6.1 芣苢 同步练习（含答案解析）

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6.1 芣苢
一、单选题
1．下列词语中加点的字，读音不正确的一项是(　　)
A．芣苢(yǐ)　 掇取(duō) 兜鍪(máo)
B．捋之(luō) 袺之(jié) 肩胛(jiǎ)
C．襭之(xié) 半霎(shà) 莳田(shì)
D．抛秧(pāo) 折腾(zhē) 周匝(zā)
2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，就是葫芦。____，____。____。____。____。____。
①最早的记载见于《诗经》，如《大雅·公刘》中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
②用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果
③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用
⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大
⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤
C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①②
3．下列对《芣苢》的理解，有误的一项是(　　)
A．本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。
B．全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
C．诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换，生动地表现了采摘芣苢越采越多直到满载而归的过程。
D．这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
二、填空题
4．《诗经·芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“　 　”到“　 　”，是对采摘过程的细腻观察；由“　 　”到“　 　”，是对收工时满载而归的叙写。
5．《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是： 　 　，　 　。
三、语言表达
6．选择一个活动情景（如采葡萄、采草莓、采棉花、采西瓜等），用“重章叠句”写下来，注意“词语的锤炼”和“情景的推进”。
采采　 　，薄言　 　。
采采　 　，薄言　 　。
采采　 　，薄言　 　。
采采　 　，薄言　 　。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成下面小题。
芣苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
7．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约500年的诗歌，共305篇，手法上有“赋”“比”“兴”三种。
B．本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。
C．全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐感。
D．这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
8．诗中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个字是否能够调换顺序？请结合诗歌简要分析。
阅读下面这首诗，回答问题。
都下无忧馆小楼春尽旅怀二首
[宋]杨万里
病眼逢书不敢开，春泥谢客亦无来。
更无短计销长日，且绕栏干一百回。
不关老去愿春迟，只恨春归我未归。
最是杨花欺客子，向人一一作西飞。
9．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．第一首诗的一、二两句写诗人因眼疾不能读书，因“春泥”无客来访而深感寂寞。
B．春末时节白日并不长，诗人用“长”字表明自己的寂寞无聊和对这种生活的厌倦。
C．“且绕栏干一百回”以质朴的语言、略带夸张的动作描写生动地塑造了一个百无聊赖，围着栏杆打转的诗人形象。
D．第二首诗的一、二两句照应题目中的“旅怀”，写出了诗人希望春天晚一点到来的心理。
10．请找出诗中“以状物写人情意”的句子并简要赏析。
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A项， 兜鍪(móu) 。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】D
【解析】【分析】 文段介绍葫芦的形状、用途、历史。
根据前文语境，引出了“葫芦”，所以和前文衔接最好的就是对“葫芦”的相关情况进行总体介绍的③句，然后是⑤句进行形状介绍，④句是用途介绍，接着再介绍使用葫芦的历史以及记载--⑥句和①句，最后②句是总结，也是对开头的照应．
故正确排序为：③⑤④⑥①②
故答案为： D。
【点评】 该题考查学生对句子的排序能力，高考能力层级为：E．排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。
