9.1 念奴娇·赤壁怀古 同步练习（含答案解析）

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9.1 念奴娇·赤壁怀古
一、单选题
1．下列句子中，含有通假字的一项是（　　）
A．惊涛拍岸 B．乍暖还寒时候
C．一尊还酹江月 D．赢得仓皇北顾
2．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（）
A．下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜，与早生华发、壮志难酬的词人形成对照。
B．词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢弘。
C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。
D．上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。
二、填空题
3．《念奴娇 赤壁怀古》中描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是“　 　，　 　。
4．《念奴娇 赤壁怀古》中表达诗人旷达之情的句子是 “　 　，　 　。”
5．《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是 “　 　，　 　。”
6．《念奴娇·赤壁怀古》中“　 　，　 　”两句写词人感慨人生的短暂，情不自禁将酒洒在地上，以表示凭吊。
三、语言表达
7．我们学习古典诗歌，徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请以古代诗歌为内容，仿照前句续写两个句子，与前句构成排比。
苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生； 　 　； 　 　。
四、诗歌鉴赏
阅读《念奴娇·赤壁怀古》，完成后面各题。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
8．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句在全词中有什么作用？
9．作者描写周瑜的英雄业绩，主要运用了什么手法？展现了一个什么样的周瑜？请简要分析作者这样写周瑜的目的。
10．如何理解本词中“故国神游”时的豪情和“人生如梦，一尊还酹江月”的交织，其中表达了作者怎样的情感。
11．在小说《三国演义》中周瑜是个心胸狭窄的人，而这里为什么苏轼要以周瑜为参照，而不是诸葛亮？
阅读下面诗歌，完成下面小题。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
注释：①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔（pí）和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。
12．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。
B．“鱼龙怒”指潜蛰深水的鱼龙等因受战火威胁而怒，写出吴蜀联军火攻曹军时翻江倒海之势。
C．“今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。
D．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”，感慨三国至今几次改朝换代，历史往事已逝。
13．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）
A．与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，这首词起势同样不凡，同样气势雄伟，有先声夺人的效果。
B．苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；这首词写周郎，仅写他“气吞区宇”的英雄气概，别是一种写法。
C．“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。
D．本词豪情壮采，结句词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。
14．这首词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请结合诗句简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
水调歌头·定王台①
袁去华
雄跨洞庭野，楚望古湘州。何王台殿，危基百尺自西刘。尚想霓旌千骑，依约入云歌吹，屈指几经秋。叹息繁华地，兴废两悠悠。
登临处，乔木老，大江流。书生报国无地，空白九分头②。一夜寒生关塞，万里云埋陵阙，耿耿恨难休。徙倚霜风里，落日伴人愁。
注：①定王台：在今湖南长沙市东，相传是汉景帝之子定王刘发为瞻望其母唐姬墓而建。②空白九分头：用陈与义《巴丘书事》“未必上流须鲁肃，腐儒空白九分头”。
15．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．词人登高览胜，空间宏大，所写意象多大气开阔，“雄跨”“大江”“万里”等词让全词呈现出雄浑壮阔的意境。
B．词人站在“危基百尺”的定王台，感慨顿生，实写了定王当年旌旗招展、千乘万骑的场景，表达了盛衰无常的感叹。
C．“书生报国无地”一句借典抒情；结尾一个“愁”字又直抒胸臆，两处都写出了词人心忧国势又报国无门的悲愁。
