18 紫藤萝瀑布 同步练习（含答案）

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18 紫藤萝瀑布
一、单选题
1．下列各组词语的字形和加点字的读音无误的一项是（　　）
A．淡紫（zǐ） 嫩小（lèn） 辉煌 遗撼
B．瀑布（pù） 笼罩（lónɡ） 沉绽 迸溅
C．伫立（zhù） 挑逗（tiāo） 藤罗 枯槐
D．遮住（zhē） 盛开（shènɡ） 花苞 凝望
2．下列各句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
B．陈老师讲课真逗，连一向严肃的校长听完课后也忍俊不禁地笑起来。
C．秋天到了，公园里蜂围蝶阵，原来是桂花开了。
D．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
3．下面句中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D．“我在开花！”它们嚷嚷。
4．下列短语不是并列短语的一项是（　　）
A．紫藤萝瀑布 B．仙露琼浆 C．蜂围蝶阵 D．盘虬卧龙
5．下列句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是（　　）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
6．阅读下面文字，对加点短语判断不正确的一项是（　　）
幸福，时时刻刻围绕在你的身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
A．“时时刻刻”是并列短语。
B．“接过饭碗”“品味友情”都是动宾短语。
C．“母亲手中”是主谓短语。
D．“静静听歌”“朋友的来信”都是偏正短语。
7．下列对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”理解最恰当的一项是（　　）
A．“我”不只是看到了紫藤萝瀑布，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B．紫藤萝瀑布不只让“我”大饱眼福，也让“我”干渴的心田得到了滋润。
C．紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目，它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。
D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
二、填空题
8．文学常识填空。
《紫藤萝瀑布》选自　 　，作者　 　，其中篇小说《三生石》、短篇小说《弦上的梦》获全国优秀中短篇小说奖。
9．给下列词语中划线的字注音或根据拼音写汉字。
zhù 　 　立
依傍　 　
琼　 　浆
bèng 　 　溅
líng dīng 　 　
酒酿　 　
宗璞　 　
盘虬卧龙 　 　
忍俊不jīn 　 　
10．根据下面各句意思写出相应词语。
（1）观察别人的言语、脸色，揣度其心意。 　 　
（2）形容孤独没有依靠。 　 　
（3）长时间地站立。 　 　
（4）忍不住笑。 　 　
11．多音字辨析训练。
（1）挑
挑选　 　挑剔　 　
挑逗　 　挑战　 　
例：按照比赛规则，我需要抽取序号，挑　 　选一名对方的成员，然后挑　 　战他。
（2）禁
忍俊不禁　 　
禁止　 　 宵禁　 　
例：电影剧情让人忍俊不禁　 　，不过看见电影院“禁　 　止大声喧哗”的标语，大家都忍住没有放声大笑。
三、语言表达
12．许多城市都有自己的市花，月季是石家庄市市花。如果要选择紫藤萝作为某城市市花，请为它写上获评原因。
月季——石家庄市市花
获评原因：1997年，月季被定为石家庄市市花，月季花色艳丽，千姿百态，香味馥郁，且适应性强，耐旱抗旱，代表着石家庄人顽强不屈、坚韧不拔的品格，体现着石家庄人奋发图强、不断进取的精神。
紫藤萝——　 　市花
获评原因：　 　
四、现代文阅读
阅读课文《紫藤萝瀑布》，回答问题。
13．根据你的阅读体验，请把下面思维导图的空缺处补充完整。
①　 　
②　 　
③　 　（填原文）
④　 　
14．品析下面的句子中加着重号词语的表达效果。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
15．有同学觉得课文第4、5段内容表达重复，完全可以改为一句话：每朵花都盛开着，开得热闹非凡。你同意吗？为什么？
16．作者将眼前盛开的紫藤萝花比作瀑布大有深意，请结合全文进行探究。
阅读下面一篇文学作品，完成下列各题
生命中不能承受的痛
生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。但是，我们又不得不去面对。父母在，我们就永远是小孩。在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻找关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像永远有我们取之不尽用之不竭的宝藏。直到有一天，爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛。
爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就达到了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。
