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1教学目标
1、要求学生能描绘一幅红绿灯下繁忙的道路交通情景。
2、画面体现近大远小及遮挡关系交通场面。
2学情分析
一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，他们对图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。最后发挥他们对知识的迁移能力、想象力和渴望展示的斗志，来解决多种多样的题目，实现“形象──模型──运用模型──体验生活”的循序渐进的过程。因此教学顺序为：例1、例2，由单层到多层次。
3重点难点
重点：描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景
难点：运用各种物色合成有前后遮挡关系的道路交通情景彩画
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】红绿灯下
教学要求：
重点：
难点：运用各种物色合成有前后遮挡关系的道路交通情景彩画
教具：课件
教学过程：
谈话导入
出示课件：同学们，你看警察阿姨在干什么？在这幅图里还看到什么？那么红绿灯有什么作用？红灯表示什么？绿灯代表什么？
出示课题《红绿灯下》
新授
1、 请同学们打开课本第12页，过马路要走人行道，这幅图你们看到哪些景象和设施？2、出示展示红绿灯和斑马线。
3、该怎么画绿灯下的景象呢？
可以从不同的角度去画红绿灯下的景象，如绿灯下繁忙的交通情景，以及表现人物动态、神态，还有“近大远小”的透视现象及前后遮挡关系的交通情况。
4、什么近大远小呢？
物体在近处显得大些，在远处显得小些，这叫近大远小是基本透视现象。
5、教师讲解：扶爷爷过马路，这幅图体现近大远小的现象“警察叔叔指挥忙”和“过天桥”是体现前后遮挡关系有交通景象。
6、教师范画“近大远小”和前后遮挡的画面。
7、提出作业要求：描绘一幅红绿灯为题的记忆画，主要画红绿灯下繁忙的交通情景，画面体现“近大远小”以及前后遮挡关系画面。
三、评价
谁的画面有前后遮挡关系？谁的画有近大远小透视现象有画面。
四、小结：本节课你学会了什么？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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