乡间散步。 雕像描述：清瘦中等的身材，骨小而结实，胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情，他亲切的揽着红小鬼的胳膊，嘴巴微张，似乎在先走边说着什么，可见共产党员为人亲和，和下属打成一片。
如朱德。书中依据：宁愿自己走路，把马让给走累的同事。雕像描述：他穿着草鞋，戴草帽，左手后摆，右手前摆，左脚在地上，右脚抬起，似乎是在大步往前走。
故答案为：①毛泽东
②领导和指挥了四渡赤水战役
③他右手执笔，神情专注，正在签署作战令。脸上带着微笑，疲惫中透出坚毅，仿佛看到硝烟已经弥散，人民战争取得了完全胜利。
【答案】7．②演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。；③演讲者要能够在规定时间内完成演讲，掌握好自己的演讲节奏。
8．艾老师，您好！我是学校团委委员XX，我们打算6月14日晚上7点在学校小礼堂举行“传承革命精神 争做时代新人”的演讲比赛，想邀请您担任评委，不知您是否有时间？如果您能参加我们的活动，会是对我们极大的支持。
【知识点】活动设计；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查补充演讲比赛评分标准。注意结合比赛主题，评分合理即可。如：演讲内容要贴近主题，语言得体。演讲者吐字清楚，声音洪亮。要有演讲节奏，带动观众情绪。在规定的时间内结束，不早不晚。衣着得体大方等。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，结合海报信息，口头邀请艾老师，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
7．注意结合比赛主题，评分合理即可。如：演讲内容要贴近主题，语言得体。演讲者吐字清楚，声音洪亮。要有演讲节奏，带动观众情绪。在规定的时间内结束，不早不晚。衣着得体大方等。
故答案为：②演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。
③演讲者要能够在规定时间内完成演讲，掌握好自己的演讲节奏。
8．根据题目要求，结合海报信息，口头邀请艾老师，语言简洁明了，有逻辑，称谓，礼貌得体，突出重点即可。如：艾老师，您好！我是学校团委委员XX，我们计划在今年6月14日晚上7点，在学校小礼堂举行“传承革命精神 争做时代新人”的演讲比赛，想邀请您担任比赛的评委，不知您是否方便参加比赛呢？我们非常欢迎您的到来。
故答案为：艾老师，您好！我是学校团委委员XX，我们打算6月14日晚上7点在学校小礼堂举行“传承革命精神 争做时代新人”的演讲比赛，想邀请您担任评委，不知您是否有时间？如果您能参加我们的活动，会是对我们极大的支持。
9．【答案】①闻道龙标过五溪；②烟波江上使人愁；③隔江犹唱后庭花；④如鸣珮环；⑤最爱湖东行不足；⑥潮平两岸阔；⑦逝者如斯夫；⑧不舍昼夜；⑨千古兴亡多少事；⑩不尽长江滚滚流
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“道、犹、珮、斯”等字。
故答案为：①闻道龙标过五溪
②烟波江上使人愁
③隔江犹唱后庭花
④如鸣珮环
⑤最爱湖东行不足
⑥潮平两岸阔
⑦逝者如斯夫
⑧不舍昼夜
⑨千古兴亡多少事
⑩不尽长江滚滚流
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②③④⑤⑥⑨⑩属于直接默写，比较简单；⑦⑧属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】10．C
11．①我与城北徐公相比，哪一个美？
②您如果资助我，我愿意替您阻止诸侯进攻市丘。
12．A
13．示例：①邹忌由自己与徐公比美说起，以小见大；以自身经历设喻，并运用类比，让齐威王自己领悟“王之蔽甚矣”和应采取的措施。委婉劝谏，亲切自然，入情入理。②魏顺直言劝谏，巧妙地利用五国必将进攻市丘以补偿军费的情况来劝谏市丘君，言辞恳切。直言劝谏楚王可以通过阻止五国进攻市丘的事情来验证楚王在联盟中的首脑地位，言辞恳切，楚王一下子就接受了。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；邹忌讽齐王纳谏；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（4）本题考查文言文内容理解。通读文言文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括甲、乙两文的劝谏艺术即可。
【译文】
【甲】
邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”
齐威王说：“说得真好。”
【乙】
五个诸侯国联合起来攻打秦国，楚王作为盟主，却没有能够击败秦国，战事结束后军队停留在成皋。魏顺对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是就派他去了。
魏顺南下见到楚王说：“大王联合五国向西攻打秦国，却没有能够击败秦国，各国将会因此轻视大王而重视泰国，所以大王为何不检验一下自己的地位呢 ”楚王说：“怎么办 ”魏顺说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。大王您可以下令不要攻打市丘，如果各国重视大王，就会听从大王的话不攻打市丘；如果不重视大王，就会违背大王的话攻打市丘。这样就可以清楚地知道大王的地位了。”因此，楚王通过这个方法检验了自己的地位，而市丘得以保全。
10．A翻译为： 我的妻子认为我美，是偏爱我。 私：偏爱
翻译为：不应该偏袒自己的亲信。 私：自己人，亲信
B翻译为： 于是邹忌上朝拜见齐威王。朝，朝廷
翻译为： 这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。朝，早上，早晨
C翻译为：于是就派他去了。遣，派遣
