14 叶圣陶先生二三事 同步练习（含答案）

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14 叶圣陶先生二三事
一、单选题
1．下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是(　　)
A．修润(rùn)　 生疏　 躬行(gōng)　 一以惯之
B．商酌(zhuó)　　　别扭　　　　妥帖(tuǒ)　　　　宽厚待人
C．譬如(bì)　　　　朦胧　　　　慎重(shèn)　　　 南腔北调
D．累赘(zhui)　　　垦切　　　　草率(lǜ)　　　　 历史悠久
2．下列句子中加着重号的词语使用有误的一项是(　　)
A．回望近一个世纪的人生旅途，叶嘉莹先生于颠沛流离中饱受家国破碎、生存困顿、生离死别之苦。
B．父母教育子女应该以身作则，身教重于言教。
C．王老师诲人不倦，学生家长对他十分敬重。
D．期末过后，我明白了在一元一次方程这个问题上，就应该不耻下问地向马老师请教。
3．下列句子中标点运用正确的一项是（　　）
A．叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
B．这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得”。一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
C．前些年，一次听吕叔湘先生说：当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
D．商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文，自作自受之类仍旧贯。
4．《叶圣陶先生二三事》中有一些文言句子，对文言句子的解读或出处的说明不正确的一项是（　　）
A．“躬行君子，则吾未之有得。”此句出自《论语》，意思是：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
B．“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”此句出自《论语》，意思是：学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这些事我又做到了哪一样呢！
C．“己欲立而立人，己欲达而达人。”此句出自《孟子》，意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
二、填空题
5．文学常识填空。
叶圣陶，原名　 　，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“　 　”之称。他的代表作有长篇小说《　 　》、童话集《　 　》。
6．给加点字注音。
商酌　 　譬如　 　 修润　 　别扭　 　
朦胧　 　颠沛流离　 　诲人不倦　 　
7．多音字辨析训练。
（1）累
累赘　 　 果实累累　 　
积累　 　劳累　 　
例：积累　 　知识像是收获累累（硕果，虽然很累　 　，但心里很满足。劳累）
（2）帖
妥帖　 　 俯首帖耳　 　
请帖　 　字帖　 　 碑帖　 　
例：照着字帖　 　写请帖　 　，不是件很妥帖　 　的事吗
8．阅读下面句子，给划线的字注音。
（1）记得那是旧历丁卯(　 　 )年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩(　 　 )上双层的悲哀。
（2）他对普通话生疏(　 　)，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌(　 　)性的意见。
三、语言表达
9．文中说叶圣陶先生除了“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。在你的生活中或许也有这样的实例，如老师的宽厚待人；爸爸妈妈的宽厚待人等，你对“宽厚待人”肯定有了一定的理解。请把你的理解写出来。（250字左右）
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
①以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
②在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
③在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
④叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
（节选自张中行《叶圣陶先生二三事》）
10．选文主要写了叶圣陶先生怎样的品德？分别用哪些事例来说明的？
11．选文第①段画线句有什么作用？
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
12．选文中举叶圣陶先生区分“做”和“作”的例子，目的是什么？
13．结合叶圣陶先生语文主张的核心，联系实际谈谈对你的启发。
阅读理解
我所见的叶圣陶
朱自清
①我第一次与叶圣陶见面是在民国十年的秋天。
②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。 至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。 他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。
③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。 当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。
④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。 圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。 我知道他到了车站这一类的地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。 我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人，必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意。我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他：“要不要去看看他们 ”他皱眉道：“一定要去么 等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。
⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。 那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来得真快啊。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！ 他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。 《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中的一部分，都是那时我亲眼看他写的。
⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。 那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地沉默着。 酒喝完了，又去乱走，他也跟着。 到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑沉默着。 圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词：“酒已都醒，如何消夜永！”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。 这一回特别对不起圣陶，他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。 有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好了门。这种自然的，有秩序的生活是对的。 那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。
⑦第二天我便上船走了。 一眨眼三年半，没有上南方去。 信也很少，却全是我的懒。 我只能从圣陶的小说里看出他心境的变迁，这个我要留在另一文中说。
（选自《朱自清散文集》，有删改）
14．在朱自清眼中叶圣陶是一个“寡言”的人，默读全文，请从文中找出相关的事件，完成下面的思维导图。
15．俗话说：“言为心生，行为心表。”人物的一言一行中我们往往能读懂他的为人，试着说说你对第④段画线句子的理解。
16．小语读完文章，看着题目《我所见的叶圣陶》，产生了疑问，想着能不能换成《我所知道的叶圣陶》，你来帮他解解惑。
17．右面是1988年叶圣陶最后一幅题词，结合文章内容，并联系《叶圣陶先生二三事》，说说这幅题词表现了他什么精神。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A.一以惯之——一以贯之
B.正确。
C.譬如(bì)——（pì）
D.垦切——恳切 草率(lǜ)——（shuài）
故答案为：B
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】D
【解析】【分析】ABC.正确
D.“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。句中用来形容学生向老师请教，适用对象错误。
故答案为：D
【点评】 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
3．【答案】A
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。A 正确 B项中第一个句号应放在引号内，这里是直接引用《论语》的话；C项中冒号应改为逗号，这里是间接引用；D项中“作文”后的逗号应为顿号，“作文”和“自作自受”是并列的词语。
故答案为：A
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
4．【答案】C
【解析】【分析】AB.正确；
C. 有误，这句话出自《论语》。
故答案为：C
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
5．【答案】叶绍钧；优秀的语言艺术家；《倪焕之》；《稻草人》
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记。 叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
故答案为： 叶绍钧 ； 优秀的语言艺术家 ； 《倪焕之》 ； 《稻草人》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】zhuó；pì；rùn；biè；lóng；pèi；huì
【解析】【分析】第1空，读 zhuó ，不读 zuó；第2空，读pì ，不读 bì；第3空，读rùn ，不要写成 ruèn
；第4空，读 biè ，不读 bié；第5空，读lóng ，不读 nóng；第6空，读pèi ，不读 fèi；第7空，读huì ，不读 fuì或写成huèi。
故答案为：
第1空、zhuó
第2空、pì
第3空、rùn
第4空、biè
第5空、lóng
第6空、pèi
第7空、huì
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
7．【答案】（1）léi；léi；lěi；lèi；lěi；léi
（2）tiē；tiē；tiě；tiè；tiè；tiè；tiě；tiē
【解析】【分析】（1）累赘、累累读 léi ；积累、累计、累及读 lěi ；劳累、累活读 lèi
故答案为：
第1空、léi
第2空、léi
第3空、lěi
第4空、lèi
第5空、lěi
第6空、léi
（2）粘贴、妥帖、贴条读 tiē ；请帖读 tiě ；字帖、碑帖读 tiè
故答案为：
第1空、tiē
第2空、tiē
第3空、tiě
第4空、tiè
第5空、tiè
第6空、tiè
第7空、tiě
第8空、tiē
【点评】本题考查多音字的读音的辨析。多音字的读音要从具体语境中去选择，区分多音字的办法有许多，如，词性区分法（区分动词和名词）。如扇：当扇是动词时，读作shān，如扇动、扇风；名词时读shàn，如shàn扇子、风扇。记住：扇（shān）扇（shàn）子。第二，语言分析法（书面语和口语）。如：色、血。色：<口>读shǎi，如掉色、色子等；其他读sè。血：<口>读xiě，如吐血、出血、血糊糊、流了一点血；其余读xuè。第三，关联区分法。如炸、曲。炸：当与炸搭配的字词跟烹饪手法有关时读作zhá，如炸饺子、炸油条、炸子鸡等；其他读作zhà，如炸弹、炸药等。曲：跟音乐有关读作qǔ，如歌曲、曲调、乐曲、曲高和寡等等；其他读作qū，如曲线、曲径通幽处、弯曲。平时学习要注意积累。
8．【答案】（1）mǎo；zhào
（2）shū；zhuó
【解析】【分析】（1） 丁卯 ：六十甲子的第四位在丁卯。不要读作“yǎng”。
（2）“疏”不要读作“sū”，“酌”不要读作“sháo”。
故答案为：⑴mǎo；zhào
⑵shū；zhuó
【点评】本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
9．【答案】示例：我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点：一、从小事做起；二、从身边的事做起；毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质：同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
【解析】【分析】本题旨在考查学生对“宽厚待人”的理解及表达能力。结合生活实际，谈谈对“宽厚待人”的理解即可。
故答案为： 我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点：一、从小事做起；二、从身边的事做起；毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质：同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
【点评】 本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
【答案】10．选文主要写了叶圣陶先生律己严的品德。事例有：①写文章明如话。②文风重简洁。③标点、格式、用字规范等写作的各个方面，同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
11．这两句话承上启下。第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行；第二句引出下文，突出叶圣陶先生律己严的品德。
12．意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，努力求完美，体现他律己严、以身作则的品质。
13．①在写文章的时候，学习叶圣陶先生写话的语文主张，不堆砌辞藻，不用生僻词语，行文要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳。②学习叶圣陶先生文风简洁的语文主张，不能语言啰唆、赘余拖沓，行文要简明扼要。
