5对韵歌 教案

《对韵歌》
　　教学目标
　　1. 通过听读、看图联想、字理识字等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
　　2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
　　3. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　4. 通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和趣味。
　　教学重难点
　　通过听读、看图联想、字理识字等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
　　教学过程
　　一、游戏导入，激发兴趣
　　1.谈话导入：小朋友们开学已经三个多星期了，你都交到了哪些好朋友呢
　　(1)我们就可以说谁跟谁是一对好朋友。所以一对好朋友就表示有2个人。(你跟谁是好朋友，他和谁是好朋友，谁和谁是一对好朋友)
　　(2)那么你能给“对”找找好朋友吗 ①表示正确 ②对错。
　　(3)古时候的人还会玩一种游戏叫做对对子，谁愿意加入卞老师的游戏 上对()，左对()，天对()
　　2.今天我们也要学习一首跟对对子有关的儿歌——对韵歌。这里头也藏着好多对子。
　　板书课题，学生跟着书空。(聪明的小朋友会跟老师一起板书课题)读题。
　　二、识字教学，图文结合10:05
　　1、整体感知：
　　让我们一起去书上看看一看1打开书本2指好页码3抹平书角4指好课题，左手按右手指。(1)先听老师读一读，读到哪指到哪，竖起耳朵仔细听，看看这首儿歌里面藏着哪些有趣的事物 谁听出来了，这首儿歌里都藏了什么 板贴图片：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫;找到山清，你找到了一个词语你知道这里面有趣的事物是谁吗 哪还有像他一样藏在词语中的景物吗 (水秀，桃红，柳绿);云对雨，你说了一个对子，这里面藏着2个景物，你能找出来吗 (云，雨)
　　2、小朋友你们有好朋友，这些图片姐姐也有好朋友，你知道她的好朋友是谁吗 就是汉字(字卡)。现在你能帮他们找到好朋友吗
　　3、不要吹牛哦，你都能找准吗 请你先去读一读书上的字，认一认。
　　你读得最认真你来找，其他小评委看看他是不是全都找准了。
　　(1)老师读一遍，小朋友跟读2遍。
　　(2)在图片姐姐的帮助下你们都认识字了，图片姐姐都回家了，你还认识吗 指名读。
　　4、你看这些有趣的事物分别来自三个家族，聪明的小朋友你能帮他们找到家吗
　　词卡对应(云雨，雪风，花树，鸟虫)贴好。你坐的最端正你来读，小朋友真聪明一下子就把生字宝宝送回了家。
　　5、在自然家族的3个成员中有两个长得特别像，你能把它找出来吗 (雨和雪)
　　(1)字形比较：看看他们有什么相同之处 (都有雨)
　　(2)春天到了，天空中下起了雨，你看它们像牛毛，像花针，密密的，细细的所以我们称他为细雨(谁来读好这个词 轻轻地柔柔的真舒服啊，谁再来读 雨声小小的，雨细细的，伴着和煦的春风吹拂在脸上，真是太舒服了，所以有一个成语是这样说的：和风细雨(齐读)。
　　有时雨很调皮，你看雨越下越大，这是大雨(谁来读出雨的大 有点大了，雨更大了)雨越下越大，就像天空开了一个大口子，雨直直的往下倒，有个成语叫：倾盆大雨(跟读)
　　伴随着轰隆隆的雷声，大风吹弯了小树，雨下得更大了，是暴雨(谁能读出暴雨的厉害 嗯，大树都倒了，把房屋都冲塌了，天都好想要裂开来了)这样的景象也叫做：狂风暴雨。
　　6、在自然界中有各种各样的雨，那你知道雨是怎样形成的吗 (云里面的小水滴超过了一定的重量就会成为雨滴往下落)
　　不下雨时，天空中万里无云;可下大雨时，天空中乌云密布。所以云和雨可真是一对好朋呀，我们就可以说云对雨。