翻译为： 太守立即派人跟着他去。遣，派遣
D翻译为：这样一来，大王声威的轻重必然可以看得分明了。明，分明
翻译为： 到了春风和煦，阳光明媚的时候。 明，明媚
故答案为：C
11．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“孰、与、君、资、臣、为、止、攻”。孰：谁，什么。与：和……比。君，您。资，资助。臣，指我。为，替。止。阻止。攻，进攻。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①我与城北徐公相比，哪一个美？
②您如果资助我，我愿意替您阻止诸侯进攻市丘。
12．A 正确
B 错误。朝服衣冠，窥镜。翻译为：有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子。第一次“窥镜”是对自己外貌很满意，自信。明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。翻译为：又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。第二次“窥镜”是对自己外貌的不自信了。不能说两次描写邹忌“窥镜”，都刻画出邹忌对自身相貌的欣赏与自信。
C 错误。魏顺谓市丘君曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。翻译为：魏顺对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是就派他去了。是市丘君同意魏顺的请求，没有体现市丘君的胆小怕事。
D 错误。魏顺向市丘君进言和向楚王进谏的描写都是详写，没有略写。
故答案为：A
13．①邹忌暮寝自思，寻找妻、妾、客人赞美自己比徐公美的原因，并因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。以自身的生活体悟，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”，委婉地劝谏齐威王广开言路，改革弊政，整顿吏治，从而收到很好的效果。充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与娴熟的从政谋略。
②魏顺谓市丘君曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。翻译为：魏顺对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘君说：“好。”于是就派他去了。魏顺直接指出五国罢兵后可能攻打市丘的事情，并提出解决方案。直接指出问题的严重性和危害性，市丘君立马同意魏顺的请求，体现了“直击要害，语重心长”的劝谏艺术。
③魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交乎？”翻译为：魏顺南下见到楚王说：“大王联合五国向西攻打秦国，却没有能够击败秦国，各国将会因此轻视大王而重视泰国，所以大王为何不检验一下自己的地位呢 ”提醒楚王可以通过阻止五国进攻市丘的事情来验证楚王在联盟中的首脑地位，言辞恳切，楚王一下子就接受了。
故答案为：①邹忌由自己与徐公比美说起，以小见大；以自身经历设喻，并运用类比，让齐威王自己领悟“王之蔽甚矣”和应采取的措施。委婉劝谏，亲切自然，入情入理。②魏顺直言劝谏，巧妙地利用五国必将进攻市丘以补偿军费的情况来劝谏市丘君，言辞恳切。直言劝谏楚王可以通过阻止五国进攻市丘的事情来验证楚王在联盟中的首脑地位，言辞恳切，楚王一下子就接受了。
【答案】14．连长转业之际来和牺牲的老班长告别；连长和老班长巡逻时恰逢雪崩，老班长为了救连长壮烈牺牲；连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪；连长为小洪做媒介绍对象；连长为救小洪壮烈牺牲。
15．示例：运用比喻的修辞方法，把暴雪比作千万条巨鞭，形象生动地描写了天气突变、暴风雪突然来临的情景，渲染了紧张的气氛，为下文连长为救小洪英勇牺牲作铺垫。
16．示例：第④段记叙了连长把留给儿子巍巍的一个苹果塞给病倒的小洪的事情，表现了连长爱兵如子的优秀品质，结构上为下文连长为救小洪英勇牺牲埋下伏笔；第 段记叙了小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓时，巍巍给连长敬献苹果的事情，结构上与上文前后呼应，表现了巍巍对爸爸的理解和尊敬之情，突出了连长无私奉献的精神对儿子的深远影响。
17．示例：小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节的好处是：突出了连长的机智和救小洪的决心；在表达效果上，结尾出人意料，更能突出连长的高大形象和本文的主旨。
18．示例：他不是一位合格的父亲——把儿子唯一的苹果送给生病的战士，却是一位伟大的连长——为救战士英勇献身。
【知识点】感受、分析环境描写；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（3）本题考查物象的作用。从艺术手法（衬托环境；象征义、比喻义；双关）、人物形象、情节结构（线索、推动情节发展、为下文写.....做铺垫）、揭示或深化主题、读者体验等角度分析。
（4）本题考查情节作用。从人物形象（突出主人公何种形象特点）、情节设置（内容上和结构上的作用）、读者（吸引读者阅读兴趣、引发读者深思联想）、主题（赞扬了/痛斥了/讽刺了......）等角度去分析。
（5）本题考查写碑文。根据题目要求，围绕连长主要事迹展开，表达对连长的赞颂和敬意，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。
14．在文中找到对应句归纳即可。
②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。即连长转业之际来和牺牲的老班长告别。