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵ 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．本题考查筛选概括材料信息的能力。根据第①段“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’”可知，选文主要从语文方面详写了叶圣陶先生律己严的品德。根据第①段“叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改....”可以概括出“叶圣陶先生律己严”的第一个事例：写文章明如话。根据第②段“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字， 意思没变，就证明你不行”可以概括出“叶圣陶先生律己严”的第二个事例：文风重简洁。根据第③段“还记得五十年代早期，他发现课本用字，‘做’和‘作’ 分工不明，用哪一个，随写者的自....”可以概括出“叶圣陶先生律己严”的第三个事例：标点、格式、用字规范等写作的各个零碎方面，同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
故答案为：选文主要写了叶圣陶先生律己严的品德。事例有：①写文章明如话。②文风重简洁。③标点、格式、用字规范等写作的各个方面，同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
11．本题考查对语句作用的理解。根据“以上说待人厚”，“他还有严的一面，是律己”可以判断这是一个过渡句，起承上启下的作用。“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”承接上文，对“叶先生待人厚”的一面进行总结；“他还有严的一面，是律己”引出下文“严于律己”的一面。
故答案为：这两句话承上启下。第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行；第二句引出下文，突出叶圣陶先生律己严的品德。
12．本题考查对文章的理解分析能力。根据文章内容可知，第③段举叶圣陶先生区分“做”和“作”的例子，目的是证明叶圣陶先生“重 视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁”“小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”。而这正是叶圣陶先生律己严、以身作则品质的体现。
故答案为：意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视，努力求完美，体现他律己严、以身作则的品质。
13．本题考查阅读感悟能力。要从原文出发，启示要有具体内容支撑。从第①段“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可以得到启示：写文章要学习叶圣陶先生写话的语文主张，写人的日常话语，要贴近生活，念着顺口，听着悦耳；从第②段“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”可以得到启示：写文章要简洁，删繁就简，只要句意不变，其他语言都可以删去，一定要用语凝练。也可以从其他角度谈感悟。
故答案为：①在写文章的时候，学习叶圣陶先生写话的语文主张，不堆砌辞藻，不用生僻词语，行文要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳。②学习叶圣陶先生文风简洁的语文主张，不能语言啰唆、赘余拖沓，行文要简明扼要。
【答案】14．大家聚谈时他总是在听，不参与辩论。|大家喝酒发议论时，他照例沉默。|朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。
15．句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿；他心里已经有了决定，但又不愿直接拒绝朋友的建议，因而用了较为委婉（或设问）的语气；表现出他反对形式主义（或清高、狷介、纯真、孤傲）的性格特点。
16．因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观（或作者的情感更为真切可信）。
17．叶圣陶最后 一幅题词“老有所为”，意为即便年老，也要有所作为，发挥自己的知识和经验，报效社会。表现了叶老生命不息，工作不止的进取精神。正如文中叶老勤于写作，在杭州短短两个月，写了许多文章。又如课文《叶圣陶先生二三事》中对语言文字工作反复斟酌，精益求精的进取精神。
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查标题的含义。文章标题的含义包括表层含义和深层含义，表层含义直接解释字面上的含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义等，要结合文章内容及主旨深入思考。
（4）本题考查图文转换。 ① 介绍画面时要按顺序说明。如上下、左右、主次等。 ② 注意由表及里，分析其内涵和寓意。 ③ 对漫画的创意（含义）要联系具体对象作出合理解释。 ④ 采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。 ⑤ 不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。
14．围绕“沉默寡言”，结合关键句子回答。“我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。”“那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。”“到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。”据此用“人+事”的形式整理答案即可。
故答案为：（1）大家聚谈时他总是在听，不参与辩论。（2）大家喝酒发议论时，他照例沉默。（3）朋友和他开玩笑，他仍微笑沉默。
15．可从对人物描写的角度赏析。“皱眉”是对叶圣陶的神态描写，“一定要去么？等一天吧”是对他的语言描写。结合语境“学校当局来看过他。第二天，我问他，‘要不要去看看他们？’”分析，两处描写都表现了叶圣陶不想回访学校当局，表现了他孤高、不攀附权贵、“最反对形式主义的”的性格。“等一天吧”写出他对朋友建议拒绝的委婉，表现了他性格的和易。
故答案为：句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿；他心里已经有了决定，但又不愿直接拒绝朋友的建议，因而用了较为委婉（或设问）的语气；表现出他反对形式主义（或清高、狷介、纯真、孤傲）的性格特点。
16．本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，如第3段写“我”所见的叶圣陶的和易，第4段写“我”所见的他的反对形式主义，第5段写“我”所见的他创作的过程，第6段写“我”所见的他的珍视友情，因此标题“我所见的叶圣陶”更符合文章内容。另外，“见的”比“知道的”更能客观的表现叶圣陶其人其事，使他的性格、品质更真实地展现在读者面前，达到作者写作的目的，即更真实地表达作者的情感。
故答案为：因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观（或作者的情感更为真切可信）。
17．根据《叶圣陶先生二三事》中体现的叶圣陶的精神进行分析即可。
故答案为：叶圣陶最后 一幅题词“老有所为”，意为即便年老，也要有所作为，发挥自己的知识和经验，报效社会。表现了叶老生命不息，工作不止的进取精神。正如文中叶老勤于写作，在杭州短短两个月，写了许多文章。又如课文《叶圣陶先生二三事》中对语言文字工作反复斟酌，精益求精的进取精神。
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