六年级上语文教案-黄河-中华民族的摇篮_北师大版

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黄河——中华民族的摇篮
教学准备
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意。
（2）读准生字的读音，读通课文。21世纪教育网
（3）自学课文，思考课后的问题。
（4）搜集黄河的相关资料
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清文章脉络层次。
3、理解课文内容，了解黄河的雄伟壮丽，弄清黄河上下几千年的悠久历史，了解黄河两岸的人类文明的发展与变迁。【来源：21·世纪·教育·网】
4、认识黄河对于中华民族的重要性，树立忧患意识和环境保护意识。
教材分析
《黄河——中华民族的摇篮》是九年义务教育六年制小学北师大版语文六年级上册第三单元【主题：母亲河】的一篇拓展阅读课文，文章以宽广的视野，历史的眼光，介绍了黄河及其孕育华夏文明的历程，淋漓尽致地表现了“母亲河”的无限风情和魅力。让读者深刻感受到黄河的雄伟壮丽，知道黄河对于中华民族的重要性。文章不仅取材精妙、详略得当，而且语言简练而气势宏伟，极富感染力。
教学重点：
弄清黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性，全面认识“摇篮”。
教学难点：
理解文章赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，真正理解“摇篮”。
学习方法21世纪教育网
1、课前预习，初步感知，收集黄河资料，认识“摇篮”。
2、品读自悟，质疑探究，理解文章内容，感受“摇篮”。
3、课外拓展，关注现状，培养环保意识，呵护“摇篮”
教学过程
一、紧扣中心，导入课题
1、板书：摇篮。谁能说一说“摇篮”的意思。【婴儿卧具，比喻某些事物的发源地。】
2、板书：——中华民族。什么是中华民族的摇篮呢？ [来源:21世纪教育网]
3、补充板书：黄河。今天，我们一起来认识中华民族的摇篮。
二、探究历史，追“根”朔“源”
1、课文有一个自然段，直接告诉我们黄河是中华民族的摇篮，找一找是哪一段。
齐读第4自然段。
课文哪几个自然段又具体介绍了中华民族在黄河流域的起源及历程？【5至9自然段】
2、默读5至9自然段。补充下表
80万年前 7000年前 5000年前21世纪教育网 公元前21世纪 公元前16世纪 公元前11世纪 公元前770年 夏商周时期 春秋战国时期 后来
蓝田人活动 21世纪教育网
生汇报，感受华夏文明的起源。板书：养育华夏民族 孕育华夏文明
4、纵观黄河流域华夏文明的起源及发展历程，你有什么感受？【伟大、了不起、自豪等均可】请你读出来。21教育网
分组齐读5至9自然段。
三、认识黄河，了解全貌
1、孕育了华夏文明，令人自豪的的黄河是什么样子呢，找一找那几个自然段作了介绍？
2、男生读第1自然段，思考：这一段围绕哪一句话写的？【第一句：……源头之高，流程之远】【体会中心句的作用】21cnjy.com
谁能读出这种气势。【教师指导，重点注意相关数字】
3、默读2、3自然段，划一划：按上中下游的顺序划分层次。 思考： 从这两个自然段，你知道了有关黄河的哪些内容？21·世纪*教育网
【相互补充：上游概况，中游：黄河得名、奇异景观、相关传说，下游：悬河、黄河三角洲】
读了这几个自然段，你又有什么感受？【壮丽、壮观、令人惊叹等均可】请你读出来。
分组齐读1至3自然段。
四、歌颂黄河，感受伟大
1、作者和我们一样，对黄河充满了热爱与赞美，自读最后一自然段。
【理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，感受黄河的奔腾不息的精神。】
2、自古以来，黄河成为了许多文人墨客吟诵的对象，不仅有结尾这句，还有很多，就如本文开头的【生齐读：黄河之水天上来，奔流到海不复回】，更有王之涣《凉州词》中的【生齐读：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。】刘禹锡·唐《浪淘沙》【九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 】21世纪教育网版权所有
3、现代也有许多气势恢宏的赞美黄河的歌曲，比如《黄河颂》，我们一起欣赏这首曲子。【播放《黄河颂》】www-2-1-cnjy-com
4、黄河，中华民族的摇篮。让我们一起赞美黄河吧，齐读最后一段。
五、课外拓展，关注现状
1、黄河，中华民族的摇篮，这条哺育了千千万万华夏儿女的母亲河，如今怎样呢。请看图片。
2、为了让母亲河重新焕发光彩，我们每一位华夏儿女应该怎么做呢？结合本文及黄河现状，写一份倡议书。2-1-c-n-j-y
板书设计
黄河——中华民族的摇篮
养育华夏民族 孕育华夏文明
六、教学反思：
《黄河——中华民族的摇篮》是一篇事理说明文。我以“文本为主，资料为辅”与“学生为主、教师为辅”的原则，在教学中注重了以下几点：
一、教学思路对文本的重构。以“摇篮”为切入口，直接学习文章“养育中华民族，孕育华夏文明”部分，首先解决重难点。然后，学生带着对母亲河的亲切感认识它的全貌，学习“流域广阔”部分。最后，通过朗读最后一自然段，表达对黄河的赞美之情。文本重构之后，课堂显得流畅自然。www.21-cn-jy.com
二、注重文本对现实的意义。本文安排在“母 ( http: / / www.21cnjy.com )亲河”单元，除了让学生感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明，还有其现实意义，即孩子应热爱母亲河，怎么爱？现在最紧迫的就是环境的保护。如果不让孩子了解黄河的现状，仅仅停留在对历史的陶醉中，这是不负责任的。因此，在课外拓展中，我安排了“倡议书”环节。
三、发挥网络资源辅助作用。作为一篇事理说明 ( http: / / www.21cnjy.com )文，为了让学生明理，本课准备了丰富的网络资源，让学生在读文后加强认知，以感官认识促进文本的理解，收到了较好的效果。 21·cn·jy·com
四、注重学习方法的指导与学生自读相结合。整 ( http: / / www.21cnjy.com )堂课避免提太多太细的问题，以核心问题为主线，在老师的指导下，让学生自己读文，自己获取文本信息，学习效果较好。2·1·c·n·j·y
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