六年级上语文教案-杨震暮夜却金_北师大版

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杨震暮夜却金
一、教学目标
　　1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
　　2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。21世纪教育网版权所有
　　3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
　　4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。复习有关文言文的知识。
　　二、教学重难点
教学重、难点是：
杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。理解句子的含义。21世纪教育网21世纪教育网21·cn·jy·com
　　三、教学策略：自主-探究四环节阅读教学策略
四、课时分配：
1课时
　　五、教学过程：
　　（一）预习探究：
　　收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。[来源:21世纪教育网]
　　自读课文，读通课文，理解课文内容。画出生字生词，查字典解决。
　　（二）合作交流
　　板书课题，引导学生理解题目的意思。
　　暮夜，指深夜。 却，推辞、推却。
　　（一）学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）21教育网
　　1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时 ( http: / / www.21cnjy.com )聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。
　　2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。21cnjy.com
　　3、后因受*人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
　　（一）初读
　　1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
　　2、同位互读、相互纠正。
　　3、指名读课文，教师和同学们一起学习。指名读课文，正音评议。
　　4、全班齐读。要求学生在此环节一定要把课文读通。
　　引导学生用自己的话说说课文的内容。
　　（二）品读体验：
1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？
引导学生从文中找出相关的语句，或根据资料理解原因。
　　① 需要结合当时的背景理解；21世纪教育网
　　②结合王密的目的猜测；
　　③ 结合着当时王密的内心理解。
　　2、杨震是怎样做的？
　　在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言 ( http: / / www.21cnjy.com )来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
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