11 老王 同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
11 老王
一、单选题
1．下列各组词语中加点字注音、字形有误的一项是（　　）
A．荒僻（pì） 惶恐（huáng） 塌败（tā） 镶嵌（qiàn）
B．伛偻（yǔ lǚ） 愧怍（zhà） 翳（yì） 取谛（dì）
C．蹬三轮（dēng） 骷髅（kū lóu） 绷脸（bēng） 肿胀（zhàng）
D．田螺（luó） 攥着（zuàn） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ）
2．填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
①我们夫妇散步，经过一个▲的小胡同。
②看见一个破破落落的大院，里面有几间▲的小屋。
③我们从干校回来，载客三轮都▲了。
④那是一个幸运的人对一个不幸者的▲。
A．偏僻　　　坍塌　　　取消　　　惭愧
B．荒僻 塌败 取缔 愧怍
C．荒僻 坍塌 取缔 愧怍
D．偏僻 塌败 取消 惭愧
3．下列判断有误的一项是（　　）
A．我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（语言描写）
B．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。（心理描写）
C．他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（肖像描写）
D．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（动作描写）
4．结合语境，将下列句子填入横线处，使上下文衔接最恰当的一项是 (　　)
我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿——隐身的串门儿。　　　　如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当作是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。
①把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。
②翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室。
③要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。
④如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，与他对质。
⑤而且可以经常去，时刻去。
A．①③②⑤④ B．①②③⑤④ C．③①②⑤④ D．③②⑤④①
5．下列说法中不正确的一项是（　　）
A．记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但议论和抒情在记叙文中也经常运用。
B．记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙的，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。
C．记叙文中的抒情有两种方式。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。阅读时只有掌握了产生这种感情的依据，才能更加深刻地受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间渗透着作者的感情。阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受感染和美的熏陶。
D．《老王》是一篇写人记事的散文，表达方式以议论为主，其中也有作者的记叙。
二、填空题
填空题
6．《老王》的作者　 　，是著名的　 　家、　 　家，文中提到的默存是作者的丈夫　 　的字，有小说　 　。
7．阅读下面语段，给加点的字注音。
我们从干校回来，载(　 　)客三轮都取缔(　 　)了……有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌(　 　)在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛(　 　)着身子进我家来，不显得那么高。
8．指出下列句子的描写方法
①他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。　 　
②我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”　 　
③他……直着脚往里走，对我伸出两手。　 　
④但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。　 　
9．根据拼音写汉字或给加点字注音。
dēng（　 　）车 huáng（　 　）恐 zhǒng（　 　）胀 荒pì（　 　）
取dì（　 　） jiàng（　 　）格 镶qiàn（　 　） zhì（　 　）笨
wǔ（　 　）辱 愧怍（　 　） 伛着（　 　） 　
10．多音字辨析训练。
（1）绷
绷带　 　
绷脸　 　
绷开　 　
例：他的伤口绷　 　开流血了，护士用绷　 　带给他包扎伤口，他绷　 　着脸，一句话也没说。
（2）降
降格　 　降落　 　
投降　 　
例：我们有方法使从空中降　 　落的敌人投降　 　。
三、语言表达
11．河北省馆陶县粮画小镇寿东村以“粮食画”闻名。下图是一幅粮食画作品，请用说明性语言简要介绍这幅画画面的主要内容。(画中的文字不必介绍)。
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成问题。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（《老王》节选）
