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1教学目标
1、知识与技能：
学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。
2、过程与方法：
从不同角度观察意想不到的事物。
分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。
3、情感与态度：
共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
积极收集与讲述相关童话故事。
2学情分析
1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好
奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。
3重点难点
教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、设疑激趣导入
1、出示小黄人图片，师：今天要请我们班同学帮一个忙。
2、贴到黑板上问：怎么样让小黄人兄弟在同样大小的画面上变成巨人和小矮人？
3、师：是不是变大了？学生回答：是。师：巨人怎么变大了？
4、师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。
5、师：是不是变小了？学生回答：是。师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。
总结：通过环境事物的衬托，运用了夸张、对比的手法，把人物、建筑、动物、生活用品等变大变小，使我们的画面更有趣。
6、师：是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。
7、板书课题：《巨人和小矮人历险记》
活动2【讲授】欣赏感知
1、师简述《巨人和小矮人》故事，问：你们知道有什么是关于巨人和小矮人的故事或者电影？
2、师：我这里也有很多有趣的图片你，请大家欣赏一下。
3、欣赏课本《我变大了,老虎变小了》小组讨论：凶猛的老虎变成了小动物，我变成了巨人，会发生什么事情？
4、欣赏《巨人》感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。
5、欣赏《巨人建城堡不费力气》体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？
6、出示课件。本班同学变小后的照片。展开想象：自己变小后会发生什么事情？学生自由回答。
7、欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣图片。师引导学生怎样才能变大或变小。
8、欣赏学生作品
想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？
色彩、线条画得怎么样？
师小结：刚才那几幅画都采用了对比、夸张、拟人的艺术表现手法。（不但人可以变成巨人或小矮人，动物同样可以变大或变小，周围的环境也可以变大或变小）。作者的想象力丰富，充满了无穷的乐趣。画面色彩鲜艳，颜色对比强烈。线条流畅。
活动3【活动】启发想象，小组创作
同学们现在肯定迫不及待的要去表现。那现在要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的奇特故事。
1、两人一组把自己设计成巨人或小矮人后发生的故事，表现在作品中。
2、小组合作创作，发挥集体的智慧，合作完成。
3、师详细讲解变大或变小是因为周围的事物发生了变化。
4、巡回指导，学生创作中播放轻音乐。
活动4【作业】评价
自由展评作品
1、师提问作品作者，让作者讲解本画的含义。
2、谁的画面表现得最美。
活动5【作业】小结
想像是无处不在的，想象能给我们带来更多的乐趣和创作的灵感。一个人要是没有了想象力，那他的生活将是很枯燥很无趣的。今天的美术课上同学们都充分发挥了自己的想象力，画出了五彩斑斓、生动有趣的画。希望你们在生活中能够养成仔细观察的好习惯，因为想象是在生活经验的基础上进行的。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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