19 一棵小桃树 同步练习（含答案）

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19*一棵小桃树
一、单选题
1．下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．孱头（càn） 赤裸（luǒ） 恍然（huǎng） 淅淅沥沥（lì）
B．脾性（pí） 渺小（miǎo） 一摞（luó） 轰轰烈烈（hōng）
C．颤抖（zhàn） 忏悔（chàn） 矜持（jīn） 祸不单行（xíng）
D．猥琐（wěi） 懊丧（sānɡ） 苦涩（sè） 血气方刚（xuè）
2．下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（　　）
A．小明这次期中考试又是全班第一名，这都是他平时不断努力的结果，真是可歌可泣。
B．真所谓祸不单行，他生日收到了父母的问候，回公司又收到了同事的祝福。
C．他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不好勇斗狠。
D．每次放假，我们学校都要开展一次轰轰烈烈的大扫除活动。
3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰。
B．桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
C．我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
D．她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”
4．将下列语句组成语段，排序最恰当的一项是（　　）
①当阳光洒在自己身上时，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道自己在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧、暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①
5．下列对《一棵小桃树》内容理解不恰当的一项是（　　）
A．本文描写了一棵在逆境中长出、在逆境中生长的小桃树，赞颂了小桃树同
命运顽强抗争的精神。
B．本文揭示了一个生活哲理：我们只要不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
C．这篇文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗
线，即作者本人的经历。
D．文章多处写到奶奶，仅仅是为了突出小桃树与奶奶的密切关系。
二、填空题
6．文学常识填空。
本文作者是　 　，当代青年作家。主要作品有小说　 　　 　等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说　 　已问世。他曾获全国文学奖三次。
7．给下面加粗的字词注音。
伫　 　 孱　 　 嵬　 　
懊　 　丧 执　 　著 矜　 　持
8．选择恰当的词语填空。
（1）我也不知道是什么怪缘故只是常常自个儿　 　（忏悔/懊悔）
（2）我才　 　（恍然/猛然）记起了是它：它竟从土里长出来了！
（3）啊，它已经老了许多呢。瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然　 　（褪尽/消失）了。
9．分析下列句子流露出作者怎样的情思。
如：“我竟将它忘却了”，“我才恍然记起了是它”——（ 忽略 ）
（1）“执着地偏要它将来开花结果哩”——　 　
（2）“它开了花……没有粉的感觉”——　 　
（3）“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎——　 　
（4）“你到底还有一朵花呢”——　 　
（5）“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”——　 　。
三、语言表达
10．请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。
示例：
阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：月亮 枯叶 小溪
事物：▲
仿写：▲
四、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
…………
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着!弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树!