然而那天，这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的手脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢散开和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛。
我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来﹣﹣像以前一样回到我的身边来。
爸爸他真的回来了!生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下子装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。
不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。
那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。
慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐又变得只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。
只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的……
爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交代后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们……
从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。
当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看……
这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。
可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。
17．本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事？概括全文内容回答。
18．第二段写爸爸强壮的身体，对下文的描写主要有两方面的作用，第一方面的作用是　 　；第二方面的作用是　 　。
19．爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是　 　。
20．爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”？
21．比较下面两段文字，按要求作答。
①这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。……（但是）面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。
②我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓 流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
（《紫藤萝瀑布》）
答：这两段文字在对待自己亲人的不幸方面，抒发的感情相同的是　 　；在对人生或生活的感悟方面不同的是　 　。
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A.“嫩小”的“嫩”字读音应为“nèn”，而非“lèn”，所以A选项有错误。
B.“沉绽”应写作“沉淀”，表示某物下沉或积累的意思，而不是“绽”，因此B选项的字形有误。
C.“藤罗”应写作“藤萝”，是一种植物的名称，因此C选项的字形也有误。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】B
【解析】【分析】 A.“盘虬卧龙”形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力的样子，用来形容树干的形态恰当。
B.“忍俊不禁”意为忍不住要发笑，通常用来形容某事物或某人的行为极其有趣或滑稽，导致人无法控制笑意。然而，在此句中，“忍俊不禁地笑起来”用法稍显重复，因为“笑起来”已经表示了笑的动作，再加上“忍俊不禁”显得多余。通常“忍俊不禁”后不会直接跟“地笑起来”这样的表述，这使得句子的表达略显生硬。
C.“蜂围蝶阵”用以形容很多蜜蜂和蝴蝶围绕飞舞的热闹场景，用于描述桂花开放时吸引众多昆虫的情境合适。
D.“仙露琼浆”比喻珍贵的饮料或甘露，用来形容一种美好、珍贵的事物，此处用来形容液体，与句意相符。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
3．【答案】C
【解析】【分析】A．正确；B．正确；C．改为：我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了；D．正确；
故答案为： C.