12．下列对文章的理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）
A．文中作者打开门看到老王时的细节描写就预示着老王已病入膏育了。
B．“我不能想象他是怎么回家的”，表达了“我”对老王的歉疚和同情。
C．当作者得知老王去世的消息时，“我也不懂，没多问”，体现了作者的冷漠无情。
D．写老王镶嵌在门框里，突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的状态，也表现了“我”见到老王时的诧异和同情。
13．作者对老王的肖像和神态进行了细节描写，请你各找出一处，分析这样写的作用。
阅读下面选文，完成下面小题。
卖菜的老人
陆金美
①周日去菜市场买菜，在菜市场门前，看到一临时菜摊。摊主是一位精瘦精瘦、头发一片花白、戴着眼镜、年近七旬的老人。他守着一辆三轮车，车上放着两篮青菜。老人偶尔会发出一两声叫卖声，声音有点低，不过，并没有人光顾他的摊位。
②看到老人菜摊冷清，出于同情，我提着购物袋，向他的摊位走去。这时，有两位顾客走到他的摊子，弯下腰提起一捆青菜，反复翻看，似对菜不满。“你这菜虽然卖得便宜，但菜上有虫斑虫眼。如果把这些不中看的菜叶子掰去，和贩子卖的大棚菜价格差不多了。”话音未落。一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地。
③两位买菜的顾客走后，在老人的菜摊前留下了好多略带斑点的青菜叶子。等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。
④我弯下腰也从篮子里拿出一捆，老人没有称。他说：“这菜是自家种的，吃不完才来卖的，没有成本，只有工钱，便宜卖。这捆3斤重，你给7块钱吧。菜的样子不如贩子菜样好看，但没打农药，虽然有的菜叶有点虫斑虫眼，但好吃，不信你回家吃吃看。”我说：“好吃，以后就买你的菜啦！”老人说：“后天还来卖最后一次，小青菜就没有了，那要到立冬才来卖大白菜呢。”
⑤我把这捆菜装到购物袋里，说：“好吃，后天我肯定来买。”然后给了老人10块钱。老人刚准备给我找零时，我却提着购物袋头也不回地走了。
⑥半个小时后，我买好其他蔬菜回家。路过这个摊位时，发现那位卖菜的老人正焦急地向菜市场张望。等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来，一边将硬币往我手里塞，一边责怪自己：“都怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走远了，实在不好意思。”老人再朴实不过的话语，却是对诚实做人最好的诠释。比起那些变着法子缺斤少两，挣昧良心钱的奸商，老人的心却是那样的善良和伟大。
⑦不承想，半个月后，我又见到了卖菜的老人。
⑧那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动。那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的。但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金。并且，他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲地表示，希望这点小心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们。
⑨我认真地帮老人做了登记。一切手续办完之后，在老人临走时，我递了一张名片给老人，与他约定立冬给我送50斤大白菜。我家要腌咸菜。老人接过名片，笑着说：“这个年纪了，过了今天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！”
⑩时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已上市了，始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，也没见到老人。已到小雪了，老人还是没来电话。我想：或许是他家长的大白菜不出村就卖掉了。或许是健康原因，或许……不管怎样，我希望这位老人健康平安，更希望明年春天还能买上他的青菜。
（选自《思维与智慧》2022年第6期，有删改）
14．本文记叙了“我”和卖菜老人之间的哪些事？请简要概括。
15．请从描写的角度赏析第③段画线句子。
等买菜的人走后，老人弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。
16．结合选文内容，分析第⑧段画线句子加点词语的表达效果。
那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整两千块钱的现金。
17．本文主要描写我和卖菜老人交往的故事，在第②③段提到两位买菜的顾客有何作用？
18．联系本文和下面《老王》的链接材料，体会杨绛对老王的感情和本文中“我”对卖菜老人的感情的异同。
链接材料：
①他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
②“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假。烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车。却坚决不肯拿钱。
③我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了。我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确。
B.愧怍（zhà）——（zuò） 取谛——取缔
故答案为：B
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】B
