Section B(1a～1d) Unit 1 What's the matter【新课标科学素养教学评一体化教学设计】人教新目标八下

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2023-2024新课标科学素养教学评一体化教学设计人教新目标八下
Unit 1 What's the matter Period Ⅳ　Section B(1a～1d)
单元话题 健康与急救 主题范畴 “人与社会（做人与做事）
主题群 生活与学习 子主题内容 身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识
主题意义 本单元主题将焦点聚集在健康与急救，主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。要求 学生能够具有安全意识和自我保护能力。懂得健康的真正含义，即积极的锻炼、乐观的心态和一定的医学和生活常识。
语篇分析 what 本课时为本单元第四课时，是一节听说课。是对Section A主题的继续和延伸。在话题上，这一部分从侧重谈论对事故伤害、急救(first aid)的讨论。在语言上,除了进一步综合训练并巩固Section A所学的重点语言知识外，词汇及表达更加丰富，有意突出对步骤顺序的表达。老师和护士之间的对话。护士叙述了当天学生出现的突发状况以及她是如何处理的。活动la把单元的话题引入事故伤害与简单的急救措施上，是听力任务前的词汇铺垫。活动 1b和1c是一个任务链的听力设计：活动1b要求学生集中精力听清所发生的疾病或事故，活动lc要求学生仔细听懂与疾病或事故相对应的处理方式。活动1d需要学生在充分熟悉听力材料的基础上结合活动1b和l c的语言提示，以角色扮演的方式将所听到的对话信息进行复述。
why 本部分的作用是呈现新词汇，并通过听说活动拓展本单元话题。让学生了解日常生活中可能出现的突发状况/遇到的意外伤害，形成自我保护的意识。让学生知道遇到的突发状况/意外。
how 文体：对话。结构：从结构上看，该语篇的结构比较清晰，对话按照问答方式去推进，谈论了护士怎样处理三位同学遇到的意外伤害情况。语言：发生在学校同事之间的日常对话。Nurse通过描述事件去说明学生遇到突发状况的原因，这是对Section A部分语言点的复现。语篇中还新出现了一些意外伤害和施救方法的表达：felt sick, fell down, cut his knee, washed the cut, put some medicine on it, put a bandage on it等。陈述施救方法的句子：— I told her to put her head back to stop the blood.— He was taken to the hospital to get an X-ray.活动：1.看图预备词汇。2.听力训练。2. 角色扮演，转述听到的信息。
学情分析 已有基础 经过Section A三个课时学习，学生已经对疾病与事故伤害的询问及应答有了较好的基础铺垫与相应的语言措辞，这一部分是进一步对事故伤害和急救措施的表达进行相应的巩固，学生会比较容易接受。且八年级学生已经掌握了一定的词汇和句型，具备了初步的听说读看写技能，对语言学习的热情也逐步增加，他们对如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法是很感兴趣的。所以本课时内容对学生来说难度不大。
存在问题 八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的时候，学生差异较大，由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论急救措施时会遇到一定的困难。对于学生来说，这一部分的听力材料比较难，需要学生着重注意。
发展需求 1.听懂谈论意外状况和急救的语篇，了解急救措施。2.在情境中正确有序地说出对应地急救措施。
发展途径 1.利用图片预测听力内容，利用关键词或词频抓住主题。复听提取具体细节。2.通过听、说技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。3.能够在听力中适当运用笔记。
核心素养教学目标 语言能力 在语境中理解、使用有关身体健康与急救话题的单词、习惯用语和固定搭配bandage, sick, knee,nosebleed， put... on, feel sick,cut one: s knee, have a nosebleed, get hit on the head. hurt oneself。
学习能力 1.能够就“事故伤害与简单的应急措施”这一话题进行听说训练。2.能利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料，能根据情境及上下文推测生词词义，通过查词典寻找合理的词义。
思维品质 1.能够用英语询问某人的身体状况以及关心他人是否遇到麻烦；能就健康与安全问题提出简单的建议，提高思维的逻辑性和缜密性。2.学生树立顽强的意志品质和果敢独立的精神，乐于助人、热爱生活、珍惜生命。
文化意识 1.能听懂健康问题与事故的英文描述及建议。2.加强自我安全保护意识,预防事故伤害，学会一此简单的急救常识。3.培养同学间团结、友善的精神。能使学生意识到要如何去保持健康并养成良好的生活习惯。
教学重点难点 1．重点：(1)掌握本课时出现的新单词和短语。(2)让学生讨论日常生活中不同的事故和健康问题。就“事故伤害与简单的急救措施”这一话题展开听说训练。2．难点：(1)鼓励学生针对不同的事故给出正确的建议并将它们整理好。(2)帮助学生在特定的情况下使用合理的治疗方法。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Lead-in 1.Talk about what they should do when they have health problems and accidents.2.Look at some pictures and talk about some accidents and problems.Try to give some advice. Talk about health problems and accidents, and talk about the advice. 在语境中理解、使用有关身体健康与急救话题的单词、习惯用语和固定搭配,为听力活动做好铺垫。