排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析选项内容与整体语段的语境联系。3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
3．【答案】A
【解析】【分析】A项，“本诗采用了比兴的表现手法”错误，应该是“赋”的手法。诗歌描写了妇女采野菜的情景，用三节表现她们的动作，属于赋的形式。
故答案为：A
【点评】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
4．【答案】薄言掇之；薄言捋之；薄言袺之；薄言襭之
【解析】【分析】易错字：掇、捋、袺、襭
故答案为：薄言掇之|薄言捋之|薄言袺之|薄言襭之
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。审题，定位正确的句子，写完后反复检查易错字，尤其是难写字、易混字、通假字、虚词
5．【答案】采采芣苢；薄言袺之
【解析】【分析】易错字：袺
故答案为：采采芣苢；薄言袺之
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。审题，定位正确的句子，写完后反复检查易错字，尤其是难写字、易混字、通假字、虚词
6．【答案】采采草莓；薄言采之；采采草莓；薄言投之；采采草莓；薄言袋之；采采草莓；薄言有之
【解析】【分析】解答此题，按所给句式及要求完成即可。答题时注意“词语的锤炼”和“情景的推进”。“词语的锤炼”，指用词要准确生动凝练。“情景的推进”指采摘过程应是完整的，最后要把东西收回来。重章叠句，指的是上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。比如摘西瓜，应先“弹”，看熟否；再“扭”，把瓜蔓掐下来；再“拾”，抱起瓜来；最后“装”，装车运走。
故答案为：采采草莓，薄言采之。采采草莓，薄言投之。采采草莓，薄言袋之。采采草莓，薄言有之。
【点评】本题考查语言表达能力，具体为补写句子。重章叠句，指的是上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
注意重章叠句和情景的推进，即：采摘过程应是完整的，最后要把东西收回来。
【答案】7．B
8．示例：不能。这首诗是按劳动情景的推进来写的。首先是“采”，采摘之后才“有”，这是概略地叙述采集劳动；然后是“掇”“捋”，是对采芣苢动作的具体描写，或采摘，或捋取，真切又生动；最后是“袺”“襭”，或是手提起衣襟兜着，或是把衣襟掖在腰带上兜着，都是对盛放芣苢的具体描写。切合劳动过程，源自生活，又深具艺术匠心。
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生对诗句内容及其炼字艺术的分析和理解能力。考生要在仔细理解诗意的基础上分析这几个字是否能够调换顺序。
如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
7．B.“本诗采用了比兴的表现手法”错误。“比兴”指先言他物以引起所咏之辞。而诗歌开篇就写“采采芣苢，薄言采之”，即采芣苢，并未由“他物”引出，所以不是“比兴”手法。本诗描写一群劳动妇女采芣苢的劳作过程，用的是“赋”的手法。故答案为：B。
8．不能调换顺序，这些动词是根据劳作先后的顺序来写的。现需要“采摘”，才能“有”，前两句这两个动词大概交代了采摘的过程。后面的“掇”“捋”是对采摘芣苢的详细具体的描写，要一枝一枝地去采摘，去捋取。最后“袺”“襭”，写的是把采摘的芣苢用手提起衣襟兜起来或是用腰带掖起衣襟兜着，这是对放芣苢的详细描写。这些动作的顺序有先有后，不可调换顺序。
故答案为：示例：不能。这首诗是按劳动情景的推进来写的。首先是“采”，采摘之后才“有”，这是概略地叙述采集劳动；然后是“掇”“捋”，是对采芣苢动作的具体描写，或采摘，或捋取，真切又生动；最后是“袺”“襭”，或是手提起衣襟兜着，或是把衣襟掖在腰带上兜着，都是对盛放芣苢的具体描写。切合劳动过程，源自生活，又深具艺术匠心。
【答案】9．D
10．“最是杨花欺客子，向人一一作西飞。”这两句诗运用拟人的修辞手法，以“欺客子”“向人”赋予杨花以人的神情、动作，写出杨花仿佛故意向诗人炫耀而惹人恼恨之态，丰富了诗的意蕴，表达了诗人浓重的思归之情。
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
9．D．“表达诗人希望春天晚一点到来的期冀”错误，这两句暗点题目的“春尽”。春天己经过去，但他还希望春天走得慢一点。
故答案为：D。
10．题干要求“找出诗中‘以状物姿态写人情意’的句子”，就是要求找出借物抒情的句子，“最是杨花欺客子，向人一一作西飞”意思是：这漫天飘飞的柳絮最是恼人，它们有意跟我这个“客子”为难，一一地面对着我向西飞向我的故乡。东风劲吹，杨花自然要飞向西去。“向人一一作西飞”，乃是春天的自然现象，然而作者却认为这是杨花的有意恼人，有意跟“客子”为难似的。作者把无知的杨花写成有知，把杨花由于东风而西飞的自然现象，说成是故意恼人。运用拟人修辞，把西飞的杨花，涂上了浓厚的感彩，从而表达了作者深重的思归心情。
故答案为：“最是杨花欺客子，向人一一作西飞。”这两句诗运用拟人的修辞手法，以“欺客子”“向人”赋予杨花以人的神情、动作，写出杨花仿佛故意向诗人炫耀而惹人恼恨之态，丰富了诗的意蕴，表达了诗人浓重的思归之情。
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