【解析】【分析】 “荒僻”是指荒凉偏僻，与“偏僻”比较，根据“破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”语境，“荒僻”更适合句意。
“取缔”是指明令取消或禁止。“取消”是指使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力，根据词义，填“取缔”；
“惭愧”是指因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安，多用于口语。“愧怍”指惭愧，羞愧，引申为因有缺点或错误而感到不安，常用于书面语，根据语境，不能确定是因做错了事或未能尽到责任而感到不安，而“不幸者”是有“缺点”，故填“愧怍”。
故答案为：B
【点评】 对于选词填空，
第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二要辨析色彩，包括词语的感彩跟语体色彩。
第三要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
3．【答案】B
【解析】【分析】B 本项是作者的叙述，并不是老王的心理活动。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】了解什么是语言描写、动作描写、心理描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
4．【答案】D
【解析】【分析】通读所给的几句话可知，这几句具体写了“读书好比串门儿”。③②句具体写如何“串门儿”，⑤④句写这种“隐身的串门儿”的优势，①句总结。故正确的排序为③②⑤④①。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
5．【答案】D
【解析】【分析】D《老王》是一篇写人记事的散文，表达方式以记叙为主，其中也有作者的议论和抒情。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】此题主要考查对文章的表达方式和表达技巧的把握能力。
【答案】6．杨绛；作；翻译；钱钟书；《围城》
7．zài；dì；qiàn；yǔ
8．外貌描写；语言描写；动作描写；心理描写
【解析】【点评】
⑴本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
⑵本题考查字音。读准字音，能分辨常见的字音误读类型，如社会因素干扰字、形似误读字、多音误读字等。
⑶本题考查人物描写方法。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。
6．本题考查文学常识。
《老王》的作者杨绛，是著名的作家、翻译家，文中提到的默存是作者的丈夫钱钟书的字，有小说《围城》。
故答案为：杨绛；作；翻译；钱钟书；《围城》
7．本题考查字音。
载在这里读： zài ，取缔的“缔”读“dì”；镶嵌的“嵌”读“qiàn”；“伛”读“yǔ”
故答案为：
zài；dì；qiàn；yǔ
8．本题考查人物描写方法。
①他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。外貌描写
②我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”语言描写
③他……直着脚往里走，对我伸出两手。动作描写
④但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。 心理描写
故答案为：
外貌描写；语言描写；动作描写；心理描写
9．【答案】蹬；惶；肿；僻；缔；降；嵌；滞；侮；zuò；yǔ
【解析】【分析】蹬（dēng）：踩，践踏。
惶恐（huáng kǒng）：惶惧惊恐。
肿胀（zhǒng zhàng）：由于发炎、淤血或充血身体某一部分体积增大。
荒僻huāngpì：人迹罕至且偏远。
取缔qǔdì：明令取消或禁止某事。
降格（jiǎng gé）：降低身份、标准、等级等。
镶嵌（xiāng qiàn）：以物嵌入，作为装饰。
滞笨（zhì bèn）：形容人行动迟缓或思想迟钝。
侮辱（wǔ rǔ）：欺侮羞辱，使蒙受耻辱。
愧怍（kuì zuò）：指惭愧；羞愧。
伛着（yǔ zhe） ：弯着
故答案为：第1空、蹬
第2空、惶
第3空、肿
第4空、僻
第5空、缔
第6空、降
第7空、嵌
第8空、滞
第9空、侮
第10空、zuò
第11空、yǔ
【点评】本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
10．【答案】（1）bēng；běng；bèng；bèng；bēng；běng
（2）jiàng；jiàng；xiáng；jiàng；xiáng
【解析】【分析】（1）绷带 bēng dài 包扎伤口或患处用的纱布带。
绷脸 běng liǎn 板起面孔，表示不高兴。
绷开 bèng kāi 绑紧的东西松了，裂开了。
（2）降格 jiàng gé 降低标准、等级、身份等。
降落 jiàng luò 从空中降下来；下降着落。低落。
投降 tóu xiáng 停止抵抗，向对方屈服。
故答案为：（1）bēng、běng、bèng、bèng、bēng、běng
（2）jiàng、jiàng、xiáng、jiàng、xiáng
【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
11．【答案】示例：一个农民打扮的人，蹲在地上，右手平直向下伸出，手指伸向地上的粮食(或麦穗)，表现了他对粮食的珍惜。
【解析】【分析】 本题考查图文转换。抓住构图要素， 要描述图中农民的打扮和动作以及“粒粒皆辛苦”的字样。 用一定的顺序进行说明即可。
故答案为：示例：一个农民打扮的人，蹲在地上，右手平直向下伸出，手指伸向地上的粮食(或麦穗)，表现了他对粮食的珍惜。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
【答案】12．C