　　7、小朋友你知道古时候的云是怎么写的吗 想不想看，坐端正了，小眼睛不能眨哦，看卞老师把它写出来(板书甲骨文云)。跟今天的云比一比呢
　　8、小朋友们自然家族里还有一个成员不要忘了，他是谁 (风：谁来读 正音)
　　9、小朋友现在是什么季节了 刚刚大课间在操场上，一阵阵秋风吹来让你觉得 引导：秋风吹来让我觉得很舒服，秋风就像妈妈抚摸着你一样感到很舒服。谁还想说 秋风吹来让我觉得很凉爽，老师很喜欢凉爽这个词。秋风吹来让我觉得。。。说句子
　　10、再过几个月啊冬天就要来了，(音频)你听西北风刮起来了，这个时候你会有怎样的感觉呢 西北风吹来让我觉得。。。说得很完整，你还用上了这个词语真是一位词语小达人。
　　11、现在自然界的两对朋友你认识了吗 (板贴对)你的小眼睛最亮，你来读，一起读。
　　12、我们认识了两对自然家族的好朋友，植物家族的朋友也迫不及待地跑来了。你认识他们吗 现在我要请小朋友开一组双轨火车。
　　小火车开得可真稳，奖励你们玩一个不倒翁游戏，换一换再来一次。
　　13、游戏玩得真棒，生活中你见到过哪些花 (桃花，梅花，菊花) 这些花都有花瓣，花蕊)除了花瓣之外，你还知道花什么 (花园，长满了美丽的花朵;花钱，你还知道了花的另外一个意思，你看我们中国的汉字多有趣啊，一个字它会有不同的意思。)
　　(1)这些词语你都记住了吗 跟着老师读一读，我读一遍你们读一遍，你看读着读着生字真的在黑板上开出了一朵红色的的花。
　　看老师把花变到了屏幕上，这是 (桃花)你看见了怎么样的桃花 (粉红的桃花)又变出了什么花 (梨花)你看见了怎样的梨花 再开一朵(菊花)，怎样的菊花 菊花可不止一种颜色呢，这一次你看到了怎样的菊花 (很多种颜色在一起，我们可以说五颜六色的菊花)
　　(2)花和树这对朋友谁再来读一读 (板贴对，花对树，指2名)
　　14、有花有树，大自然可真美呀!小动物都跑来了，你看谁来了 谁来跟他们打打招呼
　　(1)我们在识字4就知道了鸟是一个象形字。谁能带大家认一认
　　(2)你知道吗 虫也是个象形字，我们来看看古时候的人是怎么写的 (出示甲骨文)哪个聪明的小朋友能带大家认一认这个虫 (你觉得这个扁扁的就是他的身体，你知道这是什么吗 这叫提，说两遍。
　　(3)虫字也是我们今天要学的生字，笔画有点多，请小朋友看着书上虫的笔顺记一记，记住了吗 谁来当小老师带大家写一写(左手手心板，右手金手指)
　　15、我们再来跟这对好朋友打个招呼：鸟对虫。(板贴对)
　　16、这些新朋友都认识了吗 卞老师要把他们请出来了(开火车抽读词卡)。
　　三、诵读对子，感受韵文节奏和韵律，迁移运用10:25
　　1、现在我们把生字宝宝送到儿歌里再来读一读。在读之前，我想请听得最认真的3位
　　小朋友来读儿歌，但是我不知道怎么给他们分工，你帮卞老师出出主意吗
　　(1)你知道这里有三句话。这是我们要学的新知识，这个圆圆的叫句号，这就告诉你这句话读到这里就结束了。中间像小蝌蚪一样的是逗号，表示这句话读到这里要稍微停一停。那就请3个小朋友来读。
　　2、其他小朋友想来读一读吗 那就请小朋友左手按右手指，自己读一读。
　　3、请女生读第一句，男生读第二句，第三句话大家一起读。
　　4、小朋友们读得那么好听，老师也想和大家配合着来读一读(小眼睛看前面)：云对，雨。
　　5、越读越好听，让我们拍着手来读一读。感觉怎么样 (有节奏)
　　6、那就让我们跟着音乐的节奏拍手来读一读，现在请小朋友起立，老师来起头。
　　7、小朋友你们发现没有这首儿歌的第三句和前面两句都不一样，这里面是不是藏着什么秘密呢 我们下一节课再来学习。
　　四、规范书写，感受汉字美10：35
　　1、今天我们要来学习两个字：云和虫(指读)我们先来看一看云字要怎么写
　　请小朋友们仔细观察，要想写好这个字哪个笔画很重要 (长横在横中线上，新笔画撇折，要写好这个字啊，还要写好这个新笔画撇折)
　　(1)边说边写。口诀：云上有两横，一横短一横长，下横起笔压线上，撇折上斜点对齐。(2)拿起笔，一寸一拳一尺，腰板挺直描2个写一个。
　　2、2组反馈，好坏对比。