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1教学目标
教学目标：
1、知识与技能：
（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；
（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。
2、过程与方法：
（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；
（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：
（1）积极收集与讲述相关的童话故事；
（2）共同参与画家与同龄人巨人和小矮人作品的欣赏与评价。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化，因此是小学阶段比较重要的阶段。学生对于美术充满了兴趣，通过小学两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的学生具有活跃的思维，丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。而本单元正好能让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
3重点难点
教学重难点：
重点：扩大想象的空间，增大奇思异想的力度
难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】以童话故事短片引起学生的学习兴趣，引入课题。
导入新课
设计意图：以童话故事短片引起学生的学习兴趣，引入课题。
师：首先给同学们看一段影片，看的时候请仔细观察在小女孩身上究竟发生了两件什么大事情？
点击课件（视频演示）动画片里的女孩爱丽丝为了打开兔子洞旁边的一扇门，于是她喝了放在桌子上的一瓶药水，结果她变成了只有一英寸高的小人。但她变小以后又没法爬到桌上去拿打开小门的钥匙了，于是她又吃了口锦盒里的饼干，却变得太大了，差点撑破房子……爱丽丝就这样笨拙地忽而变小忽而变大，结果导致了一些啼笑皆非的麻烦，比如变大的她流下的眼泪，差点让把房子给淹了……
师：好，请一个同学来说一下你观察到了什么？请坐最后面的女同学来说一下。
生：小女孩喝了药水变小了，后来吃了饼干又变大了。
师：你观察得真仔细，请坐。影片里发生的故事非常的神奇，今天我们就一起走进巨人和小矮人的世界，看看那里究竟会发生了什么神奇有趣的故事。
贴出课题《巨人和小矮人历险记》
活动2【讲授】主要讲授过程
（创设情境，解决重难点）
师：有两个小朋友今天也来到了我们班，我们先来认识一下（点击课件演示），这两位小朋友是一对双胞胎，他俩想请我们帮他们实现愿望。我们先来看哥哥愿望是什么：（点击课件，出示课件图片）哥哥很想变成高大的巨人！我们一起来帮帮他，好吗？我们来看一下哥哥现在已经来到这张画纸上（出示范画，一小男孩的形象，没有添任何背景）
师：你们能看出来现在他已经变成巨人了吗？
生：看不出。
师：刚才我们看的影片里小女孩是靠吃食物变大或者变小的，在绘画领域中有什么办法让人变大或者变小呢？请你来说一下。
生：可以添加一些楼房，那么他就可以变成巨人了。
师：我发现这个同学说得很好！还有没有同学有不同意见，请大胆地举手。你来说一下吧？
生：画些房子和树。
师：嗯，有想法。同学们都非常热心，这样吧，我们先来体验一下作为巨人的感受吧。请同学们闭上眼睛，（学生闭上眼睛），想象一下自己现在站在一座非常高的山顶上，嗯…我们现在比山还高了，身边飘着一朵朵白云，慢慢往下看，你发现曾经我们看到的那些高大的树啊，房子啊都有了变化，是什么变化呢？请举手说说，请你来说。（意图：变换角度，引导学生站在巨人的角度看身边的事物）
生：树和高楼都变小了。