③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……即连长和老班长巡逻时恰逢雪崩，老班长为了救连长壮烈牺牲。
④那天，连长偷偷塞给他一个苹果。......原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。即连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪。
小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……”即连长为小洪做媒介绍对象。
“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……即连长为救小洪壮烈牺牲。
故答案为： 连长转业之际来和牺牲的老班长告别；连长和老班长巡逻时恰逢雪崩，老班长为了救连长壮烈牺牲；连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪；连长为小洪做媒介绍对象；连长为救小洪壮烈牺牲。
15．暴雪似千万条巨鞭，比喻，把“暴雪”比作“千万条巨鞭”。生动的写出了天气突变、暴风雪突然来临的环境特点，渲染了紧张的氛围，为下文连长为救小洪，把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了，自己壮烈牺牲的情节做铺垫。
故答案为： 运用比喻的修辞方法，把暴雪比作千万条巨鞭，形象生动地描写了天气突变、暴风雪突然来临的情景，渲染了紧张的气氛，为下文连长为救小洪英勇牺牲作铺垫。
16．第四段写了连长把留给儿子巍巍的一个苹果塞给由于水土不服病倒的小洪，突出连长爱兵如子，为下文连长为救小洪英勇牺牲作铺垫。第二十四段写小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓，巍巍将一个苹果放在爸爸墓前的事情。和第四段连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪的情节相呼应，丰富文章内容，突出表现了巍巍对爸爸的理解和尊重，突出连长无私奉献精神，对儿子的深远影响。
故答案为：第④段记叙了连长把留给儿子巍巍的一个苹果塞给病倒的小洪的事情，表现了连长爱兵如子的优秀品质，结构上为下文连长为救小洪英勇牺牲埋下伏笔；第 段记叙了小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓时，巍巍给连长敬献苹果的事情，结构上与上文前后呼应，表现了巍巍对爸爸的理解和尊敬之情，突出了连长无私奉献的精神对儿子的深远影响。
17．第十四段写连长为小洪做媒介绍对象，之前小洪是担心回不去了，且环境恶劣，快要坚持不住了。这时候连长给小洪做媒介绍对象，小洪有了点精气神，突出连长的机智果断和救人的决心。小洪最后得知连长并没有侄女，这样的结尾出人意料，让人震惊的同时也能理解，感受到了连长的高大形象，感受到连长打算牺牲自己救小洪的决心。和前文连长为救小洪壮烈牺牲的情节相呼应。突出文章主旨。
故答案为：小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节的好处是：突出了连长的机智和救小洪的决心；在表达效果上，结尾出人意料，更能突出连长的高大形象和本文的主旨。
18．碑文结合人物事件描述即可。本文连长把留给儿子的一个苹果塞给小洪，最终为救小洪壮烈牺牲。如：他不是个合格的爸爸，把儿子唯一的苹果给了生命的战士；但他是一位合格的连长，为救战士壮牺牲自己。
故答案为： 他不是一位合格的父亲——把儿子唯一的苹果送给生病的战士，却是一位伟大的连长——为救战士英勇献身。
【答案】19．B
20．示例：汉字书体有七种：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。甲骨文和金文成熟于殷商时期，小篆是秦统一文字后出现的，为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。隶书由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。隶书使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。草书出现于西汉晚期，它标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。行书出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动，让人们愈发认识到书写文字的审美价值。楷书由隶书演变而来，形成于东晋。这是对前代书法的继承和创新。
21．毛泽东的书法作品《沁园春 雪》用笔灵活，舒展飘逸，字体大小错落，笔画多变、流畅，字的重心稳健，字势自然，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连。表现了作者心怀天下、建功立业的伟大志向和气吞山河的精神风貌。
22．示例：③；草书；草书“飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁”，能自由抒发情感，表现书法家的个性，与“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”表达的意思是一致的。
【知识点】材料探究；沁园春·雪；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料二，抓住材料二图表的主要信息，整合语言，按顺序罗列书体、概说和在书法史上的地位即可。
（3）本题考查书法作品赏析。读懂材料三及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解材料三大意的基础上，结合《沁园春 雪》内容，分析书法的艺术美即可。
