1 沁园春 长沙 同步练习（含答案解析）

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1 沁园春 长沙
一、语言文字运用
阅读下面的文字，回答问题。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，词中用“问苍茫大地，谁主沉浮？”把上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的峥嵘岁月，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。
作者运用对比手法，将心忧天下和人民的生活处于 ①之中的情景与祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法作江山主人的悲哀，作者在字里行间充分显露出自己要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。作为一名青年，心中始终流动着奔涌的鲜血，把祖国放在心中，以天下为己任，这份胸怀，在词中展现得② 。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
阅读下面的文字，回答问题。
毛泽东不仅是一位伟大的政治家， ① 。正如诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”毛泽东和郭沫若都是浪漫主义诗人，但两人的创作形式明显不同：毛泽东精于传统古典诗词， ② 。两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中，还多用排比、反复和呼告来抒发情感，而毛泽东诗词创作中， ③ 。如《沁园春·长沙》中“同学少年”出自杜甫《秋兴》，“粪土当年万户侯”借用李广的故事，“中流击水”化用祖逖的“中流击楫”等。
毛泽东诗词一个主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表现在景象的壮美上，如《沁园春·雪》中的“北国风光”，《沁园春·长沙》中的“万类霜天”……画面阔大恢宏。而且这些看似毫不经意的描写，却又透着纵横万里的大视野，展示出“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”的磅礴气势。除此之外，毛泽东诗词的博大境界还体现在藐视一切困难的气魄。作为革命家，他敢于扭转乾坤，视千难万险的长征“只等闲”。心中志向远大，自然诗中境界博大，如果没有敢“问苍茫大地”的雄心壮志，又怎能有如此大境界的诗词！
3．在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
4．简述第二自然段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过55个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
毛泽东诗词植根于中国传统文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，　　　　　　。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松蜡梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。(　　)，具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，并产生如此深远的影响。
毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务，重温20世纪中国历史的　　　　　　与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词想象独特，语言奔放，亦真亦幻，意味深长，具有强烈的浪漫主义色彩，在平淡中彰显神奇，在黑暗中显现光明，在困难中指明前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人　　　　　　，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。
毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴，意境雄浑，婉约派婉转含蓄，缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包含寰宇，　　　　　　，突显出大国气象和伟人气度。
5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性
B．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性
C．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性
D．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易交流性和易理解性
6．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（　　）
A．俯拾皆是 波澜壮阔 荡气回肠 贯通古今
B．鳞次栉比 波澜壮阔 感人肺腑 博古通今
C．鳞次栉比 云谲波诡 荡气回肠 博古通今
D．俯拾皆是 云谲波诡 感人肺腑 贯通古今
7．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．毛泽东诗词蕴含着激情，充满着理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。
B．毛泽东诗词充满炽热的激情，蕴含深邃的理性，呈现出鲜明的现实主义特征。
C．毛泽东诗词包含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。
D．毛泽东诗词蕴含着饱满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。
二、填空题
8．填空。