13．“老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”这些描写说明老王已经病的很重。为下文老王的去世埋下伏笔。在病重下老王还来给我送鸡蛋等，显示了老王的心地善良，单纯的品质。
【解析】【点评】（1）本题考查文言文内容理解。读懂文言文，理解文言文内容。选择题注意在文言文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文言文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
12．C：作者的冷漠无情，错误。作者对老王是同情愧疚的。
故答案为：C
13．老王直僵僵地镶嵌在门框里，神态默写。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳。他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。外貌描写。写老王看起来像僵尸，暗示老王此刻已经病重，为下文写老王去世做铺垫。病重了还给我家送鸡蛋，突出老王心地善良，淳朴。
故答案为：“老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”这些描写说明老王已经病的很重。为下文老王的去世埋下伏笔。在病重下老王还来给我送鸡蛋等，显示了老王的心地善良，单纯的品质。
【答案】14．①“我”多付了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零；②“我”在公益活动上看到老人圈名为山区孩子捐款，并与老人约定立冬找他买菜，却再没见到老人。
15．运用了动作描写，生动形象地写出了老人动作的艰难，表现出老人对自己劳动成果的珍视。
16．“竟然”的本义是出乎意料。“竟然”写出了“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人和对卖菜老人捐赠两千元现金的震惊。两个“竟然”也从侧面表现出卖菜老人奉献爱心、不图名利的高尚品质。
17．写两位买菜顾客的行为，一是表明老人卖菜挣钱的不易，更能突出下文老人捐赠两千元行为的可贵。二是将两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，推动故事情节的发展。
18．同：对卖菜老人、老王诚信经营的赞美和敬佩。
异：①老王在“我们”需要帮助时伸以援手，杨绛心存感激；同时作为一个幸运的人对不幸的老王感到愧怍。②本文中“我”对卖菜老人有平安的祝愿。
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑸本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
14．本题考查全文内容概括。细读文章可知第一件事在文章第④~6段，写“我”买菜时多付了3元钱，老人准备找零时，“我” 却离开了，而老人换到硬币后，一直寻找、等待“我”最终给“我”找零；第二件事在文章第⑧~0段，写老人在慈善活动上匿名为山区孩子捐赠了两千块钱的现金“我”为老人做登记，并与他约定立冬购买50斤大白菜，但是到了冬天，却没有再见到老人。
故答案为：①“我”多付了老人买菜钱，他专门换硬币给“我”找零；②“我”在公益活动上看到老人圈名为山区孩子捐款，并与老人约定立冬找他买菜，却再没见到老人。
15．本题考查赏析词句。句子运用了动作描写。“弯”“捡”“放”等词语，生动形象地写出了老人动作的艰难，表现出老人对自己劳动成果的珍视。
故答案为：运用了动作描写，生动形象地写出了老人动作的艰难，表现出老人对自己劳动成果的珍视。
16．本题考查词语的赏析。竟然：表示出乎意料。联系“哪天，第一个来到广场的“可知，第一个竟然是作者没有想到老人会第一个来到广场，表现了他内心的疑惑。联系“捐了整整两千块钱的现金”可知，第一个竟然是作者没想到老人会捐出两千元钱，感到震惊。
故答案为：“竟然”的本义是出乎意料。“竟然”写出了“我”在慈善募捐现场看到卖菜老人和对卖菜老人捐赠两千元现金的震惊。两个“竟然”也从侧面表现出卖菜老人奉献爱心、不图名利的高尚品质。
17．本题考查对文本内容的理解。根据“这时，有两位顾客走到他的摊子，弯下腰提起一捆青菜，反复翻看，似对菜不满”话音未落，一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地”可知，老人卖菜非常不易，要忍受挑剔的顾客，最终也可能不会卖到钱。 联系后文老人捐出两千块钱的行为可知，此处老人挣钱的不易更加突出了老人损钱行为的可贵。 联系第④段和第⑤段中“我”的表现，买走老人所有菜，不要老人找零钱，“我”的行为与这两位顾客的行为形成了对比，引出后文老人为了找给“我”零钱特意等“我”，“我”遇到老人捐款的情节。
故答案为：写两位买菜顾客的行为，一是表明老人卖菜挣钱的不易，更能突出下文老人捐赠两千元行为的可贵。二是将两位买菜顾客的行为和“我”的行为进行对比，推动故事情节的发展。
18．本题考查对比阅读。本文主要讲述一个卖菜老人卖掉自己辛苦种植的菜，并归还买菜人买菜的零钱，后来把自己卖菜的两千块钱捐给了山岖的孩子，却不留名字。作者赞美了老人这种默默奉献、不贪便宜诚实的品质。《老王》 讲述了旧社会一个普通的人力车车夫的故事，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实忠厚的“老王”形象，说出了作者的对这样一个无依无靠的车夫的怜惜与对他的愧怍。这两篇文章相同的地方都表现了对小人物的赞美和敬佩。不同：老王在“我们”需要帮助时伸以援手，杨绛心存威激；同时作为一个幸运的人对不幸的老王感到愧怍。②本文中“我” 对卖菜老人有平安的祝原。
故答案为：同：对卖菜老人、老王诚信经营的赞美和敬佩。
异：①老王在“我们”需要帮助时伸以援手，杨绛心存感激；同时作为一个幸运的人对不幸的老王感到愧怍。②本文中“我”对卖菜老人有平安的祝愿。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)