Pre-listening Work on 1a1.Look at the pictures and talk about what happened to them.Then put the treatments in order.2. After that, make a conversation by using the information in 1a. Work on 1a and discuss the accidents Then make conversation . 了解日常的紧急事件，学会简单的急救方法。并学会使用First，next，then 来突出事件顺序，提升口语表达逻辑性。
While-listening 1.Jenny is a school nurse. She is talking with a teacher about her busy day. Read the “Problems”section and look for keywords.2.1b Listen to the school nurse. Check (√) the problems you hear.3.1c Listen again. Write the letter of each treatment next to the problems you check in the chart above.4.Listen again and fill in the blanks. Work on the listening tasks and learn some listening skills. 学生能快速正确地完成练习。用已知急救知识学习新的急救知识。关注听力中的重要知识点及表达方式。在课本练习基础上拓展听力练习，提升学生综合能力。
Post-listening 1.Today the school nurse is not at school. If your classmates have an accident, can you help them Try to make a conversation by using the information they learned in this class.2.Talk about other accidents that often happen to students.Make Ss know that it’s useful and important to learn some knowledge about first aid. Make conversations by using the information they learned in this class. 根据所学知识进行角色扮演，把所学知识运用在真实情境之中，巩固课堂所学知识，提升学生综合素养。最后总结升华，引导学生学会简单的急救护理知识。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用思维导图，同时培养逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level B1.Make a conversation by using the words and phrases we learned today.Level A：2.Write a short passage about the accidents happened in your P.E. class. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。
Blackboard Design Unit 1 What’s the matter Section B (1a-1d )Health problems or accidents Advice/Treatmentsget hit on the head run sth under waterhurt one’s back put some medicine on ithave a nosebleed put a bandage on itfall down put one’s head downCut one’s knee
评价反馈 学习目标12345掌握本课时出现的新单词和短语。能利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料，能根据情境及上下文推测生词词义，通过查词典寻找合理的词义。利用图片预测听力内容，利用关键词或词频抓住主题。复听提取具体细节。能够在听力中适当运用笔记。听懂谈论意外状况和急救的语篇，了解急救措施。在情境中正确有序地说出对应地急救措施。
Teaching Reflection: 本课时利用师生问答的形式来导入，巩固了现在完成时时，有效地激发学生的学习兴趣和参与热情，为下面学习奠定基础。由所给问题对听力内容进行预测，为后面的听力降低了难度。本节课说的内容较多，对后进生的引导不是太好，耽误了时间。角色扮演环节，在小组讨论时对于部分后进生来说只是一种形式。对于这部分同学，下一步我将给他们指定具体而简单的问题。让学生做观察总结练习时，未能给学生充分的时间思考，强行往下进展，影响了教学效果。最后的任务缺乏一些必要的课外扩展，没有充分调动学生查找课外资源的积极性。
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