古诗词诵读 同步练习（含答案解析）

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古诗词诵读
一、单选题
1．下列加点词的解释有误的一项是 （　　）
A．载笑载言 载：动词词头，无义
B．以我贿迁 贿：财物
C．女也不爽 爽：直爽、爽快
D．静言思之 言：助词，无实义
2．下列说法有误的一项是
A．《诗经》以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，有重章叠句的特点。
B．《诗经》。是我国第一部诗歌总集。
C．《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》是歌咏纯真爱情的名篇。
D．《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌300篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
3．下列各项中加点词语解释不正确的一项是（　　）
A．静女其娈：面目姣好。 B．俟我于城隅：等待。
C．自牧归荑：归还。 D．洵美且异：确实，诚然。
4．下列句中“其”的用法与例句相同的一项是
例句：其闻道也固先乎吾
A．其皆出于此乎？ B．吾未见其明也
C．静女其姝 D．其为惑也
5．《虞美人》七、八两句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句。下列四首诗词中画线处与这种写法不同的一项是（　　）
A．凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！（贺铸《青玉案》）
B．山与歌眉敛，波同醉眼流。游人都上十三楼，不羡竹西歌吹古扬州。藏黍连昌歇，琼彝倒玉舟。谁家水调唱歌头。声绕碧山飞去晚云留。（苏轼《南歌子·游赏》）
C．白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜？（李白《秋浦歌》）
D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
二、默写
6．《静女》
（1）《静女》中，描写静女送我礼物的句子：“　 　，　 　。”
（2）《静女》中，描写男主人公爱屋及乌，表达对女子喜爱的句子：“　 　，　 　。”
（3）《静女》中，描写男主人公对女子所赠的彤管的喜爱的句子：“　 　，　 　。”
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下面小题。
鹊桥仙·纤云弄巧
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“纤云弄巧，飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景，“弄”和“传”字运用比喻手法，云霞为他们的相会感到高兴，流星为他们传递着离愁别恨。
B．“柔情似水”，“似水”照应前面的“银汉迢迢”，即景设喻，将两位主人公的万般柔情比作银河之水，既深且长。
C．“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是词的结句，是本词的主旨句，写出了主人公的心愿，也是对他们的深情慰勉，表达了词人的爱情观。
D．就全篇而言，这首写神话故事的词，句句写天上，句句写双星，而又句句写人间，句句写人情，天人合一，成为千古抒情绝唱。
8．请简要分析“忍顾鹊桥归路”中“忍”字的表达效果。
阅读下面这首词，回答问题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
9．“春花秋月”是美景，词人为什么要追问它“何时了”？
10．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传颂的名句，抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
11．这首词笔法起伏跌宕，词人是如何将现实和回忆联系在一起的？
阅读下面的诗歌，回答问题。
静 女
《诗经·邶风》
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
12．下列对《静女》一诗内容理解有误的一项是（　　）
A．这是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民歌的特色。
B．本诗以生动的语言风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。
C．“说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘的挚爱之情。
D．“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生黄草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。
13．“爱而不见，搔首踟蹰”这两句刻画人物形象运用了什么描写方法？有何作用？
阅读下面这首诗，完成下面小题。
静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
注释：⑴姝：美好。⑵爱：隐蔽，躲藏。(3)贻：赠。(4)洵：实在：诚然。
14．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是
A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。
B．诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。
C．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。
D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。
15．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。
阅读下面两首诗，完成题目。
芣苢①