我不禁有些颤抖了：这花莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了!我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊!我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
11．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
12．选文最后一段中说“我心里稍稍有些▲了。啊，小桃树啊!我该怎么▲你？你到底还有一朵花呢”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？
13．作者写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”是为了表达自己怎样的思想感情？
阅读下面的文章，回答问题。
家有香椿树
林清玄
①我在市场里看到有人卖香椿，一大把十元，简直有点欣喜若狂，立刻买了三把回家，当天晚上就做了香椿拌面、香椿炒蛋、炸香椿，吃的时候自己都觉得好笑，感觉自己就像得了相思病，不，是“香椿病”。
②说起香椿，它给人的味觉是很难形容的，它的香气强烈而细致，与一般的香菜，像芫菜、芹菜、紫苏，大为不同，食之风动，令人心醉。香椿与一般香菜更不同的是，一般香菜多为草本，香椿树却是乔木，可以长到三四丈高，如果家里种有一棵香椿树，一年四季就都有香椿可吃。
③我对香椿的感情是从小就培养出来的。我们以前在山上的家，屋后就有几棵极高大的香椿树，树干笔直，羽状复叶，树形和树叶都非常优雅，是非常美的树木。
④我的父亲独沽一味，非常喜欢香椿的气味。他白天出去耕作，黄昏回来的时候，就会随手摘一些香椿的嫩叶回家，但是偏偏母亲不喜欢香椿的味道，所以父亲时常要自己动手。他把香椿叶洗净，剁碎，加一点油，加一点酱油，撒在热气腾腾的面上，抄起筷子拌一拌，就是人间至极的美味。
⑤最简单的做法，是把香椿剁碎了放在酱油里，不管蘸什么东西吃，那食物立刻布满了香椿的强烈的气息。次简单的做法，是用香椿叶来炒蛋，美味远非菜脯蛋、洋葱蛋可比。或者是用蛋和面粉裹香椿叶下锅油炸，炸得酥黄香脆，可以当饼干吃。或者，以香椿拌豆腐。还有复杂一点的，就是以香椿叶子包饺子、包子、粽子，香气宜人。
⑥我受了父亲的调教，自小就嗜食香椿，几乎有香椿叶子，什么东西都吃得下了。而香椿树那种独一无二的气味，也陪伴了我的童年。那高大的香椿树每到初夏，就会开出一簇簇的小白花，整个天空就会弥漫着一种清香，然后，结果了，果熟裂开了，香椿树带着小翅膀的种子就会随风飞到远方。
⑦自从到台北以后，就难得品尝到香椿的滋味了，所以每次回乡下，我总会设法去找一些香椿来吃。有一年，我住在木栅的兴隆山庄，特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子里。香椿树长得有一人高，我偶尔会依照父亲的食谱，摘香椿叶来试做，滋味依然鲜美，从前那遥远的记忆浮现在眼前。
⑧后来我搬家了，也不知道院子里那两株香椿树变成什么样子了，会像故乡的香椿树那样长到三四丈高吗？会开花吗？种子也会飞翔吗？
⑨有一次读庄子的《逍遥游》，说道：“古有大椿者，以八千岁为春，以八千岁为秋。”所以香椿树应该是很长寿的。由这个典故，以香椿有寿考之征，所以古人称父亲为“椿”，称母亲为“萱”，唐朝牟融有诗说“堂上椿萱雪满头”，是说高堂的父母已经白发苍苍了。
⑩父亲过世之后，我也吃过几次香椿，但每次，那强烈的气息都会给我带来悲情，使我想起父亲，以及他手植的香椿树。他常说：“香椿是很上等的木材，等长好了，我们自己砍下来做家具。”一直到他离开这个世界，他也没有砍过一棵香椿树。我以前一直以为是香椿还没有长好，现在才知道那是感情的因素。八千年为春秋，那是永远也长不好了。但愿，父亲在极乐世界，也会有香椿拌面可以吃。
端午节的时候，我路过松山的永春市场，看到有人在路边卖“香椿粽子”，便买了几个来吃，真有一点父亲的味道。唉！吃香椿粽子的时候，我决定了，将来如果有一个庄园，屋前屋后我都要种几棵香椿树。
（选自《林清玄散文精选》，有删改）
14．文中几次写到“家”有香椿树？请简要概括。
15．简要赏析文中画横线的句子。
①它的香气强烈而细致，与一般的香菜，像芫菜、芹菜、紫苏，大为不同，食之风动，令人心醉。
②他把香椿叶洗净，剁碎，加一点油，加一点酱油，撒在热气腾腾的面上，抄起筷子拌一拌，就是人间至极的美味。
16．简要分析第⑨段在文中的作用。
17．文末“我决定了，将来如果有一个庄园，屋前屋后我都要种几棵香椿树”蕴含作者怎样的情感？
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A.全部正确；