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4．【答案】A
【解析】【分析】A.“紫藤萝”和“瀑布”虽然都是名词，但在这里它们并不是并列的关系。通常，“紫藤萝”是用来修饰“瀑布”的，表示这是一种由紫藤萝形成的瀑布，所以它们构成的是偏正短语，而不是并列短语；
B.“仙露”和“琼浆”都是名词，用来描述一种珍贵或美好的液体，它们之间是并列关系，所以是并列短语；
C.“蜂围”和“蝶阵”都是描述一种景象的短语，即蜜蜂围绕和蝴蝶组成阵列，两者是并列关系，所以是并列短语；
D.“盘虬”和“卧龙”都是形容词性短语，用来描述一种曲折、盘旋或潜伏的状态，两者是并列关系，所以是并列短语。
故答案为：A
【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
5．【答案】B
【解析】【分析】ACD.运用拟人手法；
B. 这里虽然使用了“像”来作比较，但“忍俊不禁的笑容”是对花的描述，并没有直接将花的特征比拟成人的特征，因此是比喻手法。
故答案为：B
【点评】 本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
6．【答案】C
【解析】【分析】A.“时时刻刻”是由两个意义相近的词语并列组成，确实是并列短语。
B.“接过饭碗”和“品味友情”都是由动词和受动词支配的宾语组成，是动宾短语。
C“母亲手中”这个短语中，“母亲”是修饰“手中”的，表明“手中”这个方位是属于“母亲”的，因此它是一个偏正短语，而不是主谓短语。主谓短语通常由主语和谓语两部分组成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容。
D.“静静听歌”中“静静”修饰“听歌”，“朋友的来信”中“朋友的”修饰“来信”，两者都属于偏正短语。
故答案为：C
【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
7．【答案】C
【解析】【分析】A.“我”不只是看到了紫藤萝瀑布，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。这个选项主要强调了紫藤萝瀑布的视觉美感和它在心中的感受，但并未涉及到对生命本质的思考，所以理解不够全面。
B.紫藤萝瀑布不只让“我”大饱眼福，也让“我”干渴的心田得到了滋润。这个选项突出了紫藤萝瀑布给“我”带来的心灵上的满足，但同样没有涉及对生命本质的思考。
C.紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目，它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。这个选项不仅描绘了紫藤萝瀑布的美，更深入地指出了它所蕴含的生命力和对生命本质的思考，这与原句的意思最为接近。
D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。这个选项主要是对紫藤萝花和瀑布的比喻，没有涉及原句中提到的对生命的感悟和思考。
故答案为：C
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
8．【答案】《铁箫人语》；宗璞
【解析】【分析】 《紫藤萝瀑布》是一篇著名的散文，它选自 《铁箫人语》 。作者为宗璞（或原名冯钟璞），她是一位著名的作家，其中篇小说《三生石》和短篇小说《弦上的梦》曾获得全国优秀中短篇小说奖。
故答案为：《铁箫人语》；宗璞
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
9．【答案】伫；bàng；qióng；迸；伶仃；niàng；pú；qiú；禁
【解析】【分析】“zhù 立”中“zhù”应写为“ 伫 ”；“依傍”中“傍”应读作“ bàng ”；“琼浆”中“琼”应读作“ qióng ”；“ bèng 溅”中“ bèng ”应写为“迸”；“ líng dīng ”应写为“ 伶仃 ”；“酒酿”中“酿”应读作“ niàng ”；“宗璞”中“璞”应读作“ pú ”；“盘虬卧龙”中“虬”应读作“ qiú ”；“忍俊不 jīn ”中“jīn”应写为“禁”。
故答案为：伫；bàng；qióng；迸；伶仃；niàng；pú；qiú；禁
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
10．【答案】（1）察言观色
（2）伶仃
（3）伫立
（4）忍俊不禁
【解析】【分析】（1）这个成语意味着通过观察别人的言语和脸色来推测他们的意图或情感。在日常交往中，人们常常需要用到这种能力来更好地理解他人，从而做出合适的反应。
(2) 这个词语常用于形容人或者事物孤单、无助的状态。在文学作品中，它经常被用来描写人物的孤独心境或者悲惨处境，给人以深深的同情和共鸣。
(3) 这个词语常用于描述人长时间保持站立的状态，强调站立时间的持久性。它通常带有一种静谧、沉思或者等待的意味，给人以画面感和情感共鸣。
(4) 这个成语意味着即使想控制也无法忍住笑出声来，通常用来形容某事物或情境极其有趣或令人愉快，使人无法自持地发笑。这个成语在文学作品中经常被用来描绘轻松愉快的气氛或者人物的喜悦心情。
故答案为： （1）察言观色；（2）伶仃；（3伫立；（4）忍俊不禁
【点评】本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
