六年级上语文教《花脸》北师大版

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名称 六年级上语文教《花脸》北师大版
格式 zip
文件大小 15.2KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2015-12-18 19:57:27

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文档简介

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花 脸
教材分析
这是冯骥才的一篇回忆童年时代往事的一篇文章。课文描写了作者小时候对花脸的喜爱,以及得到花脸后的得意,然后由于得意而犯了错误,反映了作者童年时的快乐,同时也悟出了一个道理:“在这有限的自由里可得勒着点自己,当心事后加倍算账。”
教学目标
学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。感受描写与情感发展紧密结合,展示人物内心情感世界的写作手法。通过朗读(传情达意)(把握重音)体会少年爱慕英雄的热情。初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋,以及倡导传承的思想。
教学重点难点
学习作者的写作方法。通过回忆美好的童年往事,体味孩子的童真、童趣。
教学准备 电脑课件、搜集有关脸谱的资料
教学时间 2课时
第一课时
教学内容
通读课文,理解作者童年时的快乐。
教学过程
一、激趣导入,交流脸谱资料
1、同学们,什么是花脸?你知道哪些京剧中的花脸?
2、学生交流收集的资料。
3、今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》,看看作者喜欢的是哪张脸谱。
二、整体感知,了解文章大意
1、学生自由读课文,学习字词
2、检查预习情况。俨然 气概 凛然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。
3、课文主要讲了一个什么故事?
(1)详细复述,学生之间互相补充。
(2)用一句话概括:本文写了作者小时侯在年三十买花脸,戴花脸的故事。
三、精读感悟,捕捉人物心理
1、通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸,看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它?
2、指名朗读描写花脸的语句:这花脸好大,好特别!通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。
3、抓关键词语,概括这张花脸的特点:特别——毫不凶恶,却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。
4、学生欣赏课件,齐读体会。
5、这张脸是不是很熟悉,是谁的脸谱,从文章哪里看出?这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。
6、这是怎样的兵器?请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。谈谈自己的看法。
7、文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情?
8、这种心情在买好花脸和刀后有没有变化?试从文中的语句中找出。学生四人小组讨论,大组交流。
9、为什么作者的情感会有这样的变化?关键因素是什么?关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。播放《温酒斩华雄》与《过五关斩六将》的片断,并请看过《三过演义》的学生讲述故事。师生共同得出结论:作者在舅舅那里也知道了这两个故事,知道关羽是个大英雄,因此与其说喜欢关羽,想成为关羽,不如说是崇尚英雄,渴慕成为一位英雄。21cnjy.com
10、同学们,你们曾经想过当一名英雄吗?你想当怎样的一名英雄呢
让学生畅所欲言,从古至今,从中国到外国,从动漫人物到现实中人物,教师适时引导,在增加学生积累的同时,激发学生崇拜英雄的情感。
四、拓展迁移
再次出示黑脸包公,白脸曹操的课件,请学生模仿作者对花脸的描写,选其一写一段话。
作业设计
1、推荐阅读冯骥才的另一篇小说——《珍珠鸟》,了解作者其人。
2、积累词语与句子。
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11、板书设计
买花脸
花脸 表演花脸 21世纪教育网版权所有
因花脸惹祸
挨打
第二课时
教学过程
一、指名朗读课文
用自己的话说说课文的主要内容。
二、默读课文,找出描写精彩的部分。
1、小组学习,找出自己认为写得精彩的部分读读,并成员互相交流,说说为什么认为这一部分是精彩的。
2、全班交流
(1)每组派代表朗读精彩的部分。
(可以是对花脸的重点描写;也可以是我戴上花脸后的得意心情;也可以是我闯的祸;还可以是闯了祸之后的不安的心情......)
(2)说说每一部分中哪些词语用的最恰当,表现出了精彩。
3、讨论:
(1)课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细,有必要吗?
学生们谈自己的感受。(这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情。)
(2)卖花脸的小罗锅儿说:“还是这个小爷儿有眼力,要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!”
这样的语言描写表现人物的什么特点?
(表现出卖花脸的小贩会做买卖,既迎合了买主的心理,又推销出另一件玩具,语言极富表现力。)
(3)到家,人人见人人夸,妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”。我推开大人们,横刀立马地一照,呀,哪里是小关公,我是大关公哪!
(4)为什么妈妈比我还高兴?(妈妈爱子心切,她看到儿子漂亮的扮相十分高兴,也替儿子骄傲,表现了妈妈对儿子深深的爱。)
(5)此时此刻我是怎么想的 (此时的心里除了骄傲外,还有受到众人瞩目的得意。)
三、练笔
1、写一段细节描写,表达自己的心情或是动作、样子。
2、交流练笔。
指名读,其余学生提出意见,并修改。
四、回顾全文,总结
读完了这篇文章,你会感到文章喜气洋洋的气氛,你是从哪些词句中看出来的?(课文中有一些描写颜色的词,例如花花绿绿、大红、金黄、闪闪发光、碧绿......这些词会让你感到过年的气氛)作者在写作方法上有很多值得我们学习的地方,希望同学们在以后的学习中能用到。
作业设计
准备自己的精彩往事与大家交流。
板书设计
花脸
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