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇③之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺④之，采采芣苢，薄言襭⑤之。
静女
《诗经·邶风》
静女其姝，俟我于城隅。爱⑥而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管⑦。彤管有炜⑧，说怿女美。
自牧归⑨荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【注】①芣苢（fú yì），车前草，可食可入药。②薄、言，语助词，无实意。③掇，摘取、拾取。④袺，手持衣角盛物。⑤襭，把衣襟掖在腰间装物。⑥爱，通“薆”，隐蔽。⑦彤管，红色的管状物，也叫“荑”。⑧炜，色红而光亮。⑨归，通“馈”，赠送。
16．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（　　）
A．第一首诗通过动词的变化，生动地表现了妇女们采集野菜的劳作过程。
B．第二首诗从约会、赠物、回忆三个方面表现出青年男子对静女爽约的失望。
C．两首诗都运用了重章叠唱的手法，渲染气氛，深化主题，增强诗的节奏感。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。
17．《诗经》中常运用赋、比、兴手法，第一首诗使用的手法是　 　。
18．前人读《芣苢》说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现什么样的景象？请简要描述。
阅读下面的古诗，完成下列小题。
诗经·桃夭
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
【注】①归：出嫁。②（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁蓁（zhēn）：草木茂盛的样子。
19．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本诗第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。
B．本诗第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。
C．第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达。以桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，堪称最美的比喻、最好的颂辞。
D．本诗语言极为优美，又极为精练。章法结构上采用反复手法，章与章句型重复，字面也大体相同，具有一咏三叹之妙。
20．请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
《诗经》在成为经典之前，险些被野蛮芟除绝灭。秦始皇“焚书坑儒”，《诗经》____①____。一把冲天大火，关关的雎鸠，喓喓的草虫，交交的黄鸟，喈喈的仓庚，由哀鸣归于死寂；夭夭的桃花，滚滚的蔓草，青青的绿竹，绵绵的葛藟，被火舌舔成了灰烬。倘若《诗经》遭此劫难从此湮没亡佚，消失在历史的尘烟中，那么，没有诗源润泽的中国文明将是多么乏味、枯瘠。
文献记载，孔子编订《诗经》后，传给弟子子夏，数度辗转由大儒荀子传给了毛亨。但到了毛亨这儿，历史之河陡起滔天巨浪，《诗》《书》被秦帝下令焚毁，而保存传承者面临身死族灭的命运。向秦始皇献此毒计的是丞相李斯，李斯与韩非、毛亨同为荀子的弟子，韩非为李斯所害，毛亨的处境也____②____，他被迫亡命他乡，一路寻寻觅觅，最后在相对荒僻但水草丰美的武垣县(河间)落下脚来。民间传说他在居所挖了地窖，将《诗经》刻在四壁上。毛亨作为一代大儒、《诗经》的嫡传人，肯定将那些朗朗上口的诗句早已烂熟于心了。
毛苌从此在河间一带广泛传播《诗经》，撒播了诗的种子。河间成为“毛诗”的发祥地，毛公最早居住并传播《诗经》的村庄被称作诗经村。这独特的名字散发出诗的芬芳，诵之令人____③____。
21．在文中横线处填入恰当的成语。
22．文中画横线句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
23．下面句中引号用法与文中画波浪线处引号用法相同的一项是（　　）
A．“真”和“善”是人类美好的品格，也是长期以来哲学领域探讨的重要话题。
B．在外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变成了“传世经典”，读者一再受愚弄。
C．曹植在建安诗人中成就最为突出，他的诗艺术精湛，钟嵘《诗品》誉之为“诗中之圣”。
D．只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀。
五、语言文字运用
24．比兴手法是我国古代诗歌中一种常见的表现手法。在后来的民歌中以及现在的歌词中，这种手法得到了继承和发扬。请你仿照下面的示例，用比兴的手法写两句或几句歌词，内容不限。（内容提示：青春、理想、亲情）
示例：
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经 蒹葭》）
樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开。幸福不会从天降，社会主义等不来。（歌词）
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
C项，爽：过错。
故答案为：C。
【点评】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
2．【答案】D
【解析】【分析】D项，说法错误。《诗经》是最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
故答案为：D
【点评】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。
3．【答案】C
【解析】【分析】C.归，通馈，赠送。故C错误。句意：静女从郊野回来，采了白茅草送我。
故答案为：C。
【点评】 本题考查对文言词语含义的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