11．【答案】（1）tiāo；tiāo；tiǎo；tiǎo；tiāo；tiǎo
（2）jīn；jìn；jìn；jīn；jìn
【解析】【分析】（1）挑选、挑剔、挑骨头、挑水、挑担读 tiāo ，挑战、挑逗、挑拨、调换读 tiǎo 。
故答案为：
第1空、tiāo
第2空、tiāo
第3空、tiǎo
第4空、tiǎo
第5空、tiāo
第6空、tiǎo
（2）严禁、禁止、宵禁、监禁、禁令读 jìn ；禁不住、忍俊不禁读 jīn 。
故答案为：
第1空、jīn
第2空、jìn
第3空、jìn
第4空、jīn
第5空、jìn
【点评】本题考查多音字的读音的辨析。多音字的读音要从具体语境中去选择，区分多音字的办法有许多，如，词性区分法（区分动词和名词）。如扇：当扇是动词时，读作shān，如扇动、扇风；名词时读shàn，如shàn扇子、风扇。记住：扇（shān）扇（shàn）子。第二，语言分析法（书面语和口语）。如：色、血。色：<口>读shǎi，如掉色、色子等；其他读sè。血：<口>读xiě，如吐血、出血、血糊糊、流了一点血；其余读xuè。第三，关联区分法。如炸、曲。炸：当与炸搭配的字词跟烹饪手法有关时读作zhá，如炸饺子、炸油条、炸子鸡等；其他读作zhà，如炸弹、炸药等。曲：跟音乐有关读作qǔ，如歌曲、曲调、乐曲、曲高和寡等等；其他读作qū，如曲线、曲径通幽处、弯曲。平时学习要注意积累。
12．【答案】苏州市；她美丽繁密，她天真烂漫，她具有顽强的生命力。她似一位 婉约的江南女子，给人美的感受，符合苏州典雅悠远的气质，展现“人间天堂”的美好。
【解析】【分析】 紫藤萝以其优雅而浪漫的花朵、宁静而迷人的香气，以及顽强而坚韧的生命力，赢得了市民们的喜爱。它的紫色花朵象征着高贵和神秘，与这座城市悠久的历史和深厚的文化底蕴相得益彰。同时，紫藤萝的顽强生命力也体现了市民们勤劳、智慧、坚韧不拔的精神风貌。因此，紫藤萝被选为这座城市的市花，不仅是对其美丽和优雅的赞美，更是对市民们精神风貌的肯定。
故答案为：苏州市；她美丽繁密，她天真烂漫，她具有顽强的生命力。她似一位 婉约的江南女子，给人美的感受，符合苏州典雅悠远的气质，展现“人间天堂”的美好。
【点评】 本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。 可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
【答案】13．花穗；忆；生命的长河是无止境的；托物言志
14．“挑逗”本义是逗引、招惹，含贬义，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
15．我不同意。原句运用反复的修辞手法，强调了作者看到盛开的紫藤萝花的喜悦心情。同时运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出繁花盛开的景象。修改后没有这种表达效果。
16．将紫藤萝花比作瀑布，形象地表现了紫藤萝花的繁茂，隐含了生命的长河是无止境的。
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
13．① 在文章中，作者详细描述了紫藤萝的花穗，展现了其美丽和生机。因此，在思维导图中，第一空应填写“花穗”，以体现文章对紫藤萝花穗的描写。② 作者在文中通过紫藤萝花想到了过去的时光，表达了对过去的回忆和感慨。因此，在思维导图中，第二空应填写“忆”，以体现文章中的回忆情感。③ 这句话是文章的核心思想，表达了作者对生命的深刻理解和感悟。在思维导图中，第三空应填写这句话，以突出文章的主题思想。④ 文章通过描述紫藤萝，抒发了作者的情感和思考，这正是“托物言志”的写作手法。在思维导图中，第四空应填写“托物言志”，以体现文章的写作特色。故答案为：花穗；忆；生命的长河是无止境的；托物言志
14．“挑逗”通常指故意引起他人的注意或情感反应，带有一定的戏谑或挑衅的意味。然而，在这个句子中，“挑逗”被用来形容紫藤萝花与阳光之间的互动，这显然是一种修辞手法——贬词褒用。句子中，“挑逗”一词生动形象地描绘了紫藤萝花最浅淡的部分在阳光下摇曳生姿、活泼可爱的情态。这种表达不仅赋予了紫藤萝花以人的情感和动作，使得花朵仿佛具有了生命和灵性，同时也使得整个句子充满了动态美和画面感，让读者能够直观地感受到紫藤萝花的美丽和生机。在这个句子中，“挑逗”一词不仅突出了紫藤萝花的美丽和生机，还暗示了作者对于紫藤萝花的喜爱和欣赏之情。通过运用这种修辞手法，作者将自己的情感融入到了对紫藤萝花的描写之中，使得读者能够更加深刻地感受到作者的情感态度。故答案为： “挑逗”本义是逗引、招惹，含贬义，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
15．第4段主要描绘了紫藤萝花盛开的景象，通过具体而生动的语言让读者感受到花的繁密和热闹。而第5段则更进一步，通过描绘花朵的颜色、形态和香气，深化了读者对紫藤萝花的感知。这种层层递进的描写方式，使得整个场景更加立体、生动。从写作手法上看，第4、5段都运用了多种修辞手法，如拟人、比喻等，来增强表达效果。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这里运用了拟人的手法，将花朵描绘得如同活泼的孩童一般，充满了生机和活力。这种手法使得文章更加生动有趣，也更能引起读者的共鸣。 从文章的整体结构和主题来看，第4、5段的描写也是为了更好地突出文章的主题——对生命的感悟和思考。通过对紫藤萝花盛开的描绘，作者表达了对生命的热爱和敬畏之情。如果将这两段合并简化，就可能会削弱文章的主题表达效果。故答案为： 我不同意。原句运用反复的修辞手法，强调了作者看到盛开的紫藤萝花的喜悦心情。同时运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出繁花盛开的景象。修改后没有这种表达效果。