D．本词从深秋登临定王台开始着笔，中间写登临所见所思，最后收回到定王台上，结构紧凑，且以景寓情，饶有余韵。
16．同为登临之作，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在情感上有何异同？
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】 A．无通假。译文：如雷的惊涛拍击着江岸。
B．无通假。译文：一时觉暖一时觉凉。
C．“尊”通“樽”，古代盛酒的器具。
D．无通假。译文：结果只落得自己回顾追兵，仓皇失措。
故答案为：C
【点评】 本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
2．【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
D．“突出表现词人的人生虚无感与幻灭感”错误。“大江东去”四字，概括出汹涌澎湃的万里长江向东流去的特点。“浪淘尽、千古风流人物”。随着时光的流逝，千古以来的“风流人物”和他们的英雄业绩已成历史陈迹。这如同长江的浪花一样，带着他那美好的形象和青春的生命直奔大海，再不回头。表现他对历史人物的追慕之情。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
3．【答案】小乔初嫁了；雄姿英发
【解析】【分析】抓住关键信息“描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句”，故答案为：小乔初嫁了，雄姿英发。（重点字：姿）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
4．【答案】人生如梦；一尊还酹江月
【解析】【分析】抓住关键信息“表达诗人旷达之情的句子”，故答案为：人生如梦，一尊还酹江月。（重点字：酹）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
5．【答案】谈笑间；樯橹灰飞烟灭
【解析】【分析】抓住关键信息“描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句”，故答案为：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（重点字：樯、橹）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
6．【答案】人生如梦；一尊还酹江月
【解析】【分析】抓住关键信息“写词人感慨人生的短暂，情不自禁将酒洒在地上，以表示凭吊”，故答案为：人生如梦，一尊还酹江月。（重点字：酹）
【点评】本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。
7．【答案】白居易在琵琶的呜咽声里，泪湿青衫，用真情抒写了世事的无奈；柳永在都城外的兰舟前，含泪凝望，用离愁涂满了凄冷的清秋
【解析】【分析】此题考查学生仿用句式的能力。
解答此题的关键：首先要看懂前一句的句式结构，然后选择自己熟悉的诗句的内容进行仿写，最后要注意题干的要求，比如要续写两个句子，与前句构成排比。本题要求：①以古代诗歌为内容，注意情感的正确表达；②要做到与例句的句式一致，即“×××在……里，……，用……”。
故答案为：白居易在琵琶的呜咽声里，泪湿青衫，用真情抒写了世事的无奈；柳永在都城外的兰舟前，含泪凝望，用离愁涂满了凄冷的清秋
【点评】此题考查学生仿用句式的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。
【答案】8．.这三句词不仅写出了“赤壁”景色雄奇壮观的特点，而且还让人联想到三国时期复杂动荡的时代特征和赤壁大战时惊险激烈的战斗场面，为英雄人物的出场提供了一个环境背景，渲染了气氛，烘托了英雄人物的气概和精神，同时，还表现了作者苏轼博大的胸襟。
9．主要运用侧面衬托和夸张的手法。用小乔初嫁衬托周瑜的雄姿英发；用羽扇纶巾衬托其风流儒雅；用谈笑间衬托其指挥若定；用樯橹灰飞烟灭衬托其战功卓著。塑造的周瑜是一个风流倜傥、年轻有为的英雄形象。并通过这一形象，和作者自己进行对比，写出自己老大无成的现实处境和内心的感慨。
10．苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”，倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎；坷遭遇中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业、对人生的激情和思索，而不是伤感。人生如梦反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。
11．①《三国演义》是小说，不等同于历史，周瑜在元朝前名声并不差，只是元朝后被丑化了，如：三气周瑜、既生瑜何生亮、周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵更是罗贯中的节作；历史上诸葛亮不曾舌战群儒，不曾智激周瑜，不曾借东风，不曾草船借箭……②赤壁之战是周瑜一手策划的，且在苦肉计、反间计的帮助下步步为营，最后以少胜多，大获全胜。诸葛亮在赤壁中发挥的作用只是劝说孙权抗曹和负责刘备一方的粮草。即使在《三国演义》中诸葛亮也仅仅是一个军师，未能走到台前。可能当时苏轼写的时候并不知道诸葛亮参加了赤壁之战。③这首“赤壁怀古”是苏轼在赤壁矶时有感而发，一面怀古，一面用周郎的少年得志与自己的怀才不遇壮志难酬相对比，是作者未遇明主的感慨。