4．【答案】B
【解析】【分析】例句中的“其”，人称代词，他，指比自己出生早的人。
A．“其”表猜测，语气词，也许，大概。
B．“其”是人称代词，他，指比自己出生早的人。
C．“其”是助词，表感叹。
D．“其”是指示代词，那。
故答案为：B
【点评】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。
5．【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生鉴赏诗句修辞手法的能力。
A.为博喻，以烟草、风絮、梅雨喻愁之多、之众、之广。
B.比喻，山色与歌女黛眉浓聚一样绿，碧波就像人的朦胧醉眼一样流。
C.以白发喻愁，兼有夸张。
D.本句运用了拟人的修辞手法。作者把月亮人格化，赋予人的情感，能将“愁心”带给远方的朋友。
故答案为：D。
【点评】
本本题考查学生鉴赏诗句修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细分析，找到运用的修辞手法，再分析其构成。
6．【答案】（1）静女其娈；贻我彤管
（2）匪女之为美；美人之贻
（3）彤管有炜；说怿女美
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：娈、贻、彤、匪、炜。
故答案为：（1）静女其娈；贻我彤管
（2）匪女之为美；美人之贻
（3）彤管有炜；说怿女美
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】7．A
8．“忍”指怎忍、岂忍。全句的意思是：怎么忍心回望由鹊桥回去的路呢？“忍顾鹊桥归路”巧妙地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘。
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。解答本题首先解释“忍”的意思，然后分析诗句意思，最后分析表达效果。
7．A.“‘弄’和‘传’字运用比喻手法”错误，“弄”和“传”字运用了拟人手法。
故答案为：A。
8．“忍”指怎忍、岂忍，忍顾： 怎忍回头看。“忍顾鹊桥归路”写分离，刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路。不说不忍离去，却说怎忍看鹊桥归路，婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。回顾佳期幽会，疑真疑假，似梦似幻，及至鹊桥言别，恋恋之情，已至于极。描写牛郎和织女分别之时不忍心回顾由鹊桥回去的路，运用反问修辞，更好地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘。
【答案】9．此处以乐景衬哀情，春花秋月虽然是美景，但是词人此时却是亡国之君，阶下之囚，词人看见美景反会忆起往日美好岁月而产生伤怀之感，所以希望眼前的这些美景快点逝去
10．抒发了词人深重，难以遏制的愁绪。以春水来比喻愁绪，呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化，写出了愁绪奔腾不息和连绵不绝的特点。
11．主要运用虚实结合的手法把现实和回忆联系在一起。
上片“春花秋月何时了”写的是眼前景物，因其至今未了，故有此问，这是实景。接着自叹“往事知多少”，表明词人已沉入对往事的回忆中，这是虚写，含有韶光易逝的感慨。
“小楼昨夜又东风”，忽然又转到眼前的景物上来，于是登楼遥望，然而“故国不堪回首”，词人又沉入对往事的回忆中。
下片一开始是虚写，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”这是词人想象中的“故国”图景。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。最后水到渠成，把一切都集中到一个“愁”字上来。
【解析】【点评】（1）本题主要考查文本词句内容理解与分析的能力。解答此类试题，在整体阅读诗歌文本的基础上，需要审清题干要求去作答。
（2）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，然后根据自己的理解分析作答。
（3）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，必须在整体阅读诗歌文本的基础上，结合题干的具体要求分析作答。
9．如本题“‘春花秋月’是美景，词人为什么要追问它‘何时了’”，需要结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“春花秋月何时了，往事知多少”，三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人生多么美好。可我这囚犯的苦难岁月，什么时候才能完结呢？“春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？据史书记载，李煜当国君时，日日纵情声色，不理朝政，枉杀谏臣……透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。
故答案为：此处以乐景衬哀情，春花秋月虽然是美景，但是词人此时却是亡国之君，阶下之囚，词人看见美景反会忆起往日美好岁月而产生伤怀之感，所以希望眼前的这些美景快点逝去。
10．如本题“‘问君能有几多愁，恰似一江春水向东流’是千古传颂的名句，抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里”，回答诗句表达的作者的情感，除了回答出具体的情感，还要根据上下文回答作者为什么会有这种情感。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。
故答案为：抒发了词人深重，难以遏制的愁绪。以春水来比喻愁绪，呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化，写出了愁绪奔腾不息和连绵不绝的特点。