词，文体名，诗歌的一种。古代的词，又称曲子词、　 　、　 　、　 　等，都能合乐歌唱。盛行于　 　代。最初的词，有的按词制调，有的依调填词；后来主要是依调填词。曲牌的名称叫词牌，如“浪淘沙”“水调歌头”“沁园春”等。每个曲牌名都限定了这首词的句数、字数、平仄、对偶及用韵等。词一般分为上下两段，称上下阕或上下片，也有一阕或三阕的。从字数上看，又可分为　 　(59字以下)、　 　（59—91字以内）和　 　(91字以上)。曲调(即词牌)和词的内容往往没有什么联系，词牌指填词时所依的乐调。所以，写词(也叫填词)时往往在标出词牌后再加上一个标题。例如《沁园春 长沙》，“沁园春”是　 　，“长沙”标明所吟咏的内容。
9．　 　，问苍茫大地，谁主沉浮？（ 毛泽东《沁园春·长沙》）
10．在《沁园春 长沙》中作者回忆青春年少时一起讨论国家大事，把军阀统治者看作粪土一样的三句是　 　，　 　 ，　 　。
11．书生意气，挥斥方遒。　 　 ，　 　，粪土当年万户侯。（毛泽东《沁园春 长沙 》）
三、语言表达
12．把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。（只写句子的序号。）
①雪落在城外，也落在城内。
②温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。
③隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。
④杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲逸开来，唤起多少鲜艳的回忆。
⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。
⑥这是白天从养蜂人那里买来的。
序号：　 　
13．微写作
秋意漫洒苍穹，一景一物皆蕴透着浓郁的秋色、秋香。请运用情景交融的手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋的赞美之情。（250字左右）
四、诗歌鉴赏
阅读下面一首词，完成下面小题。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
14．下列对《沁园春·长沙》这首词分析理解不当的一项是（　　）
A．上阕一个“看”字，总领七句，情景交融。写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，而是描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。
B．上阕集中写景，下阕叙事抒情，情中显志，回答了谁来主宰当时革命命运的问题，巧妙地反击了国民党右派阴谋夺权的丑恶行径。
C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。w
D．最后“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。
15．崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》就提出崇高是“伟大心灵的回声”。请探讨这首词崇高之美在下阕是如何体现的。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋兴八首·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。
16．下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。
B．颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。
C．颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。
D．全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。
17．尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。
阅读下面这首词，完成问题。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
18．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空、霜华铺地、残月在天的景象。
B．上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅色调暗淡冰冷的清晨之景，其用词造境，渲染了紧张的气氛。
C．“马蹄声碎”刻画出急行军的景象，“喇叭声咽”写军号声沉郁低回，这两句让人想象到战斗的紧张和激烈。
D．“漫道”意思是“漫漫长道”，它真的像铁一样坚固，不能逾越。从侧面表现了红军战士蔑视困难、不畏强敌的雄心。
19．这首词的结尾“从头越，苍山如海，残阳如血”用了什么表达技巧来表情达意？请简要分析。
答：
答案解析部分
【答案】1．水深火热；淋漓尽致
2．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
1．本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。水深火热：比喻人民生活处境异常艰难痛苦。语境指人民的生活处境艰难困苦，故选“水深火热”。
淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分；也形容暴露得彻底。语境修饰的对象是《沁园春·长沙》，且形容把“国放在心中，以天下为己任”的情感表达得充分透彻，故选“淋漓尽致”。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。“从湖南农村走出的一个农民的儿子”，多层定语语序不当，故可改为“一个从湖南农村走出的农民的儿子”；
“到是一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”，逻辑顺序不当，故可改为“到能够成为‘指点江山，激扬文字’的血性青年，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后是一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人”；
“最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”，缺少谓语动词，故可加上“成为”。
综上所述，画横线的句子可改为：一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
【答案】3．也是一位伟大的诗人；郭沫若擅长现代自由诗体；则多用典故来寄寓情感。