【解析】【点评】⑴此题考查学生把握诗歌中重要句子作用的能力。回答某句在诗中的作用的问题，往往需要从全诗的主题出发，指出该句所用手法及其在“表达情感”和“表达意思”两方面的作用；有时还需结合该句在诗中的位置以及声、色等方面考虑。
⑵本题考查学生分析诗歌手法、形象的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，特别是诗歌反映出的核心要素以及诗人的基本性格特点，从诗歌句中具体分析即可。
⑶本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
（4）此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。
8．此题考查学生把握诗歌中重要句子作用的能力。
“乱石穿空”用了夸张的手法；“卷起千堆雪”有用比喻与夸张的修辞；用了很多有气势的动词，“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状，寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色，境界开阔。上片这是在写景，下片转而抒情，描写三国时期的英雄人物周瑜，所以描写这壮美的景色的作用可以说是为英雄人物的出场作铺垫。
故答案为： 这三句词不仅写出了“赤壁”景色雄奇壮观的特点，而且还让人联想到三国时期复杂动荡的时代特征和赤壁大战时惊险激烈的战斗场面，为英雄人物的出场提供了一个环境背景，渲染了气氛，烘托了英雄人物的气概和精神，同时，还表现了作者苏轼博大的胸襟。
9．本题考查学生分析诗歌手法、形象的基本能力。
主要运用侧面烘托和夸张的手法。下片由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。周瑜娶小乔，在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。
“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇”，是三国以来儒将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。用羽扇纶巾衬托其风流儒雅；用谈笑间衬托其指挥若定。
“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。用樯橹灰飞烟灭衬托其战功卓著。
故答案为：主要运用侧面衬托和夸张的手法。用小乔初嫁衬托周瑜的雄姿英发；用羽扇纶巾衬托其风流儒雅；用谈笑间衬托其指挥若定；用樯橹灰飞烟灭衬托其战功卓著。塑造的周瑜是一个风流倜傥、年轻有为的英雄形象。并通过这一形象，和作者自已进行对比，写出自己老大无成的现实处境和内心的感慨。
10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。然而人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月。“一尊还酹江月”，玩味着这言近意远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。词的收尾，感情激流忽作一跌宕，犹如在高原阔野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回旋，随即继续流向旷远的前方。这是历史与现状，理想与实际经过尖锐的冲突之后在作者心理上的一种反映，这种感情跌宕，更使读者感到真实，从某种意义上说，更能引起读者的思考。
故答案为： 苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”，倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎；坷遭遇中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业、对人生的激情和思索，而不是伤感。人生如梦反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。
11．此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。
周瑜，正史上称其“性度恢廓”、“实奇才也”，孙权称赞周瑜有“王佐之资"，范成大誉之为“世间豪杰英雄士，江左风流美丈夫”。 21岁追随孙策平定江东。208年，周瑜率军与刘备联合，于赤壁之战中大败曹军，由此奠定了“三分天下”的基础。209年，拜偏将军，领南郡太守。210年病逝于巴丘。宋徽宗时，追尊其为平虏伯，位列唐武庙六十四将、宋武庙七十二将之一。 苏轼的念奴娇赤壁怀古就是以真实的周瑜形象写下的。 建安十三年（208年），曹操占领荆州以后，水陆军号称八十万顺势南下，并给孙权下了战书。孙权将书信给部下们看过之后，部下都大惊失色，以张昭为首的官员都劝孙权向曹操投降。当时虽然有鲁肃在场主战，但位卑言轻，无法发挥作用，所以鲁肃让孙权把周瑜召回。周瑜到后，向孙权分析了当下形势，如今北方尚未完全平定，马超、韩遂还驻兵函谷关以西，是曹操的后患。而曹操舍弃鞍马，改用船舰，与生长在水乡的江东人来决一胜负。现在正是严寒，战马缺乏草料。而且，驱使中原地区的士兵远道跋涉来到江湖地区，不服水土，必然会发生疾疫。这几方面是用兵的大患，而曹操都贸然行事。将军抓住曹操的时机，正在今天。我请求率领精兵数万人，进驻夏口，保证能为将军击破曹操。认为曹操这次来就是来送死的。周瑜的话坚定了孙权抗曹的决心，于是以周瑜为主帅，与刘备联合，火烧赤壁，重创曹操。
苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