11．如本题“这首词笔法起伏跌宕，词人是如何将现实和回忆联系在一起的”，需要结合词句内容分析现实内容和回忆的内容，然后分析如何联系在一起的。一开头就问：“春花秋月何时了？”写的是眼前景物，因其至今未了，故有此问，这是实景。接着自叹：“往事知多少。”表明作者已沉入对往事的回忆中，这是虚写，含有韶光易逝的感慨。忽然又转到眼前的景物上来“小楼昨夜叉东风”，于是登楼遥望，然而“故国不堪回首”，作者又沉入对往事的回忆中了，他很想知道，明月下的故国现在是个什么样子。由此自然过渡到下片，一开始又是虚写：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”这是作者想象中的“故国”图景。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。最后水到渠成，把一切都集中到一个“愁”字上来。
故答案为：主要运用虚实结合的手法把现实和回忆联系在一起。上片“春花秋月何时了”写的是眼前景物，因其至今未了，故有此问，这是实景。接着自叹“往事知多少”，表明词人已沉入对往事的回忆中，这是虚写，含有韶光易逝的感慨。“小楼昨夜又东风”，忽然又转到眼前的景物上来，于是登楼遥望，然而“故国不堪回首”，词人又沉入对往事的回忆中。
下片一开始是虚写，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”这是词人想象中的“故国”图景。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。最后水到渠成，把一切都集中到一个“愁”字上来。
【答案】12．D
13．动作描写。传神，细腻地表现了小伙子热切盼望见到少女但又没见到的失望，焦灼心理。
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查诗歌人物形象的刻画方法以及手法的作用。描写人物可以正面描写和侧面描写，正面描写包括外貌、动作、神态、语言、心理等，应结合相关语句分析手法的作用。
12．D.“用借代的手法”错误，“自牧归荑，洵美且异”，郊野采荑草送给我，荑草美好又珍异。没有采用借代的手法。
故答案为：D。
13．本题考查诗歌人物形象的刻画方法以及手法的作用。
“爱而不见，搔首踟蹰”，姑娘故意躲藏起来，急得小伙子抓耳挠腮，徘徊不定。运用动作描写。虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生。“搔首”说明他内心充满困惑，约好了见面为何却没来？然而尽管女子没来，他却只是“踟蹰”而行，并不离去，他热切盼望和女子见面，女子不来，男子失望、焦灼。
故答案为： 动作描写。传神，细腻地表现了小伙子热切盼望见到少女但又没见到的失望，焦灼心理。
【答案】14．D
15．男青年：憨厚、痴情。“搔首踟蹰”表现了男子的憨厚，真诚以及焦灼，忧虑，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”表现了男子的痴情。
女青年：美丽、调皮、可爱。“静女其姝”“静女其娈”写出了女子的美丽，“爱而不见”写其调皮，“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱。
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析和鉴赏能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后根据选项的具体表述去分析和判断。
（2） 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。本诗运用了动作描写、心理描写等来刻画人物形象。答题时先说出人物形象特点，再结合具体语句分析即可。
诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
14．D.“第三章用借代的手法”不正确，“以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美”不是借代，是比喻，以初生荑草来比喻爱情。
故答案为：D。
15．解答时需要先找到诗中写男女青年的诗句，然后分析这些诗句用了什么手法，表现了男女青年什么特点。写女青年的有“静女其姝”“静女其娈”，属于外貌神态描写，写女青年娴静，容貌好；“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”属于行为动作描写，写女青年故意躲藏，送给男青年彤管、荑草。外貌描写表现出女青年的美丽，动作描写则表现出女青年的调皮可爱。写男青年的有“搔首踟蹰”，属于动作细节描写，写男青年急得抓耳又挠腮，表现出他的憨厚性格，也表现出他真诚焦灼的心理；“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”则属于心理描写，写男青年由彤管的颜色联想到女子的美貌，珍惜荑草是因为它是美人送的，表现了男青年的痴情。
故答案为：男青年：憨厚、痴情。“搔首踟蹰”表现了男子的憨厚，真诚以及焦灼，忧虑，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”表现了男子的痴情。女青年：美丽、调皮、可爱。“静女其姝”“静女其娈”写出了女子的美丽，“爱而不见”写其调皮，“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱。
【答案】16．B
17．赋
18．示例一：妇女们在田野上边采芣苢边唱歌，一派欢快的劳动景象。
示例二：在采摘野菜的田地里，一群辛勤劳作的妇女们在晴朗的天气里，以歌声为伴，在散发着野菜清香的田地里辛勤而快乐地采摘。
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容、艺术手法技相关的文学常识的分析理解的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
（2）本题考查学生分析鉴赏诗歌手法技巧能力。解答本题，需要在平时学习中掌握赋比兴的手法，答题时结合诗句分析使用的手法。
(3)本题考查学生理解诗歌大意，鉴赏诗歌景象，描绘诗歌场景的能力。解答本题，需要认真阅读诗歌，分析描绘的画面，再组织语言描绘画面。
16．B．“表现出青年男子对静女爽约的失望”错，第二首诗从约会、赠物、回忆三个方面抒写，是逐层深入，层层透出静女的聪明善良、天真活泼的美好性格，句句表现出青年男子对静女的爱恋之情，字字流露出小伙子沉浸在无比幸福、满足的热恋之中。并没有选项所说“表现出青年男子对静女爽约的失望”相关信息。