B.有误，“缈小”的“缈”应写为“渺”；
C.有误，“颤抖”的“颤”应读为“ chàn”，“赤踝” 的“踝”应写为“裸”；
D.有误，“ 懊丧 ”的“ 丧 ”应读为“ sàng ”。
故答案为：A
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】C
【解析】【分析】A.“可歌可泣”的意思是值得歌颂、赞美，使人感动得流泪。用于形容英勇悲壮的感人事迹。用在这里不合语境。
B.“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生。与句意不符。
C. “血气方刚”形容年轻人精力正旺盛。 正确。
D.“轰轰烈烈”形容气魄雄伟，声势浩大。用在这里属于大词小用。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】A
【解析】【分析】 A.有误，第一个逗号应为问号；BCD.正确。
故答案为： A
【点评】 本题考查对标点的掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。
4．【答案】C
【解析】【分析】本题考查句子的排序。
通读所有语句发现，本语段围绕“种子的生长”展开；⑤句引出主体“受到排挤的种子”，⑤句为首句； ③ 句“从此”中的“此”指代⑤句“周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子”，种子面对“生活”环境，③句中“它变得沉默，只有它知道自己在努力，在默默地汲取土壤中的养料”，写种子的变化与种子做出的努力，③句为第二句； ④ 句“它经受着黑暗的恐惧”，说明种子还在土壤里， ② 句“它从泥土里探出了小脑袋、种子变成了嫩芽”，写种子钻出泥土，变成嫩芽，①句它更坚定了心中的信念要开出一朵鲜艳的花”，点明种子的梦想‘开花”，按照④②①的顺序排列，符合种子的生长变化；故排为：⑤③④②①。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
5．【答案】D
【解析】【分析】ABC.正确；
D.理解有误，文章多处写到奶奶，不只是为了突出小桃树与奶奶的密切关系，更重要的是为了突出小桃树对奶奶的那份特殊的感情，并以此表现文章的主旨。文章由物到人，由景及情，托物言志，表现作者的思想感情。
故答案为：D
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．【答案】贾平凹；《满月儿》；《高老庄》；《怀念狼》
【解析】【分析】根据题目给出的线索“当代青年作家”，我们需要确定一位在当代文坛有影响力的青年作家，以及该作家的主要作品，特别是小说作品。这要求我们对该作家的创作有一定了解，能够准确列出其代表作品。根据“新千年的第一部长篇小说”这需要我们了解该作家在2000年以后的创作情况，并确定其第一部长篇小说的名称。
故答案为：贾平凹；《满月儿》；《高老庄》；《怀念狼》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】zhù；chán；wéi；ào；zhí；jīn
【解析】【分析】“伫”，这个字在“伫立”中表示长时间地站立。它的正确读音是“zhù”。“孱”，这个字通常用来形容人或事物柔弱、单薄。其正确读音是“chán”。“嵬”，这个字在“崔嵬”中表示山势高峻的样子。它的读音是“wéi”。“懊丧”，其中“懊”的读音是“ào”，这个词表示悔恨失意、沮丧。“执著”，其中“执”的读音是“zhí”。这个词通常用来形容坚持不懈或固执己见的态度。“矜持”，其中“矜”的读音是“jīn”。这个词通常用来形容人保持端庄的态度或有所保留的行为。
故答案为：zhù；chán；wéi；ào；zhí；jīn
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
8．【答案】（1）忏悔
（2）恍然
（3）褪尽
【解析】【分析】 (1)忏悔：指认识了过去的错误或罪过而感觉痛心，并表示悔改；懊悔：指做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。“忏悔”比“懊悔”的程度深，结合文意这里应选“忏悔”
(2)恍然：形容忽然醒悟；猛然：指忽然、骤然，多形容精神和动作。本句是指思想的醒悟，所以用“恍然”
(3) 褪尽：指减退至消失；消失：指没有了。结合文意应选“褪尽”
故答案为： (1)忏悔(2)恍然(3)褪尽
【点评】 本题考查词语运用。做此类题， 分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
9．【答案】（1）坚信
（2）怜惜
（3）赞美
（4）感激
（5）希望