（4）本题考查提建议。读懂题目要求，通读材料二，理解给到的主题语含义。结合材料内容分析合适的字体，给出合理建议即可。
19．A 错误。材料一：可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。所以“所写内容是汉字”不符合判断标准。
B 正确。
C 错误。材料三：形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。所以“字的笔画、线条、布局”是书法作品的“形”不是“神”。
D 错误。材料三：《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。所以不能说书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。
故答案为：B
20．结合材料二内容按顺序罗列书体、概说和在书法史上的地位即可。
材料二显示：汉字书体一共有七种，分别是甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。
甲骨文、金文成熟于殷商时期。小篆是秦统一文字后出现的。甲骨文、金文、小篆为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。
隶书由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。
草书出现于西汉晚期。标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。
行书出现于东汉晚期。让人们愈发认识到书写文字的审美价值。
楷书由隶书演变而来，形成于东晋。是对前代书法的继承和创新。
故答案为： 汉字书体有七种：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。甲骨文和金文成熟于殷商时期，小篆是秦统一文字后出现的，为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。隶书由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。隶书使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。草书出现于西汉晚期，它标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。行书出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动，让人们愈发认识到书写文字的审美价值。楷书由隶书演变而来，形成于东晋。这是对前代书法的继承和创新。
21．材料三：具体而言，可从以下方面入手。
1.笔画多变且适宜。即《沁园春 雪》字体飘逸灵动，笔画多变且适宜。
2.字的重心稳健。即《沁园春 雪》字的重心稳健。
3.字势自然。即《沁园春 雪》字势自然。
4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。即《沁园春 雪》章法、笔势一气呵成，气韵贯通。字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连。
此外，还需了解作品的创作背景。《沁园春 雪》上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
字体飘逸灵动，笔画多变且适宜。字的重心稳健。字势自然。书法作品的章法、笔势一气呵成，气韵贯通。字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连。
故答案为： 毛泽东的书法作品《沁园春 雪》用笔灵活，舒展飘逸，字体大小错落，笔画多变、流畅，字的重心稳健，字势自然，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连。表现了作者心怀天下、建功立业的伟大志向和气吞山河的精神风貌。
22．言之合理即可。
如①笔间论书道，翰墨育雅趣。行书。行书介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动。让人们认识到书写文字的审美价值。与主题语中的“书道”和“雅趣”含义相吻合。
②工工整整写字，端端正正做人。楷书。楷书结构严谨，字体方正。与主题语中的“工整”和“端正”含义相吻合，强调端正学习态度，认真学习，工整写字。
③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情。草书。草书飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁。自由抒发情感，与主题语中的“肆意”和“飞扬”情感相吻合。
故答案为：③、草书、草书“飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁”，能自由抒发情感，表现书法家的个性，与“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”表达的意思是一致的。
23．【答案】【参考例文】
（1）
学会扬长避短
兔子是历届动物运动会的短跑冠军，但是兔子有一个弱点：不会游泳。一次兔子被狼追到河边，由于不会游泳，兔子差点被抓住。动物管理局为了小动物们的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。经过一段时间的学习小狗、小龟轻松的学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很是苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
兔子擅长的不是游泳，而是短跑。为什么一定要学习不擅长的游泳而放弃短跑呢？兔子如果训练有效的当一定可以获得更大的成就。本来就不适合，强行做也是做无用功。我们应学会扬长避短。
