19 牧场之国 教案（表格式）

《牧场之国》
一、教材分析
教学环节设置精当，思路清晰，结构紧凑，该“精”则“精”，该“略”则“略”。王老师以阅读导语为学生的阅读指路，以自读提示为学生搭桥，以点拨为学生的品读铺路，教学达成度高。师生互动，亲和自然。老师与学生在课堂上的互动交流显得亲切自然，一般而言，学生在高兴、愉快的情绪下比一般情绪下的学习效果肯定能够提高很多。
二、设计思路
为学生营造的一种宽松和谐的环境,调动了学生的积极性，即构建了和谐的课堂氛围，学生乐于参与、乐于表现，课堂参与度高。以学生的朗读经验、朗读效果影响其他学生的朗读体验，这样，学生就不教自会了。使学生在语言文字的精神家园中自主畅游，实现语言与精神的同构互生，实现了知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观的和谐共振
三、教学目标
1.认识本课生字，理解课文中的生字和新词。
2.理解课文内容，感受异国的田园风光。
四、教学重点
正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。
五、教学难点
能根据课文内容，联系生活实际。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文犹如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
课内探究 一、读中理解，体会情感。 我在教学时，主要是抓住文章中出现四次的赞美“这就是真正的荷兰”来作为文章的线索，通过有感情地、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰的美。 （一）情境创设，引领学生感受“语境美”课件呈现出一望无际的牧场、纵横交错的运河、膘肥体壮的羊群、自由驰骋的骏马、大小不一的风车、万紫千红的郁金香。画面具有丰富的艺术美感，一下子把学生带入了真实的语言情境中，促使学生很自然地进行表达。伴着抒情的音乐，学生的描述异常丰富。这样的安排，不仅在整体感知上提升了境感，同时有效地降低了学生对学习的陌生感和疏离感。 (二)体味表达，带领学生体验“语言美”引导学生围绕上文提出的问题,找一找作者依次描写了哪几幅画面，这些画面有什么特点。在教师的点拨下，学生概括出“牛群吃草”“骏马飞驰”“牲畜同乐”“夜晚宁静”四幅画面，并通过朗读初步感受到“真正的荷兰”具有美丽、宁静、自由、和谐的鲜明特点。其次，指导学生对关键语句进行阅读，使其进一步体会课文中不同景物的不同描写方法，并通过朗读来展现动态描写和静态描写下的荷兰之美。 再次，抓住词句的品读，引导学生感受傍晚的荷兰是宁静的，作者的描写更具有层次之美。在反反复复的读、品、思、悟中，学生通过内容真切地感受到了作者动中有静、静中有动、动静相互交融的描写方法。最后，晚霞消失，“沉睡的牲畜、无声的低地、漆黑的夜晚”构成一幅静谧的静态画，而“几座灯塔闪烁着微弱的光芒”又给这静点缀了动之美。学生再次领悟，没有绝对的“静”，也没有彻底“动”，二者紧密联系。 二、采用自读自悟.半扶半放的教学方法打破文本叙述顺序作跳跃式阅读交流，注重小组合作。将课堂还给学生，让学生合作交流后小组上台展示学习成果。同时结合多形式、有感情朗读,读中感悟。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。
分组讨论 三、通过动脑、动口、动手等方式培养学生读、思、议的能力促进学生思维品质的发展，提高学生的自学能力，真正体现学生是和发展的主体 有画龙点睛的作用。 培养学生分析问题的能力。
思维延伸 师:这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们自读第二自然段，找-找你最喜欢的句子，边读边想象，有什么感受。 生自由朗读交流。 倾听、思考 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固
七、板书设计
八、教学反思
其中“正确”地朗读，可以分解为读准字音，注意停顿，读准节奏，读准语调，等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯，不指读、不词化;再是读出速度--不唱读，不拖音。(对有一定朗读基础的五年级学生来说，读得是否连贯可作为关注重点。)“有感情” 地朗读，所指很丰富，可以分解为:读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等。“揣摩文章的表达顺序”可以分解为:能说出文章的叙述顺序，抓住关键词句理出叙述的线索，能依据一定的顺序理清文章的结构。
“体会作者的思想感情”，可以分解为:能够结合关键词句、语段，说出自己的感受、看法、心情等。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。