16．作者将紫藤萝花比作瀑布，首先是因为紫藤萝花的繁茂与瀑布的奔流相似，形象地表现出紫藤萝花的生机勃勃。同时，这种比喻也隐含了生命的长河是无止境的，与文章的主题相呼应。
故答案为： 将紫藤萝花比作瀑布，形象地表现了紫藤萝花的繁茂，隐含了生命的长河是无止境的。
【答案】17．爸爸两次突发心脏病，生命垂危，“我”难以面对。
18．突出“我”对爸爸患心脏病感到的意外（或受到的打击）；为爸爸战胜疾病作铺垫。
19．我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来。
20．因为爸爸的举动仿佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世），而“我”害怕爸爸死去。
21．都抒发了因亲人遭遇不幸而带来的悲痛之情。本文感悟到了儿女经历亲人遭遇不幸之后会成熟和独立；《紫藤萝瀑布》感悟到的是“生命的长河是无止境的”，应该从个人的悲痛中解脱出来。
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
17．本题是对概括文章主要内容的考查。本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指的是作者的父亲两次突发心脏病，生命垂危的情境，这让作者难以接受和面对，成为了她生命中难以承受的痛苦。全文内容围绕这一核心事件展开，描述了作者对父亲病情的担忧和无力感，以及在这一过程中所经历的痛苦和成长。通过对这一事件的描述和反思，作者传达了对生命的珍视和对亲情的深刻感悟。
故答案为：爸爸两次突发心脏病，生命垂危，“我”难以面对。
18．本题考查重点语段在文章中的作用。通过强调爸爸强壮的身体，作者在后续描述爸爸患心脏病时，形成了鲜明的对比。这种对比突出了“我”对爸爸患心脏病这一事实感到的意外和受到的打击。因为在“我”的印象中，爸爸一直是健康而强壮的，所以他的突然病倒给“我”带来了很大的冲击和困惑。爸爸强壮的身体描写也为他后来战胜疾病做了铺垫。正因为爸爸有着强健的体魄和良好的身体素质，他才能够更好地抵抗疾病，最终战胜它。这样的描写增强了读者对爸爸战胜疾病的信心，也使得故事情节更加合理和可信。
故答案为：突出“我”对爸爸患心脏病感到的意外（或受到的打击）； 为爸爸战胜疾病作铺垫。
19．爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，这里的“语言”并非指口头或书面的表达，而是指女儿通过手掌传递给爸爸的情感和意愿。具体来说，女儿通过紧握爸爸的手，传递出的“语言”含义是：我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来。这种“语言”是通过女儿坚定的手掌传递的，它不仅包含了对爸爸的关爱和支持，还表达了女儿对爸爸康复的强烈愿望。爸爸能够感受到女儿手掌中的力量和温暖，从而读懂了她内心的期望和呼唤。这种无言的交流，更加深刻地展现了父女之间深厚的情感纽带。故答案为： 我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来——像以前一样回到我的身边来。
20．爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，这一举动“多么强烈地刺痛了我的心”，主要是因为它触动了“我”内心深处的恐惧和不安。在“我”的眼中，这些纪念品似乎成了爸爸安排后事的象征，仿佛在预示着爸爸的生命即将走到尽头。而“我”作为深爱着爸爸的女儿，无法接受这种可能性，因此感到极度的痛苦和害怕。这种强烈的情感反应，不仅体现了“我”对爸爸的深厚感情，也展示了“我”在面对生命无常时的无助和脆弱。通过这一细节的描写，文章更加生动地展现了父女之间深沉的情感纽带，同时也让读者对生命的脆弱和宝贵有了更深刻的认识。故答案为：因为爸爸的举动仿佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世），而“我”害怕爸爸死去。
21．①通过描述生命中不能承受的苦痛，强调了面对和承受现实的重要性。它指出，只有通过面对和承受这些痛苦，才能获得内心的安宁，有勇气面对未来可能更大的伤痛，并真正成长为独立的个体。这里主要感悟到的是儿女在经历亲人遭遇不幸之后会逐渐成熟和独立。②《紫藤萝瀑布》则通过描绘紫藤萝瀑布的美丽和生命力，来传达对生命的理解和感悟。它提到花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。这里强调的是，尽管我们会遭遇不幸和痛苦，但生命本身是永恒而持久的。因此，应该从个人的悲痛中解脱出来，积极面对生活的挑战和美好。故答案为： 都抒发了因亲人遭遇不幸而带来的悲痛之情。本文感悟到了儿女经历亲人遭遇不幸之后会成熟和独立 ；《紫藤萝瀑布》感悟到的是“生命的长河是无止境的”，应该从个人的悲痛中解脱出来。
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