4．毛泽东诗词境界博大的特征，表现在景象壮美、气势磅礴和藐视一切困难的气魄三方面，这些源于他远大的志向。
【解析】【点评】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查压缩语段的能力。解答本题，先读懂文本，能概括其主要内容，再按照题干的句式和字数的要求，组织语言作答。
3．①空根据前面的“不仅”和后面对毛泽东诗词的介绍，可以填“也（而且）是一位伟大的诗人”；
②空根据“两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中……”可知，此处是说郭沫若与毛泽东诗作的区别，郭沫若创作的是自由诗体，故此处为“郭沫若擅长现代自由诗体”；
③空前文说郭沫若“多用排比、反复和呼告来抒发情感”，根据后面举例来看，要表达的是毛泽东的诗词擅长用典，所以可以填“则多用典故来寄寓情感”。
4．第二段开头首先提出本段中心句，“毛泽东诗词一个主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及”，据此提取关键信息毛泽东诗词主要特征境界博大。
然后具体分析这一特征的表现，“首先表现在景象的壮美上”“而且这些看似毫不经意的描写，却又透着纵横万里的大视野，展示出……的磅礴气势”“除此之外，毛泽东诗词的博大境界还体现在藐视一切困难的气魄”，提取关键信息为：景象壮美、气势磅礴和藐视一切困难的气魄。
最后用“心中志向远大，自然诗中境界博大”总结毛泽东诗词境界博大的缘由，提取关键信息“志向远大”。据此表述成句即可。
【答案】5．C
6．A
7．B
【解析】【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。
（2）本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。
（3）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。
5．两处需要注意：一是这些意象首先是诗人审美创造的工具，然后才是读者寄寓情感意念的载体。二是“广泛的认同性、易理解性和易交流性”的正确语序。
故答案为：C。
6．“俯拾皆是”，只要弯下身子来捡，到处都是。形容多而易得。“鳞次栉比”，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。多形容房屋等密集。根据使用对象，应选“俯拾皆是”。“波澜壮阔”，形容声势雄壮浩大。“波诡云谲”，形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。后多用来形容事态或文笔变幻莫测。根据上下文语境，使用“波澜壮阔”。“荡气回肠”，形容文章、乐曲等十分动人。“感人肺腑”，使人内心深受感动。因前面有“使人”，故选用“荡气回肠”。“贯通古今”，将古代和今天连接在一起。“通今博古”，现代和古代的事情知道得很多。应用“贯通古今”。故答案为：A。
7．画线语句存在逻辑混乱的问题。“炽热而深邃”不能修饰“理性”，应改为“蕴含着理性，充满着激情”，而“炽热”只能修饰“激情”不能修饰“理性”，“深邃”只能修饰“理性”不能修饰“激情”。对比四个选项，只有B项最恰当。故答案为：B。
8．【答案】诗余；乐府；长短句；宋；小令；中调；长调；词牌名
【解析】【分析】此题考查诗词常识的识记能力。
词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗（即为用歌配合唱出的诗），词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
故答案为：诗余；乐府； 长短句； 宋；小令；中调； 长调；词牌名
【点评】此题考查诗词常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
9．【答案】怅寥廓
【解析】【分析】本句要注意“寥”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
10．【答案】指点江山；激扬文字；粪土当年万户侯
【解析】【分析】本句要注意“侯”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
11．【答案】指点江山；激扬文字
【解析】【分析】本句要注意“激扬”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。
【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
12．【答案】③①②⑥⑤④
【解析】【分析】本题考查把握语句的连贯性的能力。
可结合语段句子，就6个小句子，逐一分析，先找出中心句是③句，然后结合相关关联词等，加以分析，只要紧紧抓住以下标志词语，就容易排出顺序。总体是：城市→家庭。具体是：搅动蜜汁→交代来历→唤起联想。
故答案为：③①②⑥⑤④
【点评】本题考查把握语句的连贯性的能力。1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。
13．【答案】九月一到，就有了秋意。秋在哪里？秋在辽阔的田野里。金黄色的稻田像一条金色的巨毯铺展向天边，勤劳的人们便在这巨毯里耕织幸福的未来。秋天在哪里？秋天在美丽蕴藉的公园里。落叶飘飘，红的叶是燃烧的火焰，黄的叶像金色的蝴蝶、绿的叶像昨夜的甜梦，快乐的人们在公园里散步、沉思，心底便勾勒着斑斓灵动的蓝图。秋在哪里？秋在大雁振翅的翱翔里，秋在菊花含露的醇香里，秋在南瓜鼓胀的瓤瓣里，秋在少儿奔跑的足迹里……秋，谢谢你的秋意满满！
【解析】【分析】本题“一景一物皆蕴透着浓郁的秋色、秋香”便是要求考生要景物描写，既有视觉的秋色，也有味觉的“秋香”，还可说有心里感觉的“香”。故“情景交融”“颂扬秋天”这一要求下，考生还要以得体的比喻夸张拟人等修辞，以准确传神的的描摹生动地刻画景物，写内心对秋的赞美。
故答案为：九月一到，就有了秋意。秋在哪里？秋在辽阔的田野里。金黄色的稻田像一条金色的巨毯铺展向天边，勤劳的人们便在这巨毯里耕织幸福的未来。秋天在哪里？秋天在美丽蕴藉的公园里。落叶飘飘，红的叶是燃烧的火焰，黄的叶像金色的蝴蝶、绿的叶像昨夜的甜梦，快乐的人们在公园里散步、沉思，心底便勾勒着斑斓灵动的蓝图。秋在哪里？秋在大雁振翅的翱翔里，秋在菊花含露的醇香里，秋在南瓜鼓胀的瓤瓣里，秋在少儿奔跑的足迹里……秋，谢谢你的秋意满满！
【点评】本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和隐含的“题外话”，写作时，一定要突出“我”的感受和思考。
【答案】14．B