故答案为：B。
17．对照“赋比兴”之间的区别：赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：比喻。兴：由此物联想到彼物，第一首诗里没有比喻和由此物联想到彼物。第一首诗里只是叙述采摘芣苢的事，通过动词的变化，采取重章叠句的形式写出来妇女们采摘芣苢的过程和场面，以及采摘的芣苢由少变多过程。从排除法和句式特点可判断第一首诗运用了赋的表现手法。
18．所谓“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。本诗通过采芣苢的动作来表达人物内心情感，采用重章复沓的形式生成诗意。全诗只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。就是在六个动词的变化中，表现出采摘芣苢的妇女们呼朋结伴，在旷野上边采边唱，一颗颗地采，一把把地捋，手提衣襟来兜，满载成果而归的欢乐场景。
具体作答时，根据以上分析，抓住“妇女”“采摘”“芣苢”“山野”以及主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情等信息进行“概括描述”，便是此题答案。
【答案】19．D
20．本诗以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
【解析】【点评】（1）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握比兴手法，答题时分析本诗中运用到本手法的诗句，并结合诗句进行分析。
19．D．“章法结构上采用反复手法”错，章法结构上不是反复手法，而是重章叠句。
故答案为：D。
20．诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。
第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。
第二章则是表示对婚后的祝愿。作者用“有蕡其实”来表达，桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。
第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。
全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。
【答案】21．①首当其冲；②岌岌可危；③齿颊生香
22．①前后分句分别用四个“……的……”句式构成排比，句式整齐，节奏感强，富有气势。
②突出了《诗经》所承载的丰富的文化内涵，侧面烘托出秦始皇毁灭《诗经》的危害。
23．C
【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
21．本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。第一空，根据后文“一把冲天大火，关关的雎鸠，腰腰的草虫，交交的黄鸟，……被火舌舔成了灰烬”可知，本句的意思是秦始皇“焚书坑儒”之时，《诗经》最先受到遇到灾难，所以可用成语“首当其冲”，解释为：比喻最先受到攻击或遇到灾难。
第二空，根据“韩非为李斯所害”和“毛亨的处境也”的“也”字可知，该句的意思是毛亨的处境也非常危险，所以可用成语“岌岌可危”，解释为：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。
第三空，根据文意可知，这个成语是用来形容诵读诗歌时的感受；再结合“散发出诗的芬芳”可以推出，该成语的意思是诵读之后会让人产生美感，所以可用成语“齿颊生香”，解释为：吃了美味食品后，牙齿和两颊逐渐感到香甜的味道。形容谈及之事使人产生美感。
故答案为： ①首当其冲；②岌岌可危；③齿颊生香
22．本题考查学生辨析修辞手法的能力。画横线句子中共有“关关的雎鸠，喓喓的草虫，交交的黄鸟，喈喈的仓庚”和“夭夭的桃花，滚滚的蔓草，青青的绿竹，绵绵的葛藟”两处排比句，都是由“……的……”的句式构成的，句式整齐，节奏分明，富有气势，增强了语言的旋律美。
“关关雎鸠”“喓喓的草虫”“交交的黄鸟”等排比句中列举的内容都是出自于《诗经》中的语句，作者以此突出了《诗经》所承载的丰富的文化内涵；这样优秀的作品竟遭到了“焚书坑儒”的破坏，从侧面烘托出秦始皇毁灭《诗经》的危害。
故答案为：①前后分句分别用四个“……的……”句式构成排比，句式整齐，节奏感强，富有气势。②突出了《诗经》所承载的丰富的文化内涵，侧面烘托出秦始皇毁灭《诗经》的危害。
23．本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句引号的作用是特定的称谓。
A.引号的作用是强调；
B.引号的作用是讽刺或否定；
C.引号的作用是特定的称谓；
D.引号的作用是直接引用。
故答案为：C。
24．【答案】火红的旗帜哗啦啦飘，我们的青春在燃烧。
【解析】【分析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。
解答本题，首先要了解何为“比兴”。“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
然后分析示例。
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，诗歌以秋景起兴，渲染深秋空寂悲凉的氛围，引出思慕之人。
“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开。幸福不会从天降，社会主义等不来”以樱桃需要花苦功夫起兴，引出社会主义的幸福需要实干获得。
接着分析备选的内容，备选词语有“青春”“理想”“亲情”，以“青春”为内容，可以写“燃烧的青春”，可用“火红的旗帜”来起兴；如果写“理想”，可以用“鲲鹏、雄鹰”起兴；如写“亲情”，可以用“阳光、明月、清泉”等起兴。
故答案为：火红的旗帜哗啦啦飘，我们的青春在燃烧。
【点评】本题考查学生语言表达之仿写的能力。解答本题，首先要了解何为“比兴”。“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
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