【解析】【分析】（1）“执着地偏要”字眼表现坚定心理；（2）表示虽然开花，但是没有自己想要的颜色，有点怜惜之感；（3）这是对它顽强乐观精神的赞美；（4）表现对花的感激之情；（5）这是对那花的未来的瞻望，有希望之情。
故答案为： 坚信 ； 怜惜 ； 赞美 ； 感激 ； 希望
【点评】本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
10．【答案】示例一：月亮；我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。
示例一：枯叶；枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。（3）小溪 小溪一路欢歌，奔向远方。
【解析】【分析】题目要求从备选事物（月亮、枯叶、小溪）中选择一个，参照给出的示例，仿写一句话。示例是描述阳光如何温柔地亲吻脸庞，这需要用到拟人的修辞手法，让无生命的事物显得有情感和动作。
故答案为： 示例一：月亮；我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。
示例二：枯叶；枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。（3）小溪 小溪一路欢歌，奔向远方。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】11．①将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂、自己的幼稚天真。
②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望。
12．根本原因是小桃树的顽强。在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，就能创造美好的未来。
13．文中写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想，感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3） 本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
11．本题考查句子赏析。 “人世原来有人世的大书”，这句话把人世比作“一本大书”，大书的特点是内容多，内涵丰富，值得人反复品味、思考，而且能从中学到很多很多的知识和道理，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了人世的错综复杂。 而“我却连第一行文字还读不懂呢”说明“我”对人世这本大书知道得太少，要想把它读懂，还需要很长的时间，下很大的功夫。 这句话把小桃树欲绽的花苞比作“风浪里航道上的指示灯”，风浪里航道上的指示灯能航海的人指明方向，使航海的人不迷失方向，能顺利找到回归的路。结合语境分析，单薄瘦弱的小桃树在风雨的摧残下花瓣一片一片的脱落，看到此情此境“我”内心无比伤感，因为小桃树蓄着“我"的梦。但是小桃树顶端高高的一枝儿上竟还保留着一个欲绽的花苞，这让“我”看到了希望，想象到“我”的小桃树明天还能开花甚至还能结果。
故答案为： ①将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂、自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望。
12．本题考查文章内容分析。结合语境分析，从选文最后两个自然段可以看出，“我”本来以为“我”的小桃树经手不住风雨的摧残，不会再开花了，但是小桃树顶端高高的一枝儿上竟还保留着一个欲绽的花苞，“我”的小桃树非常的顽强，它能经受着风雨的摧残。结合全文内容可知，文中的小桃树其实是作者的化身， 小桃树战胜风雨、顽强不屈的精神让作者深受感染。
故答案为： 根本原因是小桃树的顽强。在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，就能创造美好的未来。
13．本题考查作者思想感情分析。结合文章内容分析作者对奶奶的感情，“奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：‘都吃下去吧，这是一颗‘仙桃‘，含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢’”，由此可以看出是奶奶催发了自己追求幸福人生的理想。当“我”离家后， 是奶奶护着“我”的小桃树，也是呵护着“我”的梦，正因为如此，小桃树才幸存下来，开了花。据此体会作者感情即可。