故答案为：①《三国演义》是小说，不等同于历史，周瑜在元朝前名声并不差，只是元朝后被丑化了，如：三气周瑜、既生瑜何生亮、周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵更是罗贯中的节作；历史上诸葛亮不曾舌战群儒，不曾智激周瑜，不曾借东风，不曾草船借箭……②赤壁之战是周瑜一手策划的，且在苦肉计、反间计的帮助下步步为营，最后以少胜多，大获全胜。诸葛亮在赤壁中发挥的作用只是劝说孙权抗曹和负责刘备一方的粮草。即使在《三国演义》中诸葛亮也仅仅是一个军师，未能走到台前。可能当时苏轼写的时候并不知道诸葛亮参加了赤壁之战。③这首“赤壁怀古”是苏轼在赤壁矶时有感而发，一面怀古，一面用周郎的少年得志与自已的怀才不遇壮志难酬相对比，是作者未遇明主的感慨。
【答案】12．C
13．A
14．①苏词通过细节描写周瑜“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法，描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势，艺术地再现了周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（3）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。
12．C.“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。故答案为：C。
13．A .“与苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》相比，这首词起势同样不凡，同样气势雄伟，有先声夺人的效果”错误，本词起势平淡，远不如苏词的气势雄伟。但戴词以朴素的叙述入题，倒也显得自然轻快。故答案为：A。
14．苏词“雄姿英发，羽扇纶巾”，运用外貌描写，表现出周瑜束装儒雅，风度翩翩。表现出战场指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。意在表现卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌的形象。此词运用细节描写，塑造了一个英气勃发的三国英雄人物形象，怀古伤己，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨。本词“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒。”“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。“鱼龙”句在千艘列炬的大拼搏中，那些潜居江中的鱼龙，再也不会感到孤独，它们因为受到战火的威胁而感到怒不可当了。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，运用夸张手法，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。结合创作背景，南宋南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，借古讽今，借周瑜火烧曹营时的惊心动魂，表现战争场面宏大激烈，讽刺南宋朝廷军事不振、国势衰颓。
【答案】15．B
16．同：都是登临怀古伤今，袁词“书生报国无地，空白九分头”与苏词的“多情应笑我，早生华发”都有壮志难酬的无奈。异：袁词写于南宋，更多的是感时伤事的爱国情，悲壮苍凉的感情基调一直贯穿始末；而苏词写于北宋，除了怀才不遇的悲愤，更多的是“借自然之景浇胸中之块垒”的旷达与洒脱。
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。
15．B.“实写了定王当年旌旗招展、千乘万骑的场景”错误，诗句意思是“令我想到定王台的修建者西汉的刘发。想当年定王到此游玩时，一定是华盖如云，旌旗招展，如虹霓当空；千乘万骑前呼后拥，声势浩大；急管高歌之声似乎直抵云霄”，都是作者想象的场景，所以是虚写。故答案为：B。
16．同：《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼登上黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝。本词是词人登台纵目，抒发情怀，追溯昔时的繁华，感慨如今的荒凉。两首词都是登临怀古伤今。袁词“书生报国无地，空白九分头”， 书生报国无门，空自白头；苏词的“多情应笑我，早生华发”， 可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。都有年华老去、壮志难酬的无奈。
异：
《水调歌头·定王台》一词的上阕叙述词人登台纵目，周览形胜，追溯昔时的繁华；下阕则抚事伤时，抒发了词人烈士迟暮、报国无门的悲愤。全词以雄健之笔写沉郁之怀，令人哀感无端。词人在一个深秋时节登上定王台览胜，感慨顿生，并将不胜今昔之感升华为感时伤事的爱国之情，于是写下了这首词。更多的是感时伤逝的爱国情，悲壮苍凉的感情基调一直贯穿始末。
《念奴娇·赤壁怀古》一词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。除了怀才不遇的悲愤，上阕有壮阔之景的描写，下阕有“一尊还酹江月”的抒怀，以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象，既透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨，又表达了旷达与洒脱之情。
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