师：对了，它们都变小了,请坐。现在我们就把刚才看到的东西画下来，（示范，师边讲解边在画纸上添加背景）高楼变得小小的，树也变得小小的了，我们站在巨人的角度把巨人看到的东西画下来，好了，再加一些树，刚才我们看到的都是变得小小的树，好啦，看一下，有没有感觉他变高了啊？
生：有啊，变高了！
师：我觉得还不够高，我还可以为他添加点什么呢？（思考）看老师给他添了什么？（边画边问）
生：白云。
师：他现在比白云还高了呢！可是这个小朋友就站在这里我们会觉得他好像很无聊，有点单调了，我们应该给他添加一点有趣的故事情节，看看老师给他添加什么，我想一开始他在玩球，现在就让他拿着一团白云在手上转着玩，可以吗？（引导学生给画面的人物添加有趣的事情）
生：可以。
师：好，现在就显得非常有趣了。哥哥的愿望有没有实现啊？
生：有。
师：接下来我们来看一下弟弟有什么愿望，听好了，（点击课件，图片）他说他很想变成可爱的小矮人。同样，我们闭上眼睛，（学生闭上眼睛），这一次想象一下我们变得只有粉笔那么高，我们来到了餐桌上，这个时候发现餐桌上放了一杯果汁，我们会发现这个果汁杯和平时看的又有什么不一样呢？好，你来说。（意图：变换角度，引导学生站在小矮人的角度看身边的事物）
生：变大了。
师；好，变得大大的对不对？请坐下。那我们就应该在纸上把这个果汁杯画得怎样啊？
生：画大。
师：嗯，画得大大的，那么弟弟在干什么呢？我们得给他安排一个有趣的故事，来看看老师是怎么画的，（贴出范画）看一下，弟弟在干什么呀？（让学生感受配上有趣的故事情节可以使画面更生动，更有生命力）
生：喝果汁。
师：他已经爬在果汁杯上喝果汁呢，这样是不是显得很有趣啊？
生：是。
师：那么老师想问一下在画小矮人的时候是不是一定要把小朋友画得特别特别小啊？
生：不是的，不对的
师：那应该要怎么样啊？请你来说一下
生：要画一些比他还要大的东西
师：哦，要画一些比他还要大的东西，就是要把东西画大是吧，那具体是怎样呢？现在我要考考大家，请同学们思考两个问题，（点击课件演示）1、为什么在画纸上，我们既可以画出巨人，又可以画出小矮人呢？2、用了什么绘画手法来表现？思考半分钟后前后四人小组开始讨论。（通过对比观察黑板上张贴的两幅画，理解画巨人和小矮人要用环境来衬托）
学生开始展开讨论，师巡视并参于某些小组的讨论中。
（师拍手示意停止讨论，坐好。）
师：好，谁来说一下？请你来，你觉得是什么原因呢，为什么可以变大变小？
生：我觉得是因为加了背景。
师：加了背景是吧，讲得真好，她发现两张作品都加了背景，是不是啊？
生：是。
师：这个背景我们实际上可以把它称作为“参照物”，那么画巨人的背景和画小矮人的背景是不一样的，不能随便画，我们要有选择性地画。你能看出来在画巨人的时候添加什么样的背景吗？好，请你来说一下。
生：画巨人的时候要添加比较小的比较矮的东西。
师：哦，刚才这个同学说画巨人的时候要添加比较小的比较矮的东西，那我在画巨人的时候在画面这里添加一个小杯子行不行呢？
生：不行。
师：那应该怎样呢？
生：要把生活中把大的东西画小。
师：嗯，非常好，表扬她。
生：棒棒你真棒！！！
师：我们把生活中高大的东西画小，他就可以变成巨人了。那生活中还有哪些是高大的东西啊？好，你来说。
生：大山。
师：大山，还有没有其他的呢？好请你来说。
生：高大的楼房。
师: 嗯，我们知道动物里面有什么比较高大的呀？
生：大象，长颈鹿
师：嗯，对了！这些都是高大的，你只要把它们在画纸上画得小小的，那么这个巨人就出现了，明白了吗？
生：明白了。
师：好，这就是我们画巨人的技巧，那么画小矮人的时候应该添加什么样的背景呢？谁来说？你来。
生：把生活中小的东西画大。
师：嗯，很不错。同学们想想看，除了杯子以外还有哪些小东西？你来说。
生：蚂蚁，毛毛虫。
师：嗯，小昆虫，很好。你来。
生：米。
师：很好。把小事物画大或者把大事物画小这种方法就叫夸张变形的方法，利用这种方法，就会使画面产生对比的效果，这样就会出现高大的巨人和可爱的小矮人了。我们现在不仅学会了画巨人和小矮人的方法，我们还知道要给他们添加一个有趣的背景，一个有趣的故事，那我们一起来看一下画家、小朋友他们画的巨人和小矮人又遇到了什么神奇有趣的故事呢？请翻到课本第四课，（学生翻开课本）看看里边的作品，挑一张你自己最喜欢的，等一下我会请同学来谈一谈感受，先看，老师给你们一些时间认真欣赏。