15．下片围绕“同学少年”，写他们“意气风发”、“挥斥方遒”、“指点江山”、“激扬文字”、“到中流击水，浪遏飞舟”，表现了作者和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
14．B项，上阕也不是全部写景，文中没有对国民党右派阴谋夺权的重击这个含义。
故答案为：B。
15．本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。
题干是“请探讨这首词崇高之美在下阕是如何体现的。”此题的考点是分析诗歌选材的特点和诗人的思想情感。根据题干“崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》就提出崇高是‘伟大心灵的回声’”的提示，可以理清答题目标和思路。从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。读懂全诗，根据具体诗句分析。这首词的下半阕着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发首先是通过回忆引出的。“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”作者想起曾和当年的同学和朋友，在橘子洲一带散步，游泳，畅论天下大事的情景。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”在这峥嵘岁月里，作者和他的同学正值青春年少，意气风发、自由奔放。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”面对“万山红遍”的美景，他们发表激浊扬清的文章，鄙视当时的“万户侯”。了解这个背景，有助于我们进一步体会词中闪耀着的革命者崇高心灵的美的光芒。从“携来百侣曾游”到“粪土当年万户侯”，直抒胸臆，气势磅礴，痛快淋漓。结尾“到中流击水，浪遏飞舟”则采取用典、象征手法，表示诗人要在新时代乘风破浪，立誓振兴中华的壮志豪情，这使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇高美。总之，下半阕虽着重抒情。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。
故答案为： 下片围绕“同学少年”，写他们“意气风发”、“挥斥方遒”、“指点江山”、“激扬文字”、“到中流击水，浪遏飞舟”，表现了作者和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。
【答案】16．B
17．①杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。
②毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。首先标注题目敏感点，选项中的敏感点就是与思想情感、内容和艺术手法相关的核心词语。其次，根据选项内容回归原诗寻找对应点，注意是否有曲解文意的问题，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。最后，根据“内容错误”优先的原则，先将有“理解（内容）错误”的选项挑选出来，然后再考虑“赏析(手法)不当”的选项，最后确定答案。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌的考查重点，更是考查热点。由于诗歌的内容及作者观点总是要通过诗歌的语言、形象、意境、表达技巧等来表现，因而诗歌的内容及作者观点一般都和诗歌的形象、语言、表达技巧结合在一起进行考查，可以通过借助常见题材和诗歌本身，进而把握思想情感。
16．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“透出诗人难得的闲适之情”错。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飞飞”中就透出诗人的憎厌无聊之情。
故答案为：B。
17．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
杜诗：尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。
毛词：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，同学们正值青春年少，风华正茂，意气奔放，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。
故答案为：①杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。
②毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。
【答案】18．D
19．①比喻手法：以大海比山，以血比夕阳，生动形象地写出山的绵绵不绝，夕阳的红艳。②以景结情：描绘了一幅壮阔凄美的晚景，歌颂了红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。
【解析】【点评】 (1) 本题考查学生鉴赏诗歌的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
(2) 本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。
18．本题考查学生鉴赏诗歌的能力。
D项，“‘漫道’的意思是‘漫漫长道’”分析错误。“漫道”的意思是“莫道”，下阕前两句的意思是“不要说雄伟的娄山关像铁一样坚固，如今我们却迈开大步从它的头顶越过”。而不是如选项所言“漫漫长道”“像铁一样坚固，不能逾越”。
故答案为：D。
19．本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。
以“苍山如海，残阳如血”结尾，这是以景结情；由两个“如”字可以判断其手法为比喻。“如海”是说山峦起伏不尽，就像碧波万顷的大海。这不仅展现了壮阔的山景，也表明了作者是站在高处眺望，一股雄壮的气势萦绕于句中。后一句写夕阳。“如血”是说夕阳像鲜血那样殷红。它点出了红军胜利越关的具体时间，还使人通过这一壮丽的图景联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。
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