9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感教案（表格式）

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
一、教材分析
根据小学语文课程标准对高段学习的要求，本课共设计三个任务，任务一叹大好河山，任务二怜百姓凄苦，任务三叹文人风骨，层层推进，旨在让学生通过古诗，了解诗意，理解诗心，激发学生热爱祖国的思想感情，同时理解陆游这一爱国诗人的赤子之心。
五年级学生对古诗已经有了一定的学习方法和自学能力，教学重点是引导学生理解诗意感悟诗的意境，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗所蕴含的背景知识比较多，教师可以适当补充，让学生更加深刻的了解这首诗以及陆游这一伟大的爱国诗人。
二、设计思路
本单元围绕“责任”这个主题编排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》和《清贫》四篇课文，从不同的角度展示了爱国者们为国家的付出，意在让学生感受先辈们的崇高精神。虽然体裁各异，但这些课文对人物的描写都细腻传神，展现了深沉的爱国情怀，令人感动，且极具教育意义。学习本单元课文时学生要通过文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，感受其中蕴含的爱国情怀。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》描写了祖国的大好河山和中原人民的悲惨遭遇，抒发了作者忧国忧民的情怀及对北方人民的同情。
三、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、了解时代背景，抓住关键字词，理解诗歌的意思。
3、感受诗人忧国忧民的情怀，理解诗人位卑未敢忘忧国的文人风骨。
四、教学重点
学习和感悟反复的写作方法。
五、教学难点
有感情地朗读课文。
六、教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 一．导入： 同学们，第四单元的人文主题是——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。意思是说，如果对国家有利，我可以不顾生死，不能因祸而逃避，见福就趋附，说这句话的是清朝民族英雄林则徐，天下兴旺，匹夫有责，当国家、民族立于危难之际时，总有一些人不顾个人生死，挺身而出，为国家、为民族、为百姓呐喊。今天我们来继续认识一位诗人，他的名字叫——陆游关于陆游，你有那些了解呢？陆游是中国历史上留下诗歌最多的诗人，他一生写了9000多首诗，而他的诗大部分和一个主题有关，那就是爱国。这节课我和他一起叹大好河山、怜百姓凄苦，在诗歌的字里行间感受那个时代的文人风骨，我们来学习他68岁时所作的一首诗——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
课内探究 二．解诗题： 1、指名读课题（评价） 2、了解到了这首诗的那些信息？写作时间，作者在干什么，感受 3、教师范读，读出韵味、节奏过渡：天气已然入秋，天还没有亮，陆游辗转反侧，不能安睡，他走出篱笆门，迎着丝丝的凉意，他都想到了些什么呢？初读古诗，陆游想到了什么？指名答，根据诗句，走进诗心。 三．任务：叹大好河山 1.学习三万里河东入海这里三万里河指的是——黄河，黄河是我们中华的民族的母亲河。三万里河说明黄河很长，指导朗读。“入”入什么意思：流入，进入，奔入，是啊，黄河入海流，想不想看一看这种景象，这就叫——三万里河东入海。指导朗读。陆游还想到了什么呢？ 2.学习五千仞岳上摩天按我们刚才的读法，谁来试一试这一句。其他同学注意听，他那个字着重读了。上，换个别的字可不可以，换成到可不可以，为什么？ 五千仞岳说明了什么？高到何处呢？谁能把华山读的高一点指导朗读祖国的大好河山，让人惊叹，让人赞美——齐读两句过渡：然而，同学们，我们都为祖国的大好河山而赞美，老师要告诉你们的是，此时的陆游想到黄河，想到华山，心中涌上的不是自豪之情，更有别的心绪在心头，想知道吗？ 看地图，有什么发现？那是因为在北宋靖康二年，金攻破北宋的都城汴京，宋徽宗、宋钦宗被俘，就是皇帝都被金人掳走了，而且祖国的大好河山，黄河、华山也都被敌人占领了。听到老师这段关于背景的描述，你的心情怎么样？ 这首古诗中的战争和时代，与学生距离遥远，孩子们并不能感同身受地体会作者那种至死不渝的爱国之情。因此，抓住“人物的动作、神态描写”是体会情感最好的语言支架，“泪尽”、“南望”这一组神态描写，最好地诠释了遗民在绝望的生活中对南宋朝廷的期待之情。为了让学生的感情真发生，我补充了关于金统治的一段文献资料、南宋朝廷腐败写照的《题临安邸》。此时身处南方的陆游，也一直在“北望”，牵挂着故土与遗民，这是对祖国多么感人至深的一份深情啊！学生都能感同身受，切身体会遗民之痛，感悟到了诗人忧国忧民伟大情怀。 立足于孩子的求知心理，激发学生对学习的热情
分组讨论 读来读这两句诗,大好河山落入敌手啊，黄河、华山，已经被金占领了啊！过渡：同学们，此时的陆游和你们一样，有悲愤，有叹息，然而，同学们当国家有难时，最可怜的是谁？最无助的是谁？陆游最关心的是谁？用诗中的词语来回答，谁——遗民。 本单元围绕“责任”这个主题编排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》和《清贫》四篇课文，从不同的角度展示了爱国者们为国家的付出，意在让学生感受先辈们的崇高精神。虽然体裁各异，但这些课文对人物的描写都细腻传神，展现了深沉的爱国情怀，令人感动，且极具教育意义。学习本单元课文时学生要通过文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，感受其中蕴含的爱国情怀。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》描写了祖国的大好河山和中原人民的悲惨遭遇，抒发了作者忧国忧民的情怀及对北方人民的同情。 教给学生一种归纳总结知识的学习方法。
思维延伸 1.朗读古诗，背诵古诗 2.书写“遗”这个字，组词理解意思。 3.通过学习看到了一位怎样的诗人。 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。
七、教学反思
课后反思这个课的教学设计磨了很久，但是我没有选择提前给学生试讲，甚至在讲之前学生的面都没见过，但恰恰是这样的课，呈现了一个真实的课堂，一个学生一直在思考的课堂。我们听了太多准备的太充分的课，学生在其中扮演工具人的角色，这不是我们语文课堂所应该呈现的样子。课前交流，我给学生讲了林则徐的故事，牢牢吸引了学生的眼球，而后交给他们该如何朗读古诗，理解古诗中的重点词语，补充资料了解古诗背景，让学生了解了很多关于这首诗他们不知道的知识，学生听得很好，有思考，有所得。磨课，磨自己，不要磨学生，课堂生成才尤为珍贵。