故答案为： 文中写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想，感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。
【答案】14．①儿时山上的家，屋后有高大的香椿树，总能吃到新鲜的香椿；②移居台北住在木栅的兴隆山庄，向朋友要来香椿树苗栽种。
15．①句子运用类比的写法，将香椿的气味与芫菜、芹菜、紫苏等进行比较，突出其香味特殊，以及作者喜爱的程度。
②句子写了父亲制作香椿的一系列动作，“洗”“剁”“加”“撒”“抄”“拌”表现了香椿的制作简单，又运用夸张手法，称香椿为“人间至极的美味”，突出其味美，表现作者的喜爱之情。
16．第⑨段由香椿长寿的典故写到以椿萱代称父母，有高寿之意，既回答了上文“会像故乡的香椿树那样长到三四丈高吗？会开花吗？种子也会飞翔吗”，又引起下文对父亲的怀念，起到承上启下的作用。
17．作者在父亲的影响下喜爱上香椿，父亲去世后每每吃到香椿，就会想起父亲，想起他栽种的香椿。香椿已成为父亲的化身，作者栽种香椿的决定，表达了对父亲的深深思念之情。
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
14．本题考查文章内容的概括。文章第3段中写了“我们以前在山上的家，屋后就有几棵极高大的香椿树”，第7段写了“我住在木栅的兴隆山庄特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子”，文章两次来谈“家”有“香椿”的相关的事，是以“香椿”为线索，表达作者对父亲的思念。据此，用简洁的语言概括作答。
故答案为： ①儿时山上的家，屋后有高大的香椿树，总能吃到新鲜的香椿；②移居台北住在木栅的兴隆山庄，向朋友要来香椿树苗栽种。
15．本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 这句话在描写香椿时，特别强调了它的香气。作者使用了“强烈而细致”这一对看似矛盾的形容词，巧妙地描绘出香椿香气的独特之处：既浓郁又细腻。接着，通过与常见的香菜如芫菜、芹菜、紫苏的对比，进一步突出了香椿香气的与众不同。而“食之风动，令人心醉”更是通过夸张的手法，将香椿的香气对食者产生的强烈影响生动地展现出来，使读者仿佛能够闻到那令人陶醉的香气。 这句话详细地描述了香椿作为食材的烹饪过程及其带来的美味。作者通过一系列的动作描写，如“洗净”、“剁碎”、“加一点油”、“加一点酱油”、“撒在”、“抄起筷子拌一拌”，将制作香椿面的过程生动地展现在读者面前。而“人间至极的美味”这一评价，更是将香椿面的美味推向了极致，使读者对这道菜肴产生了强烈的向往和期待。
故答案为： ①句子运用类比的写法，将香椿的气味与芫菜、芹菜、紫苏等进行比较，突出其香味特殊，以及作者喜爱的程度。②句子写了父亲制作香椿的一系列动作，“洗”“剁”“加”“撒”“抄”“拌”表现了香椿的制作简单，又运用夸张手法，称香椿为“人间至极的美味”，突出其味美，表现作者的喜爱之情。
16．本题考查段落在文章中的作用。深化主题：作者借由大椿树的典故，进一步强调了香椿树的长寿和坚韧的特性，与前文对香椿的赞美和喜爱形成呼应，深化了文章的主题。
作者通过解释古人称父亲为“椿”、母亲为“萱”的习俗，不仅展示了香椿在中国文化中的特殊地位，也体现了作者对传统文化的了解和尊重。增强文章情感色彩：通过唐朝牟融的诗句“堂上椿萱雪满头”，作者巧妙地引用了文学作品中的情感表达，为文章增添了温馨和感人的氛围，使读者在阅读时能够感受到作者对父母的深情厚意。过渡与衔接：第⑨段在结构上起到了过渡的作用，它承接了前文对香椿的描写，同时也为后文可能出现的关于家庭、亲情等主题的讨论做了铺垫，使得文章结构更加紧凑和连贯。
故答案为： 第⑨段由香椿长寿的典故写到以椿萱代称父母，有高寿之意，既回答了上文“会像故乡的香椿树那样长到三四丈高吗？会开花吗？种子也会飞翔吗”，又引起下文对父亲的怀念，起到承上启下的作用。
17．本题考查作者情感的理解。依据文章中的“父亲过世之后，我也吃过几次香椿，但每次，那强烈的气息都会给我带来悲情，使我想起父亲，以及他手植的香椿树”“我以前一直以为是香椿还没有长好，现在才知道那是感情的因素，八干年为春秋，那是永远也长不好了。 但愿，父亲在极乐世界，也会有香椿拌面可以吃”“看到有人在路边卖‘香椿粽子'，便买了几个来吃，真有一点父亲的味道”等句子可以看出， “香椿”在作者的以上中已经成了父亲的化身，因此作者决定栽种香椿。据此理解分析作答。
故答案为： 作者在父亲的影响下喜爱上香椿，父亲去世后每每吃到香椿，就会想起父亲，想起他栽种的香椿。香椿已成为父亲的化身，作者栽种香椿的决定，表达了对父亲的深深思念之情。
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