古有著名的田忌赛马的故事。如果田忌执意用自己略逊一筹的马按顺序和对方的快马、中马、驽马比拼，结果必然是三战皆负。但由于田忌接受了孙膑的建议，发挥优势，规避劣势，于是就成就了历史上这一以智取胜的佳话。我们应学会扬长避短。
林肯相貌丑陋，是竞选的一个劣势，但是每次有人以此为话题攻击他时，他都能借机展示自己的智慧与幽默，比如——他跟史蒂芬生道格拉斯一起竞选总统，在进行辩论时，道格拉斯指责林肯是个两面派，有两张面孔。林肯听了之后，不慌不忙地回答说：“如果我有两张面孔，我还会情愿戴这一副吗？”他的勇于自嘲，立刻赢得了台下不约而同的叫好。也是在竞选时，他的贫苦出身让他处于劣势，但是他用这个特点拉近了与中下层选民的距离。林肯没有专车。他买票乘车，每到一站，朋友们就为他准备好一辆普通马车。他发表竞选演说时说：“有人写信问我有多少财产？我有一个妻子和三个儿子，都是无价之宝。此外，我还租一了间办公室，室内有桌子一张，椅子三把，墙角有大书架一个。架上的书，每一本都值得细读。我本人既穷又瘦，脸很长，我实在没有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你们。”凭借这种扬长避短的才能，林肯成为美国总统。我们应学会扬长避短。
你能让一只小麻雀飞过世界之巅珠穆朗玛峰吗？笨鸟先飞也办不到。扬长避短，让优点闪光，成就灿烂人生！
（2）
给校长的一封信
尊敬的校长：
您好！
首先感谢您拨冗阅读我们的信件。我们是初三全体学生，在五四青年节即将来临之际，得知学校将开展“五月放歌”文艺汇演，并且只安排了初一、初二学生参加，我们感到非常遗憾。我们希望您能同意让我们初三学生也参与到这次活动中来。
青春须早为，岂能长少年。初三的学习诚然紧张而繁忙，但我们同样怀揣着对展示青春风采的热切渴望。五四青年节，于我们而言是极具特殊意义的节日，它恰似那熊熊燃烧的火炬，映照出青春的澎湃活力与无尽激情。我们深知，参与这样的文艺汇演，并非学习的阻碍，反倒会成为学习生活中那一抹绚丽的色彩与强大的动力。
参加这次活动，能够让我们在紧张的学习之余得到放松，释放压力，以更好的状态投入到后续的学习中。而且，这也是一个培养我们团队合作能力和集体荣誉感的好机会。我们可以一起排练节目，相互协作，共同为了一个目标而努力，这将进一步增强我们之间的凝聚力。
此外，这也是我们在初中阶段最后一次能够参与这样大型活动的机会了。我们着实不愿错过这能留存美好回忆的珍贵时刻，渴望让我们的初中生涯绽放出更为璀璨的光芒。我们坚信，只要合理安排时间，我们完全有能力做到学习与活动的完美兼顾。
敬爱的校长，我们真诚地希望您能考虑我们的请求，让我们初三学生也能融入到“五月放歌”文艺汇演之中。
请您相信，我们定会以最为饱满的热忱和最为严谨的态度参与其中，尽展初三学生的卓异风采。
此致
敬礼！
初三全体学生
5月1日
【知识点】应用文；材料作文
【解析】【分析】（1）此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。图片上一个高瘦花瓶，一个矮胖花瓶，旁边写着“原本各有千秋何必分割高低”。启示我们每个人都有自己的美，有自己的独到之处，没必要看着别人的长处，盯着自己的短处。要学会扬长避短，看到自己的优势。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：认识自己，学会扬长避短，看到自己的优点。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，看到其他同学都有才艺，有同学会弹琵琶，有同学会跳舞，还有同学会吹笛子，而我什么才艺都没有。如果我整天哀怨我没有才艺，我一无是处，那我会很痛苦。才艺我可以有时间的时候稍微练习下，选择感兴趣的继续练习。但是我并不会因为不会才艺而痛苦，因为我的学习成绩很好。这是我的长处，作为学生学习成绩也很重要，我不能盯着自己的短处而自苦，而要看到自己的长处。所以人要扬长避短才行。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的你选择扬长避短的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。写成议论文，应先明确中心论点，如学会扬长避短。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
（2）此题考查学生书信体作文的写作能力。
第一，审题。以初三学生的身份给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。注意信的正文围绕这个展开。
第二，立意和选材。可以写初三学生也是学生，也有欣赏文艺汇演的权利。虽然初三学习紧张，但是欣赏文艺汇演能够让学生放松心情，调整紧张的情绪，劳逸结合，学生才能更有精力，更积极投入到学习中。所以希望校长能够同意初三学生也参加“五月放歌”文艺汇演。
第三，格式。注意：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。最一般的“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。⑤署名和日期。写姓名。下边写日期。这两部分内容居右。【点评】（1）本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
（2）本题考查书信。注意格式：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。注意吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。④祝颂语。一般是“此致”、“敬礼”。⑤署名和日期。上面写姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
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