（学生欣赏课本里的作品）
师：仔细看好，看看你对哪一张最感兴趣。好，谁来说一下你最喜欢哪一张作品。好，你来说一下吧。
生指着书上作品的说：这张作品。
师：哇……是巨人，这是一张画家的作品同学们一起来看看，继续回答一下，这张画中的巨人你是怎么看出来的？
生：背景有很小的小朋友。
师：很好，你知道巨人他走在哪里吗？
生：他在大海上行走。
师：这个时候大海在他脚底下变成什么了？
生：小水滩……
师：嗯，变成一个小水滩了，可以想象他有多高大。好，请坐下。再请你来说一下你喜欢哪一张？
生：我更喜欢在桌面上游戏这一张。
师：这一张画的是巨人还是小矮人呢？
生：小矮人。
师：从哪里看出来的？它的参照物是什么？
生：它的参照物是生活中非常小的东西，比如说书本、铅笔盒之类的。
师：嗯回答得真好！大家给点掌声
生：棒棒你真棒！！！
师:同学们知道这张作品和刚才那张画家的作品在绘画材料和表现形式上有什么不一样吗？
生：画家使用了颜料，而这张是用线条来画的，没有涂颜色。
师：回答得很好，画家画的是水彩画，小朋友的这种叫线描画，要注意线条的粗细、并且要画流畅。
师：那么看了这些作品以后你们有什么想法呢？想象一下当你变成高大的巨人，你希望遇到什么神奇有趣的故事？可以先从变成巨人有什么优势，有什么好处这一方面来想。（停顿，给学生思考）好，请你来说。
生：我想邀请很多小朋友在我身上玩耍，我的身体变成了一个游乐园。
师：哇，非常友善的巨人。还有没有其他不一样的，请你来说。
生：如果我变成巨人我会把卫星直接送上太空，这样就不会再浪费那么多燃料了。
师：哇，好有创意！很环保，而且那可真是十分高大的巨人呀，表扬他！
生：棒棒你真棒！！！
师：还有没有？好，请你来说。
生：如果我变成了巨人，我就可以把人们直接送到河对岸，人们就不用排长队等坐船了。
师：嗯，真是友善、乐于助人的巨人。表扬她。
生：棒棒你真棒！！！
师：假设你变成小矮人，你又希望遇到什么有趣的事呢？请最后面那位女同学来说。
生：如果我是小矮人的话我可以在碟子上溜冰。
师：哦，在盘子上溜冰是吧？应该是非常有趣的事情。好坐下，还有没有其他想法？请你来。
生：如果我是小矮人，我就可以在我家的鱼缸里和可爱的小鱼一起游泳。
师：在鱼缸里面和鱼一起游泳啊，真是太神奇，太有趣了！请坐。老师这里也有两张非常有创意的作品给大家看看，（点击课件，图片演示）看下这张作品里画的是巨人还是小矮人呢？
生：巨人。
师：你们是怎么看出来的？请举手。好请你说一下。
生：我看到人们在公主的裙子里面跳舞。
师：我认为这个是普通人，里面跳舞的会不会是小矮人呢？还有怎么认为的呀？好，你来说说。
生：不会的，我看到她比白云都高了，她不可能是普通人。
师：哇，她回答得好不好啊？我们要看到这幅画里面真正的参照物应该是什么呀？
生：白云。
师：所以一看就知道她是巨人，然后发生了一个有趣的故事？
生：人们在跳舞。
师：对，人们在巨人公主的裙子里表演节目，真有趣。我们再看看下一张，这一张是巨人还是小矮人呢？（图片演示）
生齐说：小矮人。
师：都知道是小矮人，它的参照物是什么？你是怎么发现的？举手说说。
生：因为是发生在一盘花里的故事。
师：花盘在我们生活中是比较小的东西，那么在这里有什么有趣的故事呢？你来说。
生：小矮人拿着一支笔在坐书里面写字
师：还有呢？
生：和小猫一起在建在叶子上的房子里玩耍。
师：真是有趣的故事。同学们，你们看了这么多有趣的画以后是不是也很想画一张呢？
生：是呀！
师：那我们快来看一下作业的要求：（图片演示）用线条画出你变大或变小后身边发生的有趣、新奇的故事。一定要把故事画得很有趣，如果绘画水平比较高的同学，尽量做到画面的人物表情、动作既夸张又有趣。好，同学们想画巨人的举手，（学生举手）哇，很多，好放下手，想画小矮人的呢？举手看看，好！老师很期待你们的作品，
