统编版语文二年级下册 语文园地一 课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
单元复习
易错字辨析
读一读，写一写，记住它们哟！
单元复习
日京景
木卯柳
立里童
前刀剪
口贝员
日目冒
你能用左边的方法，向我们介绍下面的生字吗？
啊
移
韵文识字
籽
单元复习
______ 莺飞 ______，扶堤杨柳醉_______。
不知细叶谁裁出，_____________________。
古诗填空
草长
二月天
春烟
二月春风似剪刀
一
人教部编版语文二年级下册
回忆交流：假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？
识字加油站
这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。
你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？
湖心亭在公园的西北方
咨询处在公园的东北方
管理处在公园的西南方
露天剧场在公园的中心
宝塔在公园的东南方
餐厅在公园的正南方
“亭、厅”是后鼻音。
“餐、咨”是平舌音。
xún
zī
ɡuǎn
cān
tǎ
lǐ
bǎo
tīnɡ
咨询处
管理处
宝 塔
餐
厅
tínɡ
湖心亭
露天剧场
jù
亭
楷体 小篆
“亭”也是个象形字。
加一加：
次＋口＝
咨
王＋里＝
理
厂＋丁＝
厅
再来读一读，看谁读得最准确。
tīng
亭子
咨询
询问
剧本
水管
道理
宝贝
水塔
早餐
客厅
猜一猜，咨询处是干什么的地方。
询问问题，了解情况的地方。
你认识这些指示牌吗？
我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？
从这儿出去向西北走，经过露天剧场就是。
我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？
往南再向东走，东南方就是了。
游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。
字词句运用
天空 阳光 田野
微风 柳条 草坪
刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？
想一想，这些景物有什么特点？
春天
草坪
微风
阳光
柳条
田野
天空
补充词语，感受画面。
__________的天空 __________的阳光
__________的田野 __________的微风
__________的柳条 __________的草坪
补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。
蓝蓝
温暖
碧绿
轻轻
细长
绿油油
草坪
微风
阳光
柳条
田野
天空
蓝蓝的
碧绿的
细长的
温暖的
轻轻的
绿油油的
温暖的阳光让我感到春天来了。
我看到了碧绿的田野、细长的柳条。
在春天里，你还能看到什么？
燕子
鲜花
春雨
小溪
可爱的
五颜六色的
美丽的
细密的
清清的
照样子，说一说：
看到可爱的燕子、美丽的鲜花，我感受到了春天的勃勃生机。
看到了 的 、 ，我感受到了 。
春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在松软的泥土里。
“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。
什么睡在松软的泥土里？
ruǎn
种子睡在哪里？
种子睡在松软的泥土里。
“哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。
种子睡在什么样的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
“什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。
我发现：这道题是训练我们运用不同的语气来读同一个句子，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
“·”表示重读。同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。我们可以根据不同的表意重点读出不同的重音。
你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。
小明乘公共汽车去上学。
谁乘公共汽车去上学？
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去干什么？
小明乘公共汽车去上学。
小明怎样去上学？
小明乘公共汽车去上学。
书写提示
读一读，并观察观察它们有什么特点。
半包围结构
左上包围
左下包围
左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得舒展。
左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。
左上包围的字：
左下包围的字：
大家还知道哪些这种结构的字呢？
拿出田字格本，练习写写上面几个字。
床、房、层、厅
还、过、起、廷
日积月累
我们在《找春天》中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？
小草
赋得古原草送别（节选）
[唐] 白居易
fù
tánɡ
yì
赋得
借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。
通过写古原上的野草， 表达送别之情。
古原草送别
白居易（772—846），字乐天，号香山居士。唐代诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
他的主要作品有《琵琶行》《钱塘湖春行》《忆江南》等。
【作者简介】
赋得古原草送别（节选）
[唐] 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
rónɡ
fù
tánɡ
yì
离离原上草
青草茂盛的样子。
离离
古原上长满茂盛的青草
一岁一枯荣
春季的草
冬季的草
岁
年。
枯萎。
茂盛。
年年岁岁枯萎了又昌荣
野火烧不尽，春风吹又生。
小草顽强的生命力
原野上的大火无法烧尽，春风一吹它又遍地滋生。
指导朗读
读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草“吹又生”的顽强生命力，读出赞叹的情感。
演练台
1.这首诗中的一组反义词是：
（ ）——（ ）。
2.诗中表现草顽强生命力的诗句是：“________________________。”
野火烧不尽，春风吹又生
枯
荣
我爱阅读
同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？
笋芽儿
sǔn
1
2
3
4
5
6
7
自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。
弹奏 　漆黑　 撒娇　 滋润　 自豪
唠叨　 轰隆隆　 叽叽喳喳
默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
笋芽儿的生长过程。
再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？
沉睡的笋芽儿
钻出了地面的笋芽儿
长成了一株健壮的竹子
是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？
春雨姑娘、
雷公公。
春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
春雨姑娘的呼唤又轻又柔
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
雷公公的呼唤响亮、厚重
笋芽儿醒了以后是怎么做的？
揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。
在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。
这时的笋芽儿，看到了什么？
多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。
笋芽儿看到这样的景色，说了什么？
多美好的春光啊！我要快快长大！
在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子。
笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？
从笋芽儿的生长过程，你感受到了什么？
笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。
长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？
自豪
用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！
笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那些帮助过她的朋友吗？
这是一篇童话，作者以拟人的手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
主题解说
我 的 阅 读 卡 阅读时间 阅读地点
阅读探究 1.都有谁在呼唤笋芽儿起床？（ ）（多选） A.春雨姑娘 B.太阳公公 C.雷公公 D.竹子妈妈 2.笋芽儿钻出地面看到外面的世界是什么样的？ 3.“笋芽儿”指的是竹笋吗？ 4.读了这个童话故事，我还能想到......
阅读收获 1.A C
2.桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着......
3.是的。笋是竹子刚从土里长出的嫩芽。
4.读了这个故事，我想到了 （1）“雨后春笋”这个成语 （2）笋芽儿生长的季节是春季 （3）我们小朋友的成长和笋芽儿一样，离不开长辈的呵护、关爱和培养。