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1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】（1）设疑激发导入
（1）设疑激发导入（引发思考，激发学习欲望。）
揭示课题前先让同学们欣赏两张水墨画，请同学们说出自己的欣赏感受。这个时候同学们的感受很多，听完感受后进行总结引导并顺势让同学们猜猜看这些充满诗意美感的画面到底是怎么画出来的？总结学生回答情况，告诉同学们这其实是水和墨跟我们玩的一个小游戏，引出课题！提示学习目标：通过这节课的学习，每一个同学都能做出这么神奇而美丽的画面。（激发学生学习欲望）
活动2【导入】（2）讲演与游戏体验活动相结合
（2）讲演与游戏体验活动相结合
针对第一次接触国画和三年级学生的心理特点，先用讲演的方式介绍国画工具：文房四宝。讲解加上演示能让学生最直观地了解材料。
宣纸讲解主要突出它的渗透性、润墨性。墨主要让学生会观察色泽和细腻的墨韵。材料特性只用讲解，学生很难体会它的特性。所以在介绍完宣纸和墨之后，让同学们通过水墨游戏活动来体验特性。游戏结束后请同学们说一说自己的操作感受。
在总结学生感受中通过无法控制的机理画面效果引出可以主动控制画面的工具——毛笔，结合幻灯直观讲解毛笔。通过提问引起学生思考研究毛笔的执笔方法。引导解说：毛笔自古至今，执笔的方法五花八门，宋代大书家苏东坡曾经说过“执笔无定法，要使虚而宽”，就是说执笔没有一定的标准方法，只要手心虚空，执得灵便就行。古人执笔方法众多，但使用最广泛，也可以说普遍接受的是五指执笔法。“五指执笔法’是五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。（示范毛笔的五指执笔法。并让学生模仿学习。） 紧接着在幻灯下用毛笔示范粗细、干湿、浓淡线条的画法。让写生可以有最直观的感受。示范结束后直接进入毛笔练习作业。
活动3【练习】（3）毛笔练习作业
小组合作：尝试用毛笔画出有粗细、浓淡变化的线条，并组合成一幅画面。（注意画面点、线、面的组合）
活动4【作业】（4）互评作业
展示学生作品，组织学生交流互评。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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