师：（提示）挑选一张自己喜欢的彩色卡纸，与黑色油性笔进行搭配作画，画的时候注意线条要流畅。好开始画吧！
三、学生绘画
学生开始作画
（学生在愉悦轻松的音乐中作画，教师巡视辅导）
四、作业展示及点评
师：好了，大家一起拍手停下笔来。老师看到有些同学已经画完了，我挑了几张作品上来，（把学生作品贴在黑板上），请看黑板上的作品，请这张作品的作者来说一下你画的这张画里发生了什么故事？大声一点回答。
生：（来到讲台）有一个小矮人有一天她在碟子里溜冰，突然间发生的碟子地震，碟子里的全部水果都倒在她那边，小矮人非常害怕，她怕那些水果打到她。
师：所以她想赶快溜到碟子外面来是不是呀？
生：是的。
师：真是有想象力，很惊险的故事。表扬她！
生：棒棒你真棒！！！
师：请个同学来说说在这些作品里边最喜欢的是哪一幅？哪个同学来评价一下，好你来。
生：最喜欢第一张的作品。
师：为什么？你能看出来画的是巨人还是小矮人吗？
生：巨人
师：它的参照物是什么呀？
生：白云，还有大山、房子和树。
师：这些小朋友都在做什么，你感受一下
生：人们都爬到他身上玩耍
师：哦，你是这样认为的，那我要问一问这件作品的作者了，这个是哪位同学的作品，他刚刚讲的是不是你画的含义啊？
生：是的。
师：还有哪位同学来说说你喜欢的是哪幅？请你来。
生：我喜欢第二排的最后一幅画。
师：画的是小矮人还是巨人？
生：小矮人，里面的人只有小鸡那么大。
师：你觉得里面又讲了什么故事呢？
生：有一天，小矮人来到了一片荒野中，突然间它听到了小鸡的叫声，于是小矮人和小鸡做了朋友，一起玩耍。
师：哦，它们最后成了好朋友。老师觉得这张作品非常特别（指着另一件作品），你们看这里面画了小朋友在花里面，还有一些小朋友在小鸟的背上，也是画得非常地有趣。再来看下这一张，喜欢这张的讲举手，这张作品的线条流不流畅啊？
生：流畅。
师：而且他用的是什么色彩的底卡？
生：黄色
师：黄色卡纸和黑色条对比非常地鲜明，画得很好。这一张呢？这一张感觉怎么样？是巨人还是小矮人？
生：小矮人。
师：从哪里看出来的，请举手。
生：画里面的人物只是比蛋糕大一点。
师：嗯，这个人只是比我们生活中的蛋糕大一点，这还有一杯果汁。我觉得这一张作品的人物表情特别夸张，他在尝了一口蛋糕以后还用舌头做什么呀？
生：舔了一下嘴唇呢！
师：但是这张画有一点不够好的地方，你们看出来了吗？
生：背景太花了。
师：对了，这个同学本来应该是想画桌布上的方格子，但是画得太多了，本身我们画的就是线描画，如果背景线条太多了会怎样？
生：很烦的。
师：对，很心烦，有点乱，所以最好是简单地画下大格子或者是干脆不画，明白了没有啊？但这一张画的创意还是非常好的。
五、总结
师：好了，通过这堂课你们学到了什么内容呢？稍稍回忆一下，然后举手告诉我好吗？你来说一下。
生：巨人和小矮人的历险故事
师：哦，他们发生的一些奇妙故事你很感兴趣，对吗？
生：是的。
师：你学到了什么？
生：我学到了怎样画巨人和小矮人。
师：很好，你呢？
生：在纸上所画的参照物不同就能画出巨人或者是小矮人。
师：说得真好，表扬他。通过今天这节课同学们不仅学会了画巨人和小矮人的方法，还充分地发挥了自己的想象力。感兴趣的同学还可以在课后把高大的事物或者动物变得矮小或者把小的动物和事物变得十分高大，并设计一个非常有趣、奇特的故事情节。另外，老师还要给同学们一个建议，希望你们今后在生活中学会从不同的角度去观察身边的每一件事物，就像我们这节课，站在巨人的角度来看事物是会有变化的，同样，站在小矮人的角度来看生活中事物也是会有变化，所以你学会了这种观察的方法，你们对一件事物会有更深刻的了解，而且往往还会有意想不到的新的发现。好了，我们这堂课就上到这里，下课。
生：老师再见。
师：同学们再见。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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