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1教学目标
1、会用硬铅笔工具，能用线条画出海螺和海星的形象，学习线条疏密的组织；
2、培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
2学情分析
学生个性活泼，想法独特！
3重点难点
重点：让学生认识海螺的外形结构，能画出比较准确的海螺形状。
难点：培养学生如何表现海螺和海星奇特的外形和花纹。
4教学过程
4.1 一课时海螺和海星
一、课题导入：
提问：同学们，今天郑老师请了两位神秘的好朋友来到一（4）班，我们把它们请出来好不好呀！
二、发展阶段：
1、看图，提问：猜猜我是谁？（引导学生的想象力）
2、胖大星给同学们介绍各种美丽的海星。
3、看课本上的大卫·威斯纳的“海底的秘密”作品，引导学生去海螺城堡寻找各种奇特的海螺。
4、欣赏学生作品。
三、教师示范：
画出海螺和海星的基本 外形特征；再用点、线、色去添加各种不同的花纹（如：用各种圆、方、尖等基本形添加）；上色或线描画。
四、作业要求：
画出海螺和海星的基本 外形特征，用点、线、色去添加各种不同的花纹。
注意：构图饱满、外形奇特、色彩丰富！
五、作业讲评：
1、学生自评。
2、学生互评。
3、教师点评。
4、评选最佳“奇特”奖、最美“花纹”奖。
六、课后延伸：
上网查找有关海螺和海星的故事？上网查找四大名螺是哪些？海螺和海星主要吃什么食物呢？
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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