Unit 4 What Can You Do教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | Unit 4 What Can You Do教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-12-18 15:31:56 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能够听说读写句型What can you do I can…
（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What can you do I can… 询问对方能做什么并作答。21·cn·jy·com
（3） 能够按照正确的语言、语调及意群朗读对话，并进行角色扮演。
2学情分析
五年级学生具有好玩、好动、好模仿，好表演 ( http: / / www.21cnjy.com )，思维活跃，兴趣爱好广泛的特点，并具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。从语言知识的储备上看，学生在本册教材第二单元My week B部分的学习中已经掌握了一定量与本单元话题相关的词汇，如：dance，draw cartoon，wash clothes等等。在此基础上，学生能够较为容易在教师的指引下，掌握并运用What can you do I can…21·世纪*教育网
3重点难点
Can的特殊疑问句以及回答。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】PartⅠWarm up and review
1. Guess what I draw :用简笔画的方式呈现动词短语，激趣会神。
2. I say you do: 听短语做动作，热身复习
【设计意图】通过简笔画引起学生的注意力与兴趣，复习旧知，顺利引出主题。再用听单词做动作让学生全身反应，营造活跃的课堂氛围。www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】PartⅡ Presentation and practice
1. Let`s try：Listen and tick
播放Let`s try部分录音，学生带着问题“What can Mike do ” 听录音。
【设计意图】通过完成听力活动，学生不仅能够感知新句型，还能获得对话部分的信息，为进入正式的对话学习做充分的准备。2·1·c·n·j·y
2. Let`s talk
（1）Look and guess：What are they talk about？
呈现课本p38对话图片，提出问题，引导学生观察图片，感知语境。
（2）Listen and answer：What can John do What can Zhang Peng do
提出问题，播放课文录音，理解文本。
（3）Fill in the blanks：
①Read and guess：挖空对话文本核心句型，引导学生根据上下文和语境，推测缺失的内容。
②Listen and check:播放文本录音，印证推测。
③fill in the blanks:此时教师板书核心句型，引导学生关注核心句型的form并且尝试写出完整句子。21世纪教育网版权所有
【设计意图】引导学生看图猜测，培养学生的读图能力。通过一系列的任务与活动，建构课文文本，帮助学生理解核心语言的语境和意义。21cnjy.com
（5）Read the dialogue
①Try to read：标出朗读符号，学生试读。
②Listen to the tape：播放录音，听对话。
③Listen and follow：跟读对话。
④Role play：分角色朗读对话。
（6）Act out the dialogue
【设计意图】通过标出朗读符号，引导学生自行 ( http: / / www.21cnjy.com )试读后，再进行认真跟读模仿，关注正确的语音语调，最后进行角色表演，循序渐进，由易到难，加深学生对文本的理解。
活动3【讲授】PartⅢ Production
Step Ⅲ Practice：Make a new dialogue.
PPT出示图片：下周要举行校运动会，你擅长什么？准备参与哪项表演或运动？让学生根据这个情境，重新编写一个对话。21教育网
【设计意图】提供与课文相似的校园生活情景，引导学生简单替换语言进行编写对话，实现初步的文本性重构。
StepⅣ Do a survey
PPT出示图片：学校雷锋月活动，班级组织志愿者为新生做一些力所能及的事情。通过调查进行小组分工。
【设计意图】提供情景，引导学生进行深入地创编对话，实现进一步的文本性重构，同时培养学生综合运用语言的能力。【来源：21·世纪·教育·网】
StepⅤ Homework
1. Listen and read the dialogue.
2. Write down the report of “Lei Feng month”
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1教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能够听说读写句型What can you do I can…
（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What can you do I can… 询问对方能做什么并作答。21·cn·jy·com
（3） 能够按照正确的语言、语调及意群朗读对话，并进行角色扮演。
2学情分析
五年级学生具有好玩、好动、好模仿，好表演 ( http: / / www.21cnjy.com )，思维活跃，兴趣爱好广泛的特点，并具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。从语言知识的储备上看，学生在本册教材第二单元My week B部分的学习中已经掌握了一定量与本单元话题相关的词汇，如：dance，draw cartoon，wash clothes等等。在此基础上，学生能够较为容易在教师的指引下，掌握并运用What can you do I can…21·世纪*教育网
3重点难点
Can的特殊疑问句以及回答。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】PartⅠWarm up and review
1. Guess what I draw :用简笔画的方式呈现动词短语，激趣会神。
2. I say you do: 听短语做动作，热身复习
【设计意图】通过简笔画引起学生的注意力与兴趣，复习旧知，顺利引出主题。再用听单词做动作让学生全身反应，营造活跃的课堂氛围。www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】PartⅡ Presentation and practice
1. Let`s try：Listen and tick
播放Let`s try部分录音，学生带着问题“What can Mike do ” 听录音。
【设计意图】通过完成听力活动，学生不仅能够感知新句型，还能获得对话部分的信息，为进入正式的对话学习做充分的准备。2·1·c·n·j·y
2. Let`s talk
（1）Look and guess：What are they talk about？
呈现课本p38对话图片，提出问题，引导学生观察图片，感知语境。
（2）Listen and answer：What can John do What can Zhang Peng do
提出问题，播放课文录音，理解文本。
（3）Fill in the blanks：
①Read and guess：挖空对话文本核心句型，引导学生根据上下文和语境，推测缺失的内容。
②Listen and check:播放文本录音，印证推测。
③fill in the blanks:此时教师板书核心句型，引导学生关注核心句型的form并且尝试写出完整句子。21世纪教育网版权所有
【设计意图】引导学生看图猜测，培养学生的读图能力。通过一系列的任务与活动，建构课文文本，帮助学生理解核心语言的语境和意义。21cnjy.com
（5）Read the dialogue
①Try to read：标出朗读符号，学生试读。
②Listen to the tape：播放录音，听对话。
③Listen and follow：跟读对话。
④Role play：分角色朗读对话。
（6）Act out the dialogue
【设计意图】通过标出朗读符号，引导学生自行 ( http: / / www.21cnjy.com )试读后，再进行认真跟读模仿，关注正确的语音语调，最后进行角色表演，循序渐进，由易到难，加深学生对文本的理解。
活动3【讲授】PartⅢ Production
Step Ⅲ Practice：Make a new dialogue.
PPT出示图片：下周要举行校运动会，你擅长什么？准备参与哪项表演或运动？让学生根据这个情境，重新编写一个对话。21教育网
【设计意图】提供与课文相似的校园生活情景，引导学生简单替换语言进行编写对话，实现初步的文本性重构。
StepⅣ Do a survey
PPT出示图片：学校雷锋月活动，班级组织志愿者为新生做一些力所能及的事情。通过调查进行小组分工。
【设计意图】提供情景，引导学生进行深入地创编对话，实现进一步的文本性重构，同时培养学生综合运用语言的能力。【来源：21·世纪·教育·网】
StepⅤ Homework
1. Listen and read the dialogue.
2. Write down the report of